一年级人杰地灵颂江西教案

1、高高兴兴上学校

[教学目标]

1、能在语言环境中读准“我、天、校”三个生字的读音；认读词语“天天、学校”；会读句子“我天天上学校。”。

2、在学习过程中，能认真看，仔细听，积极参与，大胆发言。

3、通过看图说话，引导学生进一步认识学校，了解学校，激发学生喜爱学校、喜爱学习的感情。 [课时建议]2课时 [教学过程]

一、看图引入，学习词句 1、出示课文左插图：“月历”图 （1）谁知道这是什么？（月历）

（2）从这张月历中，你知道些什么？（如：这是九月份，有30天，红色的日子是双休日??） （3）师述：这每一日，我们可以叫它每一天。（板书：天）也可以说是“天天”，出示：“天天”一词

（4）指名小老师带读词语“天天”。

（5）老师指着“小学生”的词语卡片问：小学生天天要干什么？（指名交流） 2、出示课文右插图：“进校门”图

（1）看看图上小朋友天天干什么？（小朋友天天上学校。） （2）指名说，开竖排火车学说。

（3）师述：这里有个词语我们常常要用到，它是“学校”。板书：学校（指名读，小老师带读） （4）说说我们的学校的校名。

（5）引说句子：图中小朋友天天干什么？

3、仔细听，老师说的句子与你们刚才说的有什么不同。 （1）师:我天天上学校。（指名复述） （2）出示句子，（师点读句子，学生跟读）

（3）师引读句子：谁天天上学校？我天天干什么？谁天天干什么？ 说明：

充分利用教材提供的插图，进行说话、识字、词语、句子的学习。让学生结合这张九月份的月历，初步了解月历的作用。在句子的学习中，教师应多采用示范读的方法，让学生学习正确朗读句子。在句子教学时应注意对已经学过的词语的巩固认读，如：老师指着“小学生”的词语卡片问：小学生天天要干什么？就是为了引起学生的注意，提高生字词语的复现率，引导学生用学过的词语说完整的句子。 二、看图说话，认识学校

1、我天天上学校，对学校有了什么了解？

出示题头画，教师告知学生，小男孩在对小女孩说什么---他认识了“校长室”的“校”。这个“校”也是“学校”的“校”。

小结：你们的本领真大，记住了“校”。小朋友通过看门上的牌子，也能认字。天天上学校真好。 2、课后练习2：参观学校，说说学校里有什么？

（1）播放媒体或出示练习中的图或组织学生实地了解。 （2）指名交流，反馈。 （3）小结。 说明：

本环节是在学习了文中的句子后引出的，通过创设一定的情境，激发学生表达的欲望。“校长室”的“校”

的学习，渗透了利用环境来拓展识字的方法，也有对复现的生字进行巩固之用，使学生知道一个字可组不同的词。为了便于课后练习2中学校的介绍，课前教师要安排学生参观一次学校。需要指出，这里的说话练习，不是句式操练，教师不必强求句式的整齐、句子内容的丰富，而是通过说话练习，让学生认识学校，了解环境，重在培养大方、清楚说话的态度。 三、巩固练习 1、捉迷藏游戏。 说明：

游戏——捉迷藏

游戏准备：相关的卡片：我 天 校 游戏步骤：

（1）先后出示三个生字，全体学生一起认读； （2）老师藏掉一个字（问：什么字不见了？）

（3）学生个别回答（答：如——“我”这个字不见了。） （游戏做法同前一课） 说明：

可以教师问，学生答，也可一位学生问，一位同学答，还可打乱顺序叫号。因这里的生字较多，刚开始时，速度可慢些，做得熟练后，再加大难度，叫号由字到词。 3、课后练习1：听一听《上学歌》

过渡：上学真开心，能学到那么多本领。下面让我们来听一听《上学歌》。 一听，仔细听，用心记，歌词中唱的是什么？（指名交流） 再听，多记几句歌词。（同桌说说） 三听，轻轻跟唱。 出示歌词，跟着老师齐读 附：儿歌《上学歌》 太阳当空照， 花儿对我笑。

小鸟说：“早，早，早， 你为什么背上小书包？ 我去上学校， 天天不迟到。 爱学习，爱劳动， 长大要为人民立功劳。 四、小结 1、读课文指导

打开书，复习指读儿歌，然后教师带读课文，再同学齐读。 2、上了这节课，你有什么收获？ 说明：

读课文指导，为的是养成学生良好的朗读习惯，这需要常抓不懈。最后让学生自己总结收获，便于学生体会成功，也便于教师了解学生的学习情况。

2、学写字

教学目标 ：

1．激发学生愿意写字的兴趣。

2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。 3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。 教学重点：

读词语，认读7个生字。 教学难点 ：

初步了解关于笔画的知识。 教学过程 ：

一、导入

1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）

小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。） 2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。 二、新授

1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。） 2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！

你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？ 课件演示：

（1）丁丁的话：“小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。”画面上出现一支笔在写这五个基本笔画，每写一个都说出名称。（横、竖、点、撇、捺） （2）丁丁的话：“谁记住了？”（指名回答，如果学生回答对了，课件就出现丁丁的声音表扬他。）

（3）丁丁的话：“学的真棒！请跟我书空。”课件演示，学生跟着书空。丁丁问：“都记住了吗？”

（4）再进行书空。（巩固）课件出示声音表扬。丁丁的话：“汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识） 3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。

4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）

5．同桌互相读： （1）互相检查指读姿势； （2）有不认识的字互相帮助。

（培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。）

6．全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。

7．摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。） 8．你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？ 出示生字卡片学生抢读。 9．游戏：

（1）对对碰：小朋友把字卡边读边摆，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。

（2）找朋友：在黑板上竖着摆好：“用、写、”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。 10．评价：

（1）同桌互评：两个人互相读认字表上的生字，一次读对的，奖励两颗星星，在同桌的帮助下读对的，奖励一颗星星。

（2）自我评价，这节课学的是否认真。 笔 皮 本 写 字 用 心 我得了星星 ☆☆

这节课我学的： ·很认真（） ·比较认真（） ·还需努力（）

（课堂评价体现多元化，师评、互评、自评，评价内容明确，评价标准体现对不同层次学生的激励。） 三、小结

小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。

附：板书设计 学写字

铅笔 橡皮 田格本 写字 用心 很认真 笔 皮 本 写 字 用 心

3、上学路上的交通安全

1．行走的安全常识

每位同学必须牢记如下行走安全常识：

指挥灯信号 绿灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。

人行横道信号灯 绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道。

行人必须遵守的规定 行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。 行走时，哪些情况最危险呢？ （1）横穿马路很容易出危险。

（2）三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。

（3）上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想麻痹。麻痹加麻痹就等于危险。 （4）行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天，边走边玩……这样做，可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也十分危险。 2．骑车安全

（1）不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车。这是交通规则规定的。 （2）不打伞骑车。 （3）不脱手骑车。 （4）不骑车带人。 （5）不骑\病\车。 （6）不骑快车。 （7）不与机动车抢道。 （8）不平行骑车。

最后还要注意，在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪、或积雪未化、道路结冰等情况下，也不要骑车。 3．乘车安全

（1）上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车。

（2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住。 （3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头、手、身体不能 伸向窗外，否则容易发生伤害事故。

（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。 （5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。

4、《上下楼梯做到礼让有序》

一、 活动目标 :

1 教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。 2、使学生掌握正确的上下楼梯的方法。

3. 结合学校以及班级的实际，提出各项要求。规范学生行为习惯，培养学生的安全意识。 二 、教学重点：教育学生能学会在学校和校外都能安全的上下楼梯。 三、活动过程

（一） 谈话引入：同学们是二年级的学生了，对在校的一些日常规定基本要求已有初步的了解。但在这段时间里，大课间一结束，老师发现一个问题，两边的楼梯特别的拥挤，“怎样上下楼梯才是最安全的？”

（二） 说一说，议一议（同学们各自发表自己的意见） （三） 观看图片 ① 几个同学挤入教室 ② 一群同学拥挤上楼梯

③几个同学坐在楼梯扶手上滑滑梯。

（四） 讨论图片出现的画面，说说他们做得对吗？为什么？（议一议） （五） 教师总结

总结上下楼梯应该注意的地方，结合本班实际，讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求： 1 教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。

2 在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不友好的行为。 3、上下楼梯靠右慢行、相互谦让、文明有序，不拥挤、不碰撞、不吵闹、不搞恶作剧。

4、按指定的楼梯上下楼。参加各种集会或集体活动，集体上下楼梯的整个过程当中，要听老师的指挥，确保上下楼梯秩序井然，文明规范。

5、上课前和放学时，一定要遵循靠右走。如在下楼梯的过程中突然发生其他危险的事情。应原地不动，然后听从指挥有序分散下楼，禁止大声喧哗。

6、发现楼梯、楼梯扶手存在安全问题时，及时和老师报告 7、上下楼梯时，不可以跑步，也不能跨步。

结合学校，总结出日常生活中上下楼应该注意的安全：

1、在公共场所，上下楼梯时，要遵守上下行的方向，不然会撞到别人，这是很危险的。 2、上下楼时，千万不要打闹或推挤排在自己前面的人，这样很容易使前面的人跌倒受伤。

3、不能把楼梯的栏杆当成滑梯，滑着冲下去，这样做非常危险。

4、上下楼梯时，应该一个台阶一个台阶地走，而不是一步迈两个台阶或更多，那样很容易把脚扭伤。 5、上下楼梯时，不要乱跑乱跳，应该用手扶着护栏慢慢地走，并且要遵守秩序，相互礼让，靠右行走。

四、通过这次班会课，希望同学们以后上下楼梯要注意安全，要做一个讲文明的好少年。

5 安全教育《不随便接受陌生人的东西》

活动目标：

1、培养幼儿的自我保护意识。

2、教育幼儿不随便接受陌生人的东西、不给陌生人开门、不跟陌生人走。

活动准备：

1、图片1幅

2、儿歌《陌生人》

活动建议：

一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，

提问：图片上有谁?

他们在干什么?

小姐姐为什么摆手?

教师进行小结：小姐姐不要陌生人的东西，她怕陌生人会伤害她。

二、学习儿歌《陌生人》

1、告诉幼儿老师有一首关于《陌生人》的儿歌，请大家一起欣赏。

2、请幼儿跟老师学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。

三、引导幼儿讨论：陌生人为什么会送礼物个小朋友?我们为什么不要陌生人的东西?

引导幼儿展开讨论，让幼儿知道陌生人给小朋友礼物是有目的的，有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。教育幼儿不要被陌生人送的礼物迷惑，而

上当受骗。

附：儿歌： 陌生人

陌生人给吃的，我不要

陌生人领我走，我不去，

陌生人送礼物，我不要，

陌生人来敲们，我不开。

6、乘车安全

教学目标：1、掌握安全乘车的道理

2、掌握一些必要的自我保护的方法

教学重点： 掌握乘机动车的安全知识 教学难点：骑车和乘车过程中怎样自我保护 教学方法：理论讲授、资料观看和学生讨论 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入：

同学们，我们每个周末回家以及返校，甚至外出都要乘坐公共汽车，那么在乘车过程中我们应该注意哪些安全常识呢？希望通过今天的学习能够让同学们知道。 二、观看影视资料：

1、上下公交车不排队拥挤的情形 2、上火车人流大拥挤以及有人摔倒的情形 三、学生活动 — 乘车中出现意外的情景表演：

一名学生学期末放假回家，汽车站人流很大，左找右找，好不容易找到回家的那趟车，挤上公共汽车，东西放好，终于搞定，哎呀觉得肚子有点饿，从包里拿出饼干、矿泉水。吃完后，垃圾放哪儿呢？探头看看窗外，还是把垃圾收好扔出窗外，刚好车旁边有个行人，垃圾全部砸到行人头上。吃饱喝足，看看时间，还要2个小时才能到家，睡一觉吧，在车子的波动下真舒服一会儿就进入甜蜜的梦乡，醒来时站起来活动一下，这一觉睡的真舒服，哎呀！我的口袋——我的钱包和手机不翼而飞??

四、学生通过欣赏图片，教学影片以及情景剧讨论并总结其中存在的骑车或乘车的安全问题

学生交流、讨论。 五、小结：

乘机动车辆的安全准则

1、 早遵守秩序，在指定的地点集次候车，等车停稳车上的人下车后再上车，不要推人、拉人或挤着上车。

2、上车后不能与驾驶员闲谈或妨碍驾驶员操作，不要在车内来回走动、打闹。看到位置就先坐下来，坐好了就不要任意走动或换位子。

3、下车时把背包背好，检查一下东西有没有都带齐了。 4、在车上不要吃东西，以免不小心噎到了。 5、头、手不能伸出车外。不能向窗外乱扔杂物。 6、不舒服的时候要告诉大人，不要忍着不说。

7、不得在机动车道上拦乘机车。在机动车道上不得从机动车左侧上下车。开关车门不得妨碍其他车辆和行人通行。

8、不能携带易燃易爆物品和管制刀具等危险品上车。 9、在车上碰到老人、小孩、孕妇、残疾人要主动让位。 10、车上要谨防小偷，携带的钱物，要放在安全的地方。

11、乘长途汽车，一定要忍住瞌睡。在睡眠时，若司机急刹车，巨大的惯性可能给你造成伤害。

注意：乘坐二轮、侧三轮摩托车必须年满12周岁，并带好头盔，将自己的头部保护起来，双脚应始终放在脚垫上，不得离开，不得脚着地，扶牢把手或腰带，不得侧身斜坐，始终保持骑坐姿势，停车时也应保持骑坐姿势，身体应尽量贴近驾驶员，转弯时要和驾驶员一个重心，避免谈话和不必要的动作。轻便摩托车不得载人。

教师小结：交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。 六、布置作业：今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？

7、独自在家会防范

教学目标：1、让学生懂得独自一人时的安全隐患，增强自我保护意识。 2、能采取积极有效的措施，保护自己人身安全。 课前准备：组织学生排演小品、了解社会上的一些小偷惯用的伎俩 教学过程：

一、谈话导入

现在啊，爸爸妈妈工作都比较忙，有时候不得不一个人在家，那么你们有没有一个人在家的时候呢？ 学生回答

那么你们一个人在家的时候，有没有遇到过一些事情啊？ 学生回答。

对呀，现在小偷的水平啊是越来越高，我们在不断地改进方法来提防他们，可是他们会用更加先进的方法来对付我们，所谓防不胜防呀。你看，这里就有一位小朋友就遇险了。 二、深化主题 小品表演：

C1：（读白）好大一个家，我独自一个人，爸爸妈妈都上班，我可自由啦！ （高兴地跳）我打开电视机，唉，都不好看——（这时，传来敲门声）谁呀？ D：我，你李叔叔。

C1：李叔叔，怎么没听爸爸说过呀！

D：噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。 C1：（开门，让D进来）

D：（左看右看）小朋友，你一个人在家呀？

C1：（倒茶）叔叔请喝茶，我爸爸让你来拿什么东西？ D：（嘿嘿一笑）来??拿——钱。 C1：（大吃一惊）

D：（拿出小刀，恐吓道）不准喊叫，不然的话，我要你的小命，动作快点。

C1：（乖乖地到抽屉去拿钱给D） 师：看了这个小品，你们有何感想呀？

学生交流，教师随机板书：这个歹徒啊就是用了“亲近法”以及用正当借口来欺骗小朋友的。

现在的小偷啊可是越来越聪明了，他们啊专门骗一些单纯的小朋友和孤寡老人，所以啊大家一定要提防。尤其是像我们这样可爱的小朋友，特会受到欺骗，那么大家以后要怎么做呢？

四、出谋划策

有了上面的安全小知识啊，我想大家对自我保护有了一定的方法了，现在啊有一位小朋友碰到了一个难题，你们帮她来出出主意吧！

星期天下午，小婧一个人在家中看电视，忽然听到有人敲门。小婧小心翼翼地开了一条缝，只见一位“平易近人”的花甲老人站在门口。老人说，自己是邻居的爸爸，刚从乡下来的，儿子家里没人，自己口渴了，只想喝点水。

你们觉得小婧应该怎么做呢？要不要开门呢？如果开门会发生什么事呢？大家四人一小组讨论一下吧！

三、联系实际

1、你独自一人在家时，有没有碰到过类似的事情呢？ 2、当我们独自在家时，要注意什么呢？

1、首先要把门锁好，同时要把电视机或音响等设备打开，使坏人误认为你家有人，从而不敢做坏事。 2、一旦门铃响起，千万不可随便开门，要装过爸爸妈妈在家一样，喊爸爸妈妈，或者利用爸爸妈妈的鞋子

弄出声响，把坏人吓跑。

3、如果有人自称是你爸爸妈妈的同事或朋友，要隔着门与他通话，或者让他直接打电话给你们爸爸妈妈。 4、如果陌生人说自己是煤气、水、电等的修理工，或者收取各种费用时，千万不要开门也不要告诉他只有

你一人在家。

5、晚上开灯后要拉上窗帘，千万不要让人从窗外看到只有你一个人在家的情景。 6、一旦发现有人隔着窗户偷看，就赶紧打电话给爸爸妈妈，或拨打“110”。

五、总结

1、歹徒都是以求助方式、用正当借口、用“亲近法”、用“意外”事件等方式来引诱小朋友。学了这篇文章后，大家一定要懂得保护自己，增强安全意识，用老师教你的方法去做，那么我相信那些小偷们也都无法得逞了。

2、儿歌升华

锁好自家防盗门，生人来敲别开门。 他说推销和修理，拒绝或者留口信。 若他坚持要进门，立即报警喊四邻。

8讲卫生 勤洗手

教学目的：使学生了解洗手的好处多。为了就自己的身体健康，从小养成勤洗手，正确洗手的良好习惯。

教学重点：从小养成勤洗手的良好习惯。 教学难点：自己正确洗手。 教学用具：媒体、黑板 教学内容及过程： 一、 介绍手的作用 1、 介绍手的作用。

可由学生来说，总结到手对人是很重要的，我们要保护好手。 2、说一说手易感染细菌

让学生说，在哪些地方手容易感染细菌，所以要勤洗手。 3、正确的洗手方法 分三步，并示范给学生看。

4、 勤洗手

饭前便后要洗手，手脏了就洗手，养成勤洗手的习惯。 二、做一做

请同学们在前面做一做，看谁最正确，由老师和同学们来评说一下做得较好和做的不够的地方。

9、《随地吐痰危害大》

活动目标：

1．懂得随地吐痰是不卫生、不文明的表现。

2．结合图片和讨论，知道有些病菌会通过空气传播疾病，了解随地吐痰传播病菌的危害。 3．逐步养成不随地吐痰的习惯。 活动准备：

1．了解随地吐痰不仅会污染生活环境，而且还会危害身体健康。 图片（小朋友随地吐痰）

2．请小朋友回家向爸爸、妈妈咨询有关痰和病菌传播的危害。 活动过程：

1．出示图片，引导幼儿观察：

▲图上的小朋友在干什么？这样做对吗？为什么？

▲使幼儿明白：我们不能随地吐痰，随地吐痰是不文明、不卫生的行为。 2．教师引导幼儿参与讨论： ▲在我们的痰里面，有什么？ ▲你知道痰里面的病菌是怎样传播的？ 鼓励幼儿大胆地谈谈痰传播疾病的途径。

3．教师小结：生病的病人身体内有很多的病菌，吐出的痰里也村有许多的病菌，这些闼如果被人踩了，就把细菌带到了各个地方；这些痰被太阳晒干了，痰里的病菌会跑道空气中，就会被吸入我们的身体内，传播各种病菌，危害人体的健康。 4．组织幼儿讨论：

▲自己在生病痰多的时候，如何保护他人的健康和环境的卫生？

使幼儿明确卫生要求：不能随地吐痰，咳嗽时不要正对他人，并且要用手帕或手捂住嘴巴。 ▲如果你有痰呀，怎么办呢？

幼儿与教师共同讨论并得出以下的结论： ①吐在垃圾箱中。

②如果附近没有垃圾箱，可以把痰吐在纸头上，等有了垃圾箱再扔进去。 ③可以把吐在厕所里，用水冲掉。 2．了解病菌传播的多种途径。

▲你知道哪些疾病是通过空气传播的呢？（感冒、肺结核等） ▲你还知道哪些疾病，它们是通过什么途径传播的？ （教师举例，如：红眼病——接触传染）

10、保持环境卫生

保持环境卫生 教学目标 认知：

1．知道应当保护环境卫生。

2．比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持环境卫生。 情感：

1．喜欢卫生环境。对破坏环境卫生的行为反感。 2．愿意保持环境卫生，以做到保持环境为荣。 行为：

保持环境卫生做到：（1）不随地吐痰；（2）不乱仍果皮纸屑以及其他废弃物；（3）不在墙上涂抹乱画。

教学重点：为什么要保持环境卫生以及怎样保持环境卫生。 教学难点：保持环境卫生的重要性。 教育过程： 一、想一想

出投影片（“想一想”中2幅图） １．同学四一组互相说说： 你喜欢在哪种环境里生活？为什么？ ２．小结：

整洁、优美的环境对人的身体健康有好处，还可以使人心情愉快、生活舒适；脏、乱、差的环境，有害健康，使人心情不愉快，生活不舒服。 过渡导语：那我们怎样保持环境卫生呢？

板书：保持环境卫生

师：下面我们就来看看小娟是怎么做的。

二、学一学：（对学生进行保持环境卫生的教育。） １．小组交流：

你去过街心公园吗？你喜欢什么样的街心公园？为什么？

奶奶和小娟在街心公园散步，奶奶给小娟买了一个雪糕，小娟把纸剥下来后，你们猜她是怎么做的？

小娟为什么要把纸扔到垃圾箱里呢？ ２．小结：

街心公园是老人们锻炼身体，孩子们愉快玩耍的地方，应该特别干净、优美，千万不能随便丢垃圾、废物，那样会破坏环境的。

３．说说王奶奶和奶奶是怎么夸小娟的？（让学生读课文中王奶奶和奶奶说的话） ４．小结：

保持环境卫生是大家的事，人人有责。环境卫生搞好了，对大家的身体健康有好处，还能使人精神愉快。

５．说说自己想向小娟学什么？

６．小结：向小娟学习，从我做起，从小事做起，自觉保持环境卫生。 过渡导语：

咱们来看看下面这几位同学做得怎么样？应该怎样帮助他们？ 三、说一说：明确保持环境卫生的三条行为要求。 出投影片（“说一说”中图1）

１．提问：这位小同学哪做得不好？请你告诉他应该怎样做？为什么？ ２．小结：

不要随地吐痰，痰中有细菌，会危害人们的身体健康，同时也会破坏环境，使人们感到恶心，不舒服。

出投影片（“说一说”中图2、3）

１．同学四人一组互相说说。 这两幅图中的小朋友哪做得不好？ 请你告诉他们应该怎么做？为什么？ ２．小结：

不要乱扔果皮纸屑，这样会严重破坏环境卫生，散发出来的难闻气味还会危害人们的身体健康；不要在墙上涂抹乱画，这样会使墙面不整齐，影响环境美。 3．老师带同学填写“说一说”中的内容。 不要随地（ ） 不要乱扔（ ） 不要在墙上（ ） 同学读2遍。 四、看一看

看书（“看一看”中图） 读儿歌 小小一口痰， 病菌千千万， 传播多种病， 害人真不浅， 影响环境美， 人人都讨厌。

师：通过读儿歌咱们再一次深刻认识到随地吐痰的危害，咱们以后不仅自己不能随地吐痰，还要告诉他人也不让他们随地吐痰。 五、听一听 老师讲故事。 同学看书

１．讨论：全家出去玩时，小元是怎样处理垃圾的？这个办法好在哪？你还有什么好办法？

２．小结：我们不管到哪，不管是不是有人监督，都要自觉保持环境卫生，家庭、学校、公共场所的环境卫生要保护，大自然也是人类生活的环境，人们更要自觉保持那里的环境卫生，爱护大自然的山山水水。 六、全课总结：

１．说说自己以后打算怎样保持环境卫生。

２．总结：优美、舒适、干净的生活环境要靠大家去创造，让我们从我做起，从现在做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上涂抹乱画，从小养成保持环境卫生的好习惯。

11、爱护花草树木

教学目标：

1．情感与态度：培养学生热爱自然、保护生态的情感和主人翁意识。 2．行为与习惯：培养学生不摘花、不踏草坪、不折树枝、不摇小树等爱护花草树木、保护生态的文明习惯。

3．知识与技能：懂得花草树木等能净化空气，美化环境。知道爱护花草树木的有关要求，知道要自觉保护花草树木、保护生态。 过程与方法：

经历现场体验、调查访问、模拟表演、亲身实践等过程，学习资料收集、整理、运用的方法。

活动准备

师：常见花草树木、相关的课件或录像、社会实践活动需要的校园和社区

一角。

生：搜集有关花草树木的价值的资料。 活动过程

活动一：可爱的小草小树 1、 感受美。

利用课件或录像，展示春天里花草树木茁壮成长的美丽画面。让学生感受这种美。

师：同学们，你觉得美吗？ 生：感觉春天花草树木非常的美。 师：美在哪里？

引导生认识到是花草树木为春色增添了光彩，才有了这种美的感受。 2、 感悟痛。

继续利用录像或课件播放一小朋友一脚踩在草坪上，随即看到小草的眼泪止不住地掉下来，伤心地哭了。 师： 你看到了什么？

生：我看到小草被一小朋友踩了一脚 生：我看到小草被踩疼了，流泪了！

生：我看到小草哭了。

师：让我们听听小草和小树的对话，生静心听。

继续播放课件：小树和小草的对话：“小草弟弟，你怎么哭了？”小草：“树哥哥你看到了吗？刚才有个小朋友踩了我一脚，把我踩得好疼呀！你看我的腰都被他踩坏了，直不起来了！” 师：你听到了什么？

生：我听到小才在对小树说谈他被踩疼了，很伤心。 出示课题：小树小草也知疼

小树小草也是有生命的，我们应该爱护生命，花草树木为我们人类作了许多好事：净化空气，美化我们的家园，给我们的生活怎添了美的色彩，给我们带来美的享受，他们是我们人类的好朋友，我们应该感谢他们，保护他们！怎么爱护花草树木呢？

活动二：爱护花草树木 （1）分组讨论。

师：我们应该怎样爱护花草树木呢？请小组的同学讨论讨论。 生分小组讨论，各抒己见。 （2）、合作交流。

师：你们认为应该怎样保护花草树木？ 生：我们自己不能随便伤害花草树木。 师：能举个例子说说吗？ 生：我们不能随便摘花。

师：说说你的看法

生：花是供大家观赏的，如果每个人都喜欢，都想摘，花就没了，那环境就不美了！

生：我们不能随便践踏草坪。

师：如果看到有人践踏草坪，你会怎么做？ 生：我们应该制止他的这种坏行为。

生：看到被踩到的小草，我们应该把它扶起来！ 生：我么不能随便折树枝。 生：你能在小树上荡秋千。 ??

师小结：同学们说得非常好，相信你们在实际行动中会做得更好。 （3）、 生活延伸。

师：在生活中，你看到过哪些不爱护花草树木的现象？ 生：我看到过有人随意的折树枝当工具打闹玩。 生：我看倒有些小朋友把小树当作秋千荡着玩。 生：我看到花儿刚开就被一些人给摘走了。

生：还有些人把花儿摘了花瓣乱仍一地，好好的花儿糟蹋了，真可惜。 师：看到这种现象你会怎么做？ 生：应该告诉他们这种行为不好。 生：应该制止这种坏行为。

师：对这些不良行为，你有什么好的想法？

生：我们看见坏行为就要制止。我们不尽要制止，还应该做好他们的工作

师： 怎么做？

生：我们可以做一些宣传栏，告诉他们要爱护花草树木。

师：这个想法好，让我们每个人都行动起来，让每个人都能意识到应该保护花草树木。

活动三：实际行动。

师：花草树木对人类的作用很大很大，了解了这些知识，我们也可以利用课余时间，到校园里，到广场上，到我们居住的生活小区里，自觉行动起来，用你们的实际行动告诉哪些不懂得保护花草树木的人们该怎么做。

活动四：深化认识。

1、同学们分析绿色植物对人类的帮助，作用，缺少绿色植被的后果。 2、小组交流课前搜集的资料，分析，分享。

12、节约用纸好方法

活动目标：

1、开展班级纸制品使用情况的调查，在此基础上讨论并制订班级纸张使用和废旧纸张重复使用的可行性方案。

2、愿意从自身做起，做节约用纸的环境保护小卫士。 活动准备：

1、经验准备：幼儿进行为期一周的纸制品使用情况调查，可记录自己每天在幼儿园使用各种纸制品的具体数量。并统计出自己一周使用各种纸制品的总量；知道制作纸的主要原料是树木等植物纤维。

2、材料准备：视频资料——幼儿使用纸的活动实录片段(绘画、折纸、手工制作活动)，纸制品使用情况的调查汇总表，课件，标记卡，报纸，单面使用过的复印纸，画报纸(广告纸)，废旧纸盒，纸杯等。 活动过程：

一、分享调查结果，初步了解人们在日常生活中纸制品的用量非常大，体会节约用纸的必要性。

1、教师提出问题，引导幼儿汇总调查结果。

（1）师：我们用了一周的时间记录自己使用的各种纸制品的数量，现在我们来统计一下，全班小朋友在幼儿园里一周使用了多少纸制品。

（2）出示大调查表，请3～4位幼儿介绍自己的记录结果。教师和幼儿一起推算全班幼儿一周使用的图画纸、彩纸、白纸、废旧纸盒(杯)等的数量。

2、以幼儿用纸量与一棵树的造纸量进行对比，让幼儿感受到节约用纸的重要性。 （1）讨论：我们真的需要用这么多纸吗?有没有可能节约使用?为什么?

（2）小结：纸对我们很重要，我们需要它。用纸也有节约的方法，节约用纸可以少砍树，就是一种保护环境的行动。

二、观看视频，讨论并提出班级节约用纸的方法1、观看视频，观察其中的用纸行为，讨论节约用纸的方法。

（1）观看片段一：一幼儿正用勾线笔在图画纸上画画，只见他画一点就换一张画纸。 讨论：这是我们小朋友画画的情景，你看了以后有什么想法?(不能浪费纸，每张纸都要尽量画完；画完一幅画后再拿新纸画另一幅画。)（2）观看片段二：一幼儿在用一张白纸折纸，周围有一些用白纸折的作品；一幼儿在做手工(纸盒造型)，正从一张大彩纸中剪一个小圆形；另一幼儿则从一张彩纸的边缘剪所需的小圆形，旁边有废纸篓，篓里有一些纸屑。

讨论：看了这段录像你们又有什么想法?(可用废旧纸折纸，剪图形可以选不同大小的纸，剪的时候要从边缘开始剪起，用过的废纸也可以收集起来再利用??)2、师幼共同总结：班级节约用纸的方法。

●认真画画、写字，画错画写错字的纸可以留作他用；●可用报纸、用过的复印纸、画报纸替代部分画纸；●剪小图形用小纸，剪大图形用大纸，剪图形时从纸的角落或边缘开始；●利用废旧纸盒、纸杯做手工或者游戏材料；●无法再使用的废纸还可以回收。

三、实践操作：动手整理废旧纸张，为再利用作准备1、提供报纸、画报纸(广告纸)、各种彩纸，分三组进行整理。

师：我们一起来动手整理废旧纸张。我先来介绍整理方法和要求。 ●报纸组：选择画面少、干净清爽的报纸．折叠整齐作为水粉画的画纸。 ●彩纸组：把纸按大、小和颜色分类摆放。

●画报纸组：把画报纸折叠后剪成正方形，当折纸的材料。 2、幼儿自由选择分组进行整理。

3、总结：让我们从节约用纸开始，养成良好的节约习惯．做保护环境的小卫士吧!

13、中华名族大家庭

教学目标：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，中华民族包含56个民族，是经过5000年历史发展形成的民族大家庭。 2、知道一些少数民族及其分布区域。

3、知道我国民族政策，各族人民互相尊重，团结友爱，亲如一家。

教学重点：增进对少数民族的认识，培养学生民族平等、团结的精神。

教学难点：学生对少数民族不熟悉。尽量举些学生熟悉的例子。

第一课时

一、激趣导入 1.出示钱币

2.讨论：钱币上印刷的是什么民族的文字，为什么印上这些文字？

3.师小结：这四个民族地域分布广，人口众多，而且都有自己的文字，所以人民币上除了汉语拼音之外，还印上了这四个民族的文字。

二、图片欣赏，领略各民族不同的风情。

1.图一：维吾尔族干果甜美诱人，蒙古族小伙高大威猛，藏族布达拉宫气势雄伟，壮族桂林山水之美令人窒息。

2.图二：国家三代领导人邓小平、江泽民、胡锦涛关心少数民族同胞，重视少数民族政策。

三、自读课文，了解各民族不同的风情。 1.学生自读课文，同桌交流自己喜欢的民族。 2.各小组选一名代表上台谈谈自己喜欢的民族。 四、结束部分

1、著名的苗族歌唱家宋祖英曾演唱了一首脍炙人口的歌曲《爱我中华》，激起了所有中华儿女的民族自豪感和爱国的热情。下面就让我们一起用心聆听这首节奏明快的乐曲。会唱的同学就勇敢地唱出声音来。

2、听完这首歌，我想大家一定都心潮澎湃，热血沸腾。生活在这样一个团结和睦的大家庭，我们感到无比骄傲和自豪，我们有理由相信，祖国的明天更美好，让我们共同为祖国祝福！

第二课时

一、导入新课。

1、首先让我们共同来欣赏一段录象，然后说说你从录象中看到了什么？

2、小结：是啊，我们的祖国地大物博，她不仅有着五千年的悠久历史，而且拥有辉煌灿烂的文化，是一个由56个民族组成的多民族大家庭。 二、新授过程。

（一）了解汉族和少数民族的人口。

1、在日常生活中，我们习惯于把除了汉族以外的55个民族统称为什么？（少数民族）这是为什么？

2、小结：难怪呢，55个民族的总人口也不及我们汉族的十分之一，是够少的了。

3、请问，你属于什么民族？你呢？不是汉族的请举手。老师也是汉族人，咱们都是汉族人，汉族也是世界上人口最多的民族，是我们中华民族的主体。

（二）了解少数民族的风土人情。过渡：尽管少数民族人口大约只占全国总人口的8%，但他们却有着许多独特有趣的风土人情。 下面我们就一起走近他们的生活世界。

1、我想考考大家的眼力。请你仔细看图，判断图中人物分别是什么民族。（电脑出示五幅民族人物图片，学生辨认，并说出理由）

2、在长期的生活中，各民族不仅逐渐形成了风格迥异的服饰文化，同时也形成了各具特色的民风民俗。关于民风民俗，我相信同学们知道的肯定不少。谁先来？

3、听大家说了这么多，我真是受益匪浅。 有句话说的好：百闻不如一见。下面就让我们一起走进茫茫的雪山、辽阔的草原，好吗？播放录象。

4、 看大家的神情，我知道你们都被这迷人的自然风光陶醉了。听说咱们班有2位小舞蹈家，会许多民族的舞蹈，今天我们也请她为我们来一段怎么样？？学生舞蹈表演。你们知道他们刚才表演的是什么民族的舞蹈吗？再为我们展示几段如何？（学生分别

演示蒙古族、维吾尔族、傣族、汉族的舞蹈动作）（跳的真棒，让我们再次以热烈的掌声感谢她精彩的表演）

（三）了解历史人物和事件。在几千年的历史发展中，各民族共同创造了祖国辉煌灿烂的文化。请大家快速阅读课本63页的内容，说说从中你都知道了什么。

1、几千年来，我们伟大的中华民族孕育了无数杰出的政治家、科学家，发明家等等，除了我们书上的内容，你还知道其他的吗？ 2、 小结：看来咱们班同学知识非常丰富，我们中华民族确实是一个了不起的民族，它对整个人类的文明和发展都作出了巨大的贡献

（四）学习共同繁荣。

1、请大家看屏幕上的这幅中国地图，地图上已经用两种颜色划分出我国的东部和西部地区，我们常州属于东部地区，而多数少数民族则主要聚居在西部地区，比如五个少数民族自治区。你能说出分别是哪几个吗？（学生说的同时在电脑上显示） 2、国家设立这些自治区的目的就是让少数民族人民自己当家作主。由于受到历史，自然条件的影响，西部地区的总体发展水平和东部存在着较大差距，所以国家及时地实施了西部大开发战略。你能说说你知道的内容吗？（举例：国家为了帮西部地区改

善交通落后的状况，新修了许多公路，铁路。正在建设的青藏铁路。还有西气东输、西电东送工程。将西部地区的现有资源直接转化为经济效益，从而提高西部人民的生活水平。常州西藏民族中学。汉族干部支援边疆建设）

3、 这些措施，都是为了能够让少数民族人民和汉族人民（电脑出示：共同繁荣 共同富裕）这也正表明了我国是一个（电脑出示：平等 友爱 团结 互助）的大家庭。

14、美丽的少数民族服饰

[德育目标]：了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。 教 [智育目标]：能够通过民族服饰找出所属民族。 学目标 [素质发展目标]：了解民族特有的物品，与同学们一起交流。 教 [教学重点]：了解艳丽多彩的服装，搜集少数民族服饰的特点。 学重点难点 [教学难点]：能够通过民族服饰找出所属民族。 教 了解少数民族服装的特点，要求学生搜集资料，与同学交流共同完成。 学准备 学生活动 搜集民族中具有特点的物品展示、欣赏。 设计 一、导入新课 教 学 过 程 教师：我国各民族分布地区不同，生活环境、物质条件也不同，因此，在服饰上有很大差别。同学们一定见过艳丽多彩的少数民族服装，这节课我们就来介绍一下绚丽多彩的民族服饰。 二、进行新课 第一部分：艳丽多彩的服装 教师：少数民族的服装绚丽多彩，一方面反映出各族人民的聪明智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工 艺，各具特色的服装，美化了人们的生活。下面大家看课件，看看认识这些民族服饰是哪个民族的吗？ 学生：回答略。 教师：民族服饰绚丽吧，继续搜集啊，与同学们一起交流！ 第二部分：猜猜我是哪个民族 教师：我国南方少数民族的服装非常漂亮，妇女大多数穿裙子。（看课件）猜猜下面是哪个民族的服装？ 学生：回答略。 第三部分：民族物品展示会 教师：我们每到一个地方旅游，都会带回当地的特产，特别是饰物，让我们一起欣赏各地的民族物品吧！同学们还知道哪些民族特有的物品，跟大家分享一下吧。 学生：回答略。 三、总结评价 本课主要介绍了缤纷多彩的民族服装和民族物品，一方面反映出各族人民的聪敏智慧，同时也展现了少数民族悠久的历史文化和精湛工艺，各具特色的服装和物品，也美化了人民的生活。 15、从地图上看江西

三、教学目标

1、知识与技能：能在地图上查找本地（社区、县、市），本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。 2、过程与方法：能正确辨认地图上的简单图例、方向。通过读地图，了解自己家乡所在的位置；

3、情感与态度：了解荆门的基本情况，培养热爱荆门的情感，让学生知道爱祖国要从爱家乡、建设家乡做起。

四、教学准备

1、教师：中国行政区图、江西省政区图、南昌市政区图。 2、学生：课前调查，了解自己家庭所在地。收集江西的邮政编码、电话号码、车牌号码、身份证号码。 五、教学过程 一、听歌曲导入新课

1、师：同学们喜欢听歌吗？今天老师给大家带来了一首好听的歌曲《江西是个好地方》。（生欣赏曲）

2、师：听了这首歌曲，同学们想到了什么？（家乡） 3、师：你的家乡在哪里？给我们介绍介绍你的家乡吧！

生介绍家乡，交流感受。

4、师：是啊，在那桃花盛开的地方是我们的家乡。家乡是生我养我的地方，永远是最美丽、最可爱的地方。 二、看一看，找一找 （一）了解地图

1、师：听了同学们的介绍，很多朋友想到我们南昌来看一

看，走一走， 可是我们中国有960万平方公里，地域如此广阔，他们怎么找到南昌呢？ 生：地图。

2、师：对，利用地图。大家以往有没有看见过地图？是在哪里看到的？地图有什么作用？

生交流地图的作用。

3、师小结：地图是我们生活中重要的工具，上面标有符号和文字，能给我们提供许多信息。让我们一起听听小博士的介绍吧!

出示课件：《小小地图会说话》认识政区图、地形图 （二）认识方位

1、今天老师也大开眼界了，地图还有这么多种类。让我们听从小博士的温馨提示，去看中国政区图。（课件出示地图） 2、同学们，看地图的时候有方位呢？请你们仔细听我说方位，你们用手指方向。面向地图，（全体起立）上面是北，下面是南，左边是西，右边是东。来，让我们快速地来一次上北下南，左西右东。

3、现在，老师来请你们告诉我方位了，东南在哪？你还找到了哪几个方位？西南，西北，东北。 4、让我们一起来做做方位操吧。

师生齐做方位操 ：上北下南，左西右东，东北东南，西北西南。 （三）认识图例

1、孩子们，睁大眼睛，看看地图的西南这个角落里有什么？（认识图例）

先让同学们看看有哪些图例？学生说，老师贴。 2、我这里有一些迷路了的图例，请你把它送回家。

学生把图例一一对应贴在黑板上。

3、读儿歌。中国省市七言诗

中国三十多个省市一下子记住并不容易，传说周恩来总理生前曾作过一首帮助记忆的中国省市七言诗歌如下：

两湖两广两河山，

（ 湖北、湖南、广东、广西、河南、河北、山东、山西 ）

五江云贵福吉安，

（江苏、浙江、江西、黑龙江、新疆?谐音?、云南、贵州、福建、吉林、安徽） 四西二宁青甘陕西，

（四川、西藏、宁夏、辽宁、青海、甘肃、陕西 ） 还有海蒙台北上天。

（海南、蒙古、台湾及北京、上海、天津三个直辖市） （四）找家乡

师：同学们，现在我们就要开始我们的家乡江西之旅了，请同学们一定要统一行动听指挥，可不要掉队了哦！ 1、师：你能在地图上找到我们的家乡江西吗？它在中国的什么位置？它的形状像什么？

生打开课本P37，观察中国地图，在地图上勾画出江西，并涂上颜色。

2、家乡江西位于祖国的腹地中心，它的周围有哪些好朋

友呢？它们分别在江西的什么位置？

生在小组内讨论交流

3、师生游戏：找朋友（快速抢答说说湖北各个方位的邻居）

4、你们知道“江西”这个名字的由来吗？请生打开书的P36-37，认真读一读文字和图画。说一说你知道了有关江西的哪些知识？

生在小组织内讨论交流，指生全班交流。

生1：江西面积有16.9万平方千米，人口400多万。 生2：江西有很多的少数民族：土家族、回族、满族、苗族……

生3：南昌市是江西的省会。 …………

师：你还知道有关江西的哪些知识？（指生交流） 5、同学们，小博士看着大家这么踊跃他也想发言了，让我们一起去听听吧。

出示课件：(介绍江西)

6、同学们，在即将结束江西之旅的时候，老师送你们一首关于江西方位的儿歌，你们自己唱一唱或者读一读都可以。

课件出示儿歌 江西位于国中央，省会南昌连四方。

东边浙江和上海，西有湖南和湖北。 北邻安徽和武汉，南连广东与福建。

交通便利鱼米乡，八一起义是南昌。

朗读，进一步加深学生对中国政区图的了解。 三、美丽得家乡---南昌

1、同学们，我们的家乡在江西省的哪个市呢？（出示江西政区图）

指生说：

2、师：南昌位于江西省中部，地处红色革命根据地 3、课件出示南昌市地图：说说南昌市有几个县和几个县级市？并说出名称。

4、它们分别位于南昌市的什么方位？

生在小组讨论。 全班交流。

5、大家知道我们现在位于南昌市哪里吗？ 6、你知道你的家位于红谷滩新区的哪个地方吗？ 全班交流。

7、同学们，老师让你们在上课之前收集了一些资料，都收集好了吗？现在，请大家拿出收集的资料，在小组内进行研究。共分为四个小组：车牌研究小组、邮政编码研究小组、身份证研究小组、电话号码研究小组。

生在小组内研究。

师提问：说说你们在研究的过程中发现了什么？

生全班交流并展示收集的资料。

8、同学们，今天我们从地理位置方面学习了关于家乡的知识。你认为我们还可以从哪些方面去认识家乡呢？通过什么途径去认识呢？

（历史，故事，风景名胜，特产，物产……） 四、课后延伸

同学们，一路走来辛苦了，我们来轻松轻松，欣赏美丽的家乡风景。欣赏结束后要把心里话和大家一起分享。

16、江西的人口与面积

教学目标： 一、知识与能力

1.使学生了解香江西省的位置、范围等概况

2.使学生了解江西省的人口密度、民族特点等人文地理特征； 二、过程与方法

1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力； 2.初步培养学生的归纳总结能力； 三、情感、态度与价值观

1.通过本课的学习，使学生对家乡的地理概况有一个基本了解，激发学生热爱家乡的感情。 2.通过本节学习，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。 重点、难点：

地理位置、行政区划和人口与民族 教学方法：

讲授法与合作学习相结合 教学过程： 一、导入新课

利用江西省的部分名胜景观图导入新课，使学生对自己的家乡在感性上有一定的认识。 二、新课讲授

读“江西省在中国的位置”图，完成下列问题。

1、了解江西省的地理位置：地处我国东南偏中部、相对位置（6个领省）、纬度位置（所处的温度带） 要求学生利用地图，正确回答。 2、江西省的面积大小：16.69平方千米 读“江西省行政区划”图，完成下列问题。 1、江西省全称和简称的由来。 要求学生正确说明。

2、江西省的行政区划：省会为南昌市，设11个地级市，99县（县级市、市辖区） 要求学生对照地图，准确找出。

读“江西省城乡人口比例”图，结合课文，完成下列问题。 1、江西省的总人口数是多少。

2、江西省的城镇人口和乡村人口的比例各是多少。 要求学生能读懂扇形图，正确回答江西省的城乡人口比例。 读“江西省人口密度”图，完成下列问题。

1、江西省人口稠密区出现在什么地方？人口稀疏区出现在什么地方？截至2006年，全省人口4339

万，

2、江西省的人口分布有什么特点？ 阅读材料，回答问题。

1、江西省的民族构成有什么特点？ 2、江西省的主要少数民族有哪些？ 板书结构 一、地理位置 二、行政区划 三、人口与民族

17、

18、江西母亲河—赣江

一、说教材

水对孩子们来说既熟悉又陌生，因为幼儿的生活离不开水。然而日常用水是怎么来的，对孩子来说又是陌生的。大班幼儿处于好奇好问的阶段，他们经常问老师“老师，水管里的水是从哪里来的？”因此我设计了这个教育活动。赣江是我们樟树市居民生活用水和生产用水的主要来源。因此我以认识赣江为切入点，让幼儿了解水的来源，水的重要性，以及培养幼儿节约用水的意识。

二、说目标

“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识”是《纲要》中科学领域的目标之一。根据大班幼儿的知识 经验、兴趣特点及发展需要，我将目标设为：

1、了解赣江是江西的第一大河，是江西的母亲河。

2、了解母亲河水的用途，提高环保意识，懂得节约用水和保护水资源的方法。 活动的重点：了解水的重要性，教育幼儿节约用水。 活动的难点：提高幼儿的环保意识。

环保意识是个很抽象的概念，而幼儿的思维却是直观形象思维，所以我把本次活动的难点定位为：提高幼儿的环保意识。

三、说准备

根据幼儿直观形象思维的特点，我搜集了图像清晰的图片材料，如江西地图、赣江美景、环保新闻等，以电化教学的形式进行教学活动。

四、说教法学法

新《纲要》指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行。”根据幼儿直观形象思维的特点，在本次活动中，我采用了直观法，配合使用观察讲述法、提问启发法来组织教学。

五、说过程

我的教学流程为：

导入活动——认识赣江——节约用水-----保护赣江 1、导入活动-------识字引入（谈话法）

“兴趣是最好的教师”。活动开始我就让幼儿猜猜谁来了？引发幼儿的有意注意，激发幼儿的好奇心理，然后分别出示赣、江二字教幼儿认读，引出赣江。 2、认识赣江-------课件引导(观察讲述法)

出示江西地图让幼儿找赣江在地图上的位置，接着出示赣江美景让幼儿欣赏，并告诉幼儿赣江是江西的第一大河，是江西的母亲河。然后通过谈话唤起幼儿原有的经验，引导幼儿说说他们知道的赣江的一些有趣的事情，如赣江河在樟树什么地方，你去赣江河是怎么玩的等。幼儿发散思维讲述后，我及时进行小结，告诉幼儿赣江是我们江西的主要河流，它要经过江西很多地方，也经过了我们樟树。我们平时喝的、用的水都是从赣江河里流过来的，经过自来水厂的工人叔叔反复过滤、消毒，才流到我们家里，流到我们幼儿园，给我们用，给我们喝。

3、节约用水--------图片观察（观察讲述法）

教师提问：你们知道水有哪些用途？引导幼儿根据已有的知识水平说出水的用途。然后出示图片让幼儿了解水的其他用途，让孩子感受水的重要性。接着通过听新闻、看图片，让幼儿知道在我国西南地区水源很缺乏，逐渐向幼儿渗透节约用水的环保意识。当我提问如何节约用水时，孩子们根据自己的经验，说出许多节约用水的方法，如：在幼儿园洗手的时候要及时关水龙头；喝水时喝多少装多少等；在家里可以告诉爸爸妈妈洗菜、洗米、洗衣服的水不要倒掉，可以用来洗手、拖地冲厕所等。 4、保护赣江--------图片观察（观察讲述法）

幼儿的经验水平有限，保护赣江又是很抽象的概念，因此此环节是教学的难点。根据幼儿的心理特点，我展示系列图像清晰，客观真实的图片，采用环环相扣的提问引导幼儿观察思考，突破教学难点。首先出示赣江被污染的图片让幼儿观察并讲述为什么赣江水会变得这么脏？出示乱扔垃圾的幻灯图片，帮助幼儿理解被污染的原因。接着教师提问“我们如何保护水，不让赣江河的水受污染呢？”这个问题为幼儿提供了发挥想象的空间，客观真实的图片和教师及时的归纳小结，打开了幼儿的思路，为幼儿的回答和激发幼儿的环保意识起到一定的推动作用。

最后，我根据活动内容自编了一首儿歌，来结束教学。

六、说活动评价

整个活动环环相扣，相互渗透，既让幼儿获得了一定的知识，又注重了幼儿情感的培养。教学内容符合幼儿的兴趣特点和发展需要，使用了直观形象的电化教学手段，幼儿非常感兴趣，回答问题思维活跃。

19、中国最大的淡水湖——鄱阳湖

活动目标：

1、知道鄱阳湖是我国和第一大淡水湖和最大的候鸟越冬地。

2、培养环保意识，养成保护自然环境的好习惯。

活动准备：

1、鄱阳湖自然保护区的风景图片。

2、白鹭、苍鹰、白鹤、野鸭等小动物的图处。

3、幼儿用书、教学挂图60-53、练习册。

活动过程：

1、教师出示小动物的图处引出课题。

（1） 教师拿出小动物的图处。

——今天我们班上来了一群小客人，小朋友们，看看它们是谁呀？我们来向小动物们问声好吧！

（2） 幼儿自由观察小动物图片，了解小动物的名称。

（3） 请幼儿猜一猜小动物的家在哪里？

2、教师请幼儿看挂图，了解候鸟们的家——鄱阳湖。

——我们一起来看一看，这里就是小动物们的家——鄱阳湖。大家觉得这里美吗？

——幼儿看挂图，了解鄱阳湖的环境及特点。

——小朋友们看看， 大家看到鄱阳湖上都有什么呢？

——师生共同讨论，知道候鸟们的家在鄱阳湖自然保护区。

——在鄱阳湖自然保护区里，住着许多小动物呢？你觉得小动物的家怎么样？小动物在这里会怎生活呢？

——幼儿自由观察、并讲述。

教师小结：鄱阳湖是我国最大的淡水湖，这里有很多的草地、湿地、还有湖泊，资源丰富。很多鸟类，特别是世界珍稀濒危的物种都喜欢在这里越冬呢！知道为什么吗？因为这里没有人破坏它们的家园，没有人污染它们的家园，家园总是很美又很干净，鸟儿们都很喜欢这里，所以很多的鸟儿每年到了冬天就会来这里这过冬，快乐地生活在这里！

3、师生共同讨论：如果看到有人随地吐痰，乱扔垃圾，我们应该怎么做？

教师小结：我们应该爱护环境，不乱扔垃圾，不随地大小便，不随地吐痰，不乱砍滥伐、不乱排放废气、污水等。这样会有很多的小动物和我们做朋友的。同时，当我们看到有人在破坏环境时，要上前提醒他不要破坏环境，要保护环境才对。

20、江南神童——解缙

一

明代大才子、书法家解缙， 自幼聪明过人。传说，他幼时，他家的住处与当时在朝为官的曹尚书住对门，一个在街东，一个在街西。有一年春节，解缙在自家大门上贴了一副对联，上联是：门对千竿竹；下联是：家藏万卷书。曹家的下人把这件事报告给曹尚书，曹尚书很不高兴，就命人把院里的竹子砍去一截。解缙见此情形，就在上下联的下面，各加了一个字，于是就成了：门对千竿竹短，家藏万卷书长。曹尚书知此后更加生气，就命人把院里的竹子全砍光。解缙于是又在上下联的下面各加了一个字，成为：门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。

后来，曹尚书想会一会这个小邻居，就让下人作了安排。接待时，曹家大公子出面迎接。当进曹家街门时，解缙不进。为什么，因为曹家开的是临街的小门，不是大门。大公子一看这位小邻居事儿还挺多，就讽刺说：小犬进门嫌道窄。解缙马上回应：大鹏展翅恨天低。没办法，只好开大门让他进去。进到院内，大公子让解缙在厢房暂坐，自己去上房向老爷子报告，并把刚才发生的事儿告诉了老爷子。不一会儿，老爷子召见。当时，刚过春节，天还冷，解缙身上穿了一件浅绿色的棉袄。曹尚书随即咏出一句见面礼：“井里的青

蛙着绿袄。”解缙一见曹尚书穿着一件大红色的朝袍，便回敬道： “下了锅的螃蟹穿大红。”此时的一老一少，面对而视，不禁哈哈大笑起来。

解缙19岁考中进士，后任翰林学士，曹尚书爱惜解缙才华，后来把女儿许配给了他。 二

传说在永乐年间，皇上得了一把外国进贡来的扇子，扇骨是象牙的，扇面是细绢的。永乐皇帝非常喜欢，但总觉得扇面只有画没有诗，于是就命解缙在扇面上题一首诗词。

解缙接过扇子，见扇面上的画是一幅山水画，很有唐代诗人王之涣《凉州词》的意境，便当场将这首诗写在了扇面上。皇上接过扇子，称赞写得好，便给周围的文武大臣们观赏。

哪知解缙一时疏忽，刚才写字时，竟丢了一个“间”字，变成了“黄河远上白云(间)，一片孤城万仞山；羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。皇上光顾高兴了，也没注意到这一点。文武大臣在传阅中，有的人发现了，真替解缙捏把汗。要知道，一旦皇上发现，那就是“欺君之罪”啊!正在这个当口，有一个人爆出一声冷笑，此人正是解缙的政敌高熙。高熙大声向皇上奏道：“启禀皇上，这解缙自恃有才，目无君主，欺君妄上。竟敢在朝堂上捉弄皇上。”皇上一时也不解。高熙接着说：“皇上请看这首《凉州词》，竟然敢少写一个‘间’字，这不是故意捉弄于您吗?如此险恶用心，理应杀之。”皇上一看，果不其然，顿时勃然大怒。众文武知道这是高熙在趁火打劫，但也没有办法。解缙一听，也心中一惊，万万没想到今天竟然出了这样的错误。

这千钧一发之际，解缙忽然笑了，众人惊愕地看着他，皇上也更加恼怒，喝问他笑什么。解缙说道：“启禀皇上，怪臣事前未曾说明。臣怎敢戏弄皇上，这扇子没有写错。臣见这扇面上的画，有《凉州词》之意境，却未敢照搬原诗，臣按照它的意境，另作了一首小令，请皇上明鉴。”皇上半信半疑，要解缙念给大家听。

解缙接过扇子，朗声读道：“黄河远上，白云一片。孤城万仞山，羌笛何须怨?杨柳春风，不度玉门关。”句读一变，一首诗顿时变成了一首小令。皇上顿时大悦，百官也都赞叹解缙的才华，高熙败落，悻悻退去。从此，解缙的才更为人仰慕。

解缙(1369—1415)，字缙绅，又字大绅，号春雨。江西吉水人，洪武二十一年进士，授中书庶吉士，进文渊阁，领修《永乐大典》，晋翰林学士兼右春坊大学士，后贬为广西参议，改贬交趾。八年入奏事南京，后为李至刚等所谮，死于狱中，年47岁。解缙书法艺术成就很高，“小楷精

绝，行草皆佳。”“其书傲让相缀，神气自信。”“解公翰墨奔放，而意向特谨严”。“永乐时人多能书， 当以学士解公为首， 下笔圆滑纯熟。”他的书法，以“二王”为基础，行中有苹，草中有行，线条流畅，体势舒展，坦荡飞扬。以草书而论，在一篇书作申，有时笔画平缓，显得很沉郁，有时笔画癫狂翻腾，毫不迟缓，一蹴而就，如“传有识者自辨之”几个字(《自书诗卷》)，狂放不羁，很有气势，很像怀素《自叙帖》的笔意。观解缙书法，你会感受到：书法是艺术，书法是书家情感的发泄，而这种发泄又是书写之“法”的范围内进行的。这，实在是中国艺术的一种奇妙景观。<<名人故事>>

21、画坛奇才——八大山人

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