七年级下册第五单元复习教案

七年级下册第五单元复习教案

单元特点及及教学目标：

特点一：本单元4篇现代文，1篇文言文。4篇现代文的内容都具有能激发学生阅读兴趣的特点。

胡国杰老师曾对这4篇文章的内容进行幽默的概括：《伟大的悲剧》——到最冷的地方去（南极）；《荒岛余生》——到最荒凉的地方去（荒岛）；《登上地球之巅》——到最高的地方去（珠峰）；《真正的英雄》——到最远的地方去（太空）。都有一个“最”字，正是这个“最”字体现了人类对未知的探寻，和人类对自身的挑战。这就形成了一个共同的主题——“探险”。两篇文言文也没有离开这一主题。

血液中浸润着“黄色文明”的我们太需要这种探险精神的浇灌。我们要紧紧抓住这一教学契机，引领学生进入奇妙地探险之旅，享受探险的无穷乐趣，培养学生敢于冒险，乐于探索的优秀品质。

本单元要紧紧围绕“探险”这一中心话题来设计教学，以期在学生内心深处埋下“上下求索”的种子，树立“敢于冒险，乐于探索”的意识。同时，每篇文章又具有独立的价值，我们在教学的过程中要进行有效地拓展深化，以期对文本的解读走向深入。

目标一：激起探索奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、乐于探究的精神、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神。（情感态度与价值观）

目标二：丰富探险知识、地理知识和其他文化知识，提高对这类文章的阅读能力。（知识与能力）

[这些知识不是语文教学的重点，一般让学生在阅读中自然获得，当然，那些有助于学生提高对这类文章的阅读能力但又可能会造成学生阅读障碍和的知识需适当讲解。]

特点二：几篇现代文的篇幅都较长。

目标三：练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。（过程与方法） [注意：1、这一目标与上两个目标是相辅相成的，它们是共同达成的；

2、适时、适当地运用好第24课课后方框里的内容进行方法指导；

3、培养快速默读能力是本单元教学的一个侧重点，不能限于某篇，不能只是点

到为止；但也不能只限于本单元，因为“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践??”（《新课标》），快速默读的能力需要长期的实践才能养成，需要在以后的语文实践中继续培养。如八年级上册的第三、第四两个说明文单元。]

特点三：本单元所选课文体裁多样，有传记，有小说，有通讯，有演讲词，有神话，有寓言。【我们可以淡化文体知识的传授，但文体特点依然是我们设计教学的一个重要依据。】 教学过程： 一、布置自学内容：

1、通读课文，熟悉教材，概括每课主要情节和内容。 2、在作业上整理七下第五单元字词，了解作者简介。 3、完成学案，提出自主复习中的问题。 二、课堂复习

1、小组交流学案完成情况，就学案中的问题进行汇总。 2、问题讨论交流，

第一课时

环节一、掌握本单元生字词。

活动形式：1、实物投影学生整理出的生字词，进行明确。

2、当堂完成学案上相应的词语练习和文学常识，进行明确。

环节二：掌握《短文两篇》。 活动形式：1、齐读课文。

2、同桌进行课文翻译，班内交流不会之处。整理文言知识。 3、当堂完成《夺冠》配套练习。

第二课时

重点：练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。 活动形式：课件指导并当堂完成练习。 教学过程： 【情境导入】

大家知道瞎子摸象这个寓言故事吗？传说有几个盲人摸一头大象，摸到象腿的说大象似一根柱子，摸到身子的说大象像一堵墙。摸到尾巴的说大家如一条蛇，摸到耳朵的说大象像一把扇子……大家争论不休，谁也说服不了谁。在我们的同学中，也会有不少类似的“盲人”。他们在阅读的时候，往往错把局部当成整体，因而闹出了不少笑话。

整体感知文章可以避免我们成为这样的“盲人”，掌握了整体感知的方法，我们就可以比较快捷地提取文章的信息，把握全文的主旨了。 【掌握概念】

一、记叙文常见概括：

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，它的主要特点是通过生动的形象和具体的事件来反映生活,表达作者的思想感情；文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。记叙文的另一特点，就是以记叙为主,采用综合表达方式，包括记叙中的描写、说明、议论和抒情等。 概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想，体会文章人物或作者的思想感情。

首先，我们一定要细心品读文章。只有在此基础上，我们才能明白这篇课文主要写了什么。其次，我们要分清这篇课文是写事为主呢，写人为主呢，还是写景为主。

如果是以写事为主的课文，要弄明白事情的起因、经过、结果和参与事件的主要人物； 例文《伟大的悲剧》、《登上地球之巅》

如果是以写人为主的课文，要大致了解写了哪些人物，其中主要人物是个什么样的人，

他有哪些主要表现，通过这些表现，了解他有怎样的思想品德和性格特点；

例文《在沙漠中心》

如果是写景状物的课文，要了解写了哪些景和哪些物，这些景物与别处的景物有什么

不同等。也就是说，无论是写事、写人，还是写景，我们都一定要注意其中特殊的东西。

例文《春》、《济南的冬天》

最后，既然是概括，那么我们就要在概括清楚的基础上，注意表达的简洁。比如说注意字数呀。不要把概括内容变成了原文复述。“准确”、“清楚”、“简洁”是概括课文内容的三大基本要求。

概括内容，一般有两种基本句式：“谁＋干什么”和“什么＋怎么样”。前者一般用于概括写事和写人的文章，后者一般用于写景的文章。 二、〖总结方法如下〗 1、题目扩展法

题目是文章的眼睛有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上，逐步进行丰满，使表达更加完整，更加全面。例如《登上地球之巅》通读全文，概括课文内容。读完课文后，请学生根据写事写人的概括方法，把课题扩展成一句话：“谁＋干什么”：

明确：1960年5月，年轻的中国登山队员从珠穆朗玛峰北坡攀援而上，踏过千年冰雪，翻过万丈巉岩，最终登上了地球之巅。

【思考】想一想，你所概括的内容与文章标题有何关系？会借助于标题进行概括吗？ 学会从课题入手，进行扩句。再加之以记叙文的六要素就概括出内容了。 2、要素串联法

题目不能直接扩展的，也可用标题追溯法。可依据题目提供的线索，或具有比喻意的题目找出其本体，以要素串联法概括主要内容，再说明一下表达的思想感情最好。

要素串联即找出记叙文六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）组织一下即可。例如《伟大的悲剧》：冰雪覆盖的南极，吸引了一批勇敢的探险家。1911年底，挪威探险家阿蒙森和英国探险家斯科特等人，在南极展开了一场富于戏剧性又令人心碎的角逐。斯科特后来发现阿蒙森比他们先到南极，他们非常失望，但又勇敢的走了下去，他们没有把阿蒙森插的国旗拔掉，而是在世人面前证明阿蒙森是第一个到达南极的人。最后斯科特和他们一行人，勇敢的死在了南极。可是他们的死，是死得非常光荣，非常悲壮。 3、段意合并法（不适合整体阅读的）

段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。

用这种方法要注意两点：（1）、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。（2）、摘录句段法（含中心词句提炼法）。有的文章中的总起、过渡句、重点段落或记叙文中的议论句概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。例如《真正的英雄》：里根总统通过追忆几位献身的英雄，要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。对英雄们表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。并且号召人民化悲痛为力量，继承英雄未尽的事业，继续向太空进军。 增加关联词，合并每个段落大意，自然概括出课文内容。 4、特殊词句法

即在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；它们往往与文章中心内容要点密切相关。例如《在沙漠中心》：1、在文中勾画表达作者心情的句子，揣摩作者的情绪。 面对求生机会微乎其微的处境，“我”的心情经历了怎样的变化呢？ 再根据题干的要求概括为：痛苦——绝望（我跑不动了 大限到了 冻死的想法 不喜欢像奴隶那样忍受鞭打）——平静（一种超越任何希望的平静 回忆所从事的工作、接触的人）——乐观（工作中，我是幸福的 我没有一点遗憾 我总算是呼啸过海风 我知道自己喜欢什么，那就是生命 我们应该继续走下去） 明确：记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程，通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白，表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望。 三、沙场点兵：

综合运用各种方法完成《邂逅霍金》

七年级下册第五单元复习学案

一、 给加点字词注音 无垠（ yín ） 销蚀（ shì ） 告罄（ qìng） 遗孀（shuāng） 筛糠（ shāi ） ．．．．．躯壳（ qiào） 犁铧（ huá） 砭骨（ biān ） 履践（ lǚ ） 疆域（ jiāng ） ．．．．．闷闷不乐（man ） 毛骨悚然（sǒng ） 怏怏不乐（yàng ） 语无伦次（ lún ） ．．．．．．芸芸众生（yún ） 齐心协力（xi? ） 头晕眼花（yūn ） 孜孜不倦（ zī ） ．．．．．．二、根据拼音写出汉字

diān（ 巅）狂 lǐn lia（凛冽 ） 吞shì（噬 ） l?i（ 羸）弱 步lǚ（ 履 ） fú（辐 ）射 真dì（谛 ） 崔wēi（巍 ） 阴mái（霾 ） 养精xù ruì（蓄锐 ） 迫不jí（及 ）待 刚yì（ 毅 ）不屈 三、作家作品 1、《伟大的悲剧》作者是奥地利（国家）的作家茨威格。他的成就体现在传记文学方面和小说创作方面。 2、《在沙漠中心》作者是圣埃克絮佩里，法国（国家）的最早的一代飞行员之一。代表作品有《夜航》、《人类的大地》、《空军飞行员》、《小王子》等。 3、《登上地球之巅》作者郭超人，中国著名新闻工作者，前任新华社社长。 4、《真正的英雄》是美国总统里根的一篇演讲，为了悼念1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机失事中牺牲的英雄们。 5、《夸父逐日》选自《山海经·海外北经》，这是一篇神话，你还知道的神话传说有《盘古开天》、《女娲造人》。 四、课文内容理解 《伟大的悲剧》：1、联系上下文，体味下列语句的含义。 （1）对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。（你同意这种说法吗？）

在这里，作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上作者本人并不这么认为，理由是，作者为斯科特这个失败者作传，本身就说明作者不同意“第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”的观点。 （2）挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（表现斯科特内心．．．．．．．．怎样复杂感情？）

作者在这里用了拟人的修辞手法，表达的是斯科特和伙伴的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。这真是“以我观物，物皆著我之色彩”。

《在沙漠中心》：1、在文中勾画表达作者心情的句子，揣摩作者的情绪。 面对求生机会微乎其微的处境， “我”的心情经历了怎样的变化呢？

①表达作者心情痛苦的句子：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。我的牙床冻得格格作响，身子也抖得跟筛糠似的。我颤抖的手几乎抓不住电灯。我从前从不怕冷，而现在我却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！??

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