班主任在班级管理中的艺术策略

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班主任在班级管理中的艺术策略

作者：李凯

来源：《中国科技博览》2016年第24期

[摘 ;要]班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任是学生获取知识的指明灯，是学生懂得正确做人的楷模和榜样，在学生德、智、体、美、劳全面发展的关键时期，需要班主任在班级管理中多听多看多思多想，开动脑筋，运用教育智慧，正确的引导和教育学生、满足学生的道德需要、健康的个性得到发展;培养学生积极向上的道德情感，促进好道德信念的形成;尊重学生的人格，提高其自我教育能力，充分发挥班主任的教育智慧，灵活变通，讲究管理中的艺术策略。

[关键词]班主任;班级管理;艺术策略

中图分类号：G645.1 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）24-0250-02 0 ;引言

当前，班主任工作的难度和压力越来越大，不少老师也对班主任工作敬而远之，因为他既是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。他担负一个班级四五十名学生的心理、学习、成长等诸多方面的重任，班主任在班级管理中应该多发挥自己的教育智慧，讲究班级管理中的艺术化，这样才能达到教育的良好交果。 1 抓好新学期开学的工作，起到事半功倍效果

俗话说得好：“好得开始，是成功的一半”，抓好新生入学的教育工作，能起到事半功倍的效果。

1.1 利用多种方法让学生相互认识和熟悉

新组建的班级，大家之间还不熟悉，要让大家化解尴尬局面，破冰，尽快熟悉起来，可以采取以下方法：例如，请同学们自我介绍，谈谈自己的兴趣爱好;也可以将学生6人分成一组，同组中最好男女各占一半，手拉手围成一圈，六名同学从第一位开始，介绍自己情况。还可以设计一个签名活动，在规定时间内，找其他同学签名，谁得到的签名最多的“交际王”我们给予小小的奖励。这些方法可以迅速打破新生之间的尴尬局面，有利于学生相互认识和熟悉，同时也为班主任了解学生的兴趣、爱好、性格、气质提供了一个平台，为班级核心的建立也奠定了夯实的基础。

1.2 创建具有“核心”地位的班级干部

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