山东省教育厅《2012年全省中小学教师全员远程研修方案》 - 图文

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山东省教育厅关于印发山东省中小学推荐度：
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山东省教育厅

关于印发《2012年全省中小学教师全员远

程

研修工程实施方案》的通知

各市教育局，齐鲁师范学院：

根据《山东省教育厅山东省财政厅关于实施中小学万名骨干教师培训工程中小学教师全员远程研修工程的意见》（鲁教师字〔2011〕6号）和《山东省教育厅关于做好2012年中小学校长和教师培训工作的通知》（鲁教师字〔2012〕3号）要求，我厅研究制定了《2012年全省中小学教师全员远程研修工程实施方案》，现印发给你们，请认真组织实施。

二○一二年三月十六日

2012年全省中小学教师全员远程研修

实施方案

一、研修目标

根据山东省中小学教师全员远程研修工程总体部署，2012年利用山东省教师教育网，组织各学段教师分别围绕教育技术能力、义务教育课程标准（2011年版）、幼儿教师专

业标准等主题，在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、问题研讨等形式开展对话交流，组织全省中小学（含幼儿园）教师完成不少于36学时的全员远程研修,提高中小学教师素质和教育教学质量，促进我省基础教育改革与发展。

二、研修项目及内容

（一）高中教师教育技术能力（中级）全员远程研修研修对象包括高中语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术和综合实践活动15个学科的全体专任教师。研修内容以教育部《中小学教师教育技术能力标准（试行）》为依据，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教师教育技术能力（中级）培训。以单元教学设计作为主要任务，突出小组合作学习的方式，全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用。

（二）初中、小学教师《义务教育课程标准(2011年版)》全员远程研修

研修对象包括初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐和美术12个学科的全体专任教师；小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术和品德与生活（社会）7个学科的全体专任教师。研修内容以教育部各学科修订后的《义务教育课程标准(2011年版)》内容框架，分上、下篇。上篇1个模块，包括课程标

准的顶层设计（课程定位、性质、课程目标、设计思路等），课程标准修订背景和主要修订内容。下篇5个模块，按课程内容板块或围绕基于课程标准的教学设置专题。小学语文、数学和英语学科的参训教师在完成6个专题课标培训后，要从贯彻新课程标准的4个课例研究专题中，选学其中2个专题，并以研修组为单位打磨一节课，磨课目标指向新课标的修改点，从而将课标学习与实践贯彻结合起来。

（三）幼儿园教师远程研修

研修对象包括各级政府及教育行政部门登记注册的幼儿园全体在职教师，以市为单位组织报名。依据教育部《幼儿园教师专业标准（试行）》内容框架，通过远程研修培养我省幼儿园教师良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能，促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍。

三、研修时间安排

四、研修模式（一）组织形式

高中、小学教师远程研修采取省级课程专家团队—学科指导小组—研修小组—参训学员的教学模式组织实施；初中、幼儿园教师远程研修采取省级课程专家团队—指导教师团队—虚拟班级—参训学员的教学模式组织实施。具体如下：

1.高中教师教育技术能力（中级）全员远程研修以市为单位组建学科指导小组，以参训学校学科教研组为单位组建研修组，配备研修组长。包括骨干教师（指导教师）培训和全员远程研修两个阶段，骨干教师集中培训3天，分散研修1个月；全员远程研修期间集中研修6天，分散研修6个周。共设9个专题，每个专题8学时，共72学时。

2.初中教师《义务教育课程标准(2011年版)》全员远程研修以市为单位组建学科虚拟班级，配置指导教师。包括骨干教师集中培训和远程研修两个阶段。骨干教师集中培训2-3天，全员远程研修期间集中研修6天，每个学科设6个专题，每个专题6学时，共36学时。

3.小学教师《义务教育课程标准(2011年版)》全员远程研修以县（市、区）为单位组建学科指导小组，以参训学校学科教研组为单位组建研修组，配置研修组长。包括骨干教师集中培训和全员远程研修两个阶段。骨干教师集中培训2-3天，全员远程研修期间集中研修6天，每个学科6个专题，每个专题6学时，共36学时。语文、数学和英语学科教师在义务教育新课标远程集中研修结束后，秋季开学后继续进行“双对接”分散研修，其中，课例研究专题学习2周，课例打磨3周，共5个周，18学时。

4. 幼儿园教师远程研修以市为单位组建学科虚拟班级，配置指导教师。指导教师培训通过山东省教师教育网视频会议系统组织实施，参训教师集中远程研修6天，36学时。

（二）教学形式

1.参训人员登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼<小写>）登录“山东省教师教育网”研修平台，并及时修改密码。

2.学员学习。参训学员在规定的时间内学习视频课程和网上课程资源；按要求完成并提交作业，阅读课程简报，发表随笔感言；积极参与线上线下多种形式的互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。集中研修期间，各学校或培训点根据统一要求，组织参训学员集中观看或以单机（电脑）播放方式学习视频课程；分散研修期间，研修平台开放在线点播功能，支持教师在线学习视频课程。

3.学习指导。远程研修期间，研修组长、指导教师和课程专家负责参训学员的学习辅导、引领和管理等工作。

——研修组长（高中和小学）阅读点评本组学员全部作业，参与学科指导小组活动；组织本组学员参加在线研讨和线下各项活动；协助指导教师完成学习简报。小学语文、数

学和英语学科的研修组长，在分散研修期间，除做好上述工作之外，还要组织好本组的课例选择及打磨工作。

——指导教师（高中和小学学科指导小组）协助课程专家团队，帮助学员完成课程学习任务；组织研修组长（高中和小学）和学员熟悉研修平台、了解研修流程，指导、督促和组织学员学习；阅读点评学员作业和文章，推荐学员作业；编辑学习简报；回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队；做好学习评价、总结、合格学员确认以及优秀学员推荐等。

——课程专家团队点评和推荐学员作业，对指导教师进行指导，定期在线与学员进行交流，编辑课程简报，对典型问题进行集中互动答疑。

远程研修结束后一年内，所有参训人员仍可凭个人账号和密码登录山东省教师教育网，在研修平台、齐鲁名师工作室等平台和社区继续参与教学研讨，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。

五、工作流程

（一）中小学教师信息采集。3月中旬至4月下旬组织实施中小学（含幼儿园）教师的信息采集和更新工作。采集对象包括普通中小学校及幼儿园在职教师、正副校长（园长）和各级教研员。（具体实施方案另行部署。）

（二）参训教师报名。报名工作分高中、初中、小学和幼儿园四个批次进行。每位教师只允许填报一个学科。所有参与研修人员只能以一种身份（学员、指导教师、研修组长、专家）参与研修。

1.高中教师报名时间为3月27日-3月31日； 2.初中教师报名时间为4月21日-5月10日 3.小学教师报名时间为5月11日-31日； 4.幼儿园教师报名时间为6月1日-15日。（三）编班（组）和配置指导教师、研修组长

1.负责高中教师远程研修的市、县（市、区）级管理员4月1日登录系统，检查各学校的报名情况，于4月5日之前做好编组和配置研修组长的工作。

2.负责初中远程研修的市、县（市、区）级管理员5月11日登录系统，检查各学校的报名情况，于5月12日-18日做好编班和配置指导教师的工作。

3.负责小学教师远程研修的市、县（市、区）级管理员于6月1日登录系统，检查各学校的报名情况，于6月2日-8日做好编组和配置研修组长的工作。

4.负责幼儿园教师远程研修的市、县（市、区）级管理员6月16日登录系统，检查各幼儿园的报名情况，于6月17日-22日做好编班和配置指导教师的工作。

（四）指导教师培训

1.高中教育技术能力（中级）全员远程研修指导教师培训。各市按照1:100（指导教师数：高中教师数）的比例推荐本市指导教师人选，以市为单位分学科组建学科指导小组（指导教师团队），各市要尽量按各学科教师比例，分配到高中各个学科。被确定的指导老师，均应参加2012年高中教育技术能力骨干教师（中级）培训班。

2.初中、小学教师《义务教育课程标准（2011年版）》远程研修骨干指导教师培训。各市、县（市、区）按学科分别推荐1名骨干教师参训，集中培训2-3天，每学科计划培训人数157人。各市以参训指导教师为组长组建县（市、区）学科指导小组，并进行二次培训。

3.通过山东省教师远程视频会议系统对全省幼儿园指导教师进行培训。

（五）课程资源下载

为保证课程资源下载进度与质量，本次中小学教师远程研修课程资源分学段、学科由参训学校的学校管理员按要求下载（具体下载时间另行通知），并发放光盘。各学校管理员下载完成之后，需审核下载的课程资源质量。视频课程的著作权属版权单位所有，学校管理员下载此课程仅限于参加2012年山东省中小学教师远程研修项目使用。

六、研修保障（一）组织管理

1.山东省中小学教师全员远程研修实行省、市、县、校四级管理。省教育厅成立研修工作领导小组，领导小组下设“山东省中小学教师远程研修项目办公室”，办公室设在山东省中小学师资培训中心，具体负责培训工作的组织管理。齐鲁师范学院、山东省教师教育网承担各研修项目的实施。

2.市级教育行政部门要成立培训项目办公室和相关职能组，负责本市参训学校和学员的信息采集和更新工作，负责参训学员报名、编班和管理工作；根据指导教师选拔标准（见附件1）组建本市中小学指导教师团队，协调指导县区中小学研修的组织，负责对指导教师团队的管理和监督，对本市各培训点的组织管理和研修过程进行巡视督导。

3.县（市、区）级教育行政部门是全员远程研修的管理主体。要根据指导教师选拔标准组建本县区小学教师研修组，配备研修组长，制定必要的规章制度，加强对辖区内各级学校研修工作的管理，做好区域网络技术支持和后勤保障工作。

4.中小学校长/园长是此次研修工作第一责任人，各学校要具有教师日常上网学习条件，参训学校网络条件应达到规定标准（见附件2）。在集中研修期间要组织相关学科的所有教师全员参加培训，为参训教师提供必要的学习条件；要制定必要的规章制度，加强管理，严格按照课程进度播放视频，督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与

网上研讨，组织好本校学科教师面对面的研讨，保证每一位学科教师保质保量完成研修任务。

幼儿园教师研修期间，各级教育行政部门和各幼儿园要妥善安排好假期，严格按照研修与工作时间分离的原则，处理好工学矛盾。

5.高中和小学分散研修期间，各学校要结合校本教研活动，制定本校每周的研修计划，上报上级管理部门，并严格监督管理，保证分散研修落到实处。各市、县（市、区）教育局和各参训学校做好日常组织管理工作，检查督促学员学习进程，制定研修规章制度，确保分散研修高质量的顺利进行。

（二）培训经费

根据鲁教师字〔2011〕6号的规定，培训费由组织单位（市、县教育局或学校）统一支付，不得向教师个人收取费用。

（三）考核评价

为保证培训工作顺利进行，省项目办将制定各学段课程专家团队、指导教师团队、技术人员工作手册和学员学习手册；制定组织单位（市和学校）、各级管理员（含技术人员）、指导教师、学员评价标准，明确工作职责，量化学习标准，作为培训考核的重要指标。参训教师、指导教师和研修组长达到合格标准，在信息管理系统个人电子账户计入相应的A

类学分，其中，高中计入36学分，初中计入18学分，小学语文、数学、英语学科计入24学分，小学其他学科计入18学分，幼儿园计入18学分。

小学语文、数学、英语学科教师“双对接”远程研修除做好以上各项评价外，还要做好省、市、县三级的集体磨课作业评优和遴选工作。具体评价标准和办法将于研修开始前发布至研修平台。

研修工作结束后，各学校（教学点）要向本县（市、区）教育局提交研修总结报告，各市教育局向省厅提交总结报告；研修结束后，省项目办将组织专项评估，依据研修平台后台管理数据和评估结果形成培训工作的总结评价。

附件：1. 指导教师、研修组长和技术人员遴选标准

2. 参训学校计算机网络条件与标准

附件1：

指导教师、研修组长和技术人员遴选标准

一、指导教师遴选标准

高中指导教师的遴选，各市要按照1:100（指导教师数：高中教师数）的比例推荐，按各学科教师比例，尽量分配到高中各个学科。

初中、小学和幼儿园指导教师应从齐鲁名师、特级教师、省教学能手及各级名师人选中选拔。

指导教师应具备以下条件：

1．熟悉基础教育课程改革，具备相关学科背景，在本市（县、区）本学科内具有较高知名度。