政治课复习的七种方法 - 图文

更新时间:2024-03-08 22:40:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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政治课复习的七种方法

政治课复习的七种方法

政治课复习的七种方法

一、及时复习法

这是一种在学完一定教学内容后,有目的地及时复习和巩固知识的学习方法。其优点在于可加深和巩固对教学内容的理解,防止通常在学习发生的急速遗忘。

根据遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最快,然后逐渐缓慢下来。因此,对刚学过的知识,应及时复习。随着记忆巩固程度的提高,复习次数可以逐渐减少,间隔的时间可以逐渐加长。再者,政治课教学是以传授知识、培养能力、提高觉悟为教学任务的学科,不能搞突击复习,应日积月累,循序渐进,使学生逐步掌握马克思主义理论并能学会实际运用。

及时复习,首先强调及时,“趁热打铁”,学过即习,方为及时。然后,设计多种练习题型,从不同角度提出问题,调动学生积极思维,使所学知识在头脑中留下痕迹,形成记忆,达到理解掌握教材之目的。切忌在学习之后很久才去复习,这样,所学知识会遗忘殆尽,就等于重新学习。

二、循环复习法

循环往复,不断重复,加深理解与记忆的一种复习方法。这种方法可用 于固定内容的复习,也适用于累加知识的复习。比如,多次重复一章、一单元或一本书的内容,每次复习都不是简单机械地重复,而是螺旋式上升,不断获得新收获。学了第一节,及时复习,学过第二节,再将第一、二节的内容全部复习一遍,如此类推,建立新旧知识间的联系,提高熟练程度。循环复习法在功效上优于及时复习法,可以弥补其零散、不系统的缺陷,加强知识的内在逻辑性、系统性。再者,循环复习法又具有一定难度,要求学生从概念、原理的掌握,到应用理论,联系实际,做到每增加一次复习,对于能力培养和知识掌握就是一个

上把握知识,领会教材内容的精神实质,并从其内在联系中加强理解和灵活运用有关理论知识。

比较分析法在政治课教学中的应用主要体现在各类练习题的解答上,例如:比较题、分析判断题、理解题、说明题等。在练习中训练基本功,培养运用理论分析说明实际问题的能力。它要求学生具有一定的分析能力,熟悉复习步骤,按照各类习题的解答方式,由简单到复杂、由易到难地进行。必要时,教师应给予正确的诱导和概括性的结论。

比较分析法是一种具体的、实用性的复习方法,在时间安排上没有明确规定,可同及时复习法、小结复习法、总结复习法交叉使用;形成立

体复习网络。

四、综合归类与概括提炼法

综合,是认识上把事物的各个部分或不同特性、不同方面结合起来的过程。它与分析是两种相反的思维过程,二者紧密联系,不可分割。综合以分析为前提,没有分析,认识就无法深入;分析后又必须综合,没有综合,就无法把握事物的整体。综合同样是政治课教学中不可缺少的重要一环。通过比较、分析,找出事物之间的相同点和不同点,根据这些异同点,把握事物普遍特征的方法,就是综合归类与概括提炼法。

综合归类与概括提炼法在政治课复习中的主要作用是:1)系统地掌握基本概念和基本原

理。教师可按照一定标准,把基本概念、原理归类,集中复习。例如哲学唯物论部分包括十个概念,六个原理;辩证法部分包括二十二个概念,十一个原理;认识论部分包括十个概念,十一个原理。这样分类集中复习,不但记忆牢固,而且明确其所属,便于应用。2)有利于理论联系实际。在熟练掌握马列主义基础知识并能灵活运用的基础上,进行理论联系实际的综合复习,不仅可以巩固所学知识,而且能提高分析问题、认识问题的能力和理论联系实际的运用中,提高学生的思想觉悟。3)从众多的感性材料中,抽象、概括出理性结论,锻炼学生的抽象、概括能力,也有利于理性结论的掌握。

综合归类与概括提炼法要求高、难度大,不仅局限于某一节课的内容,而且要根据知识体

系,进行跨度较大的综合训练,故它适用于较高年级、抽象思维能力强的学生。总之,它是一种侧重培养分析问题、解决问题能力的复习方法,运用得法,会收到良好的效果。

五、尝试回忆自我检测法

“尝试回忆”是心理学术语,也叫“试图回忆”。在材料还没有完全记住之前,盖上书本尽力回忆学习材料,这种复习方式叫试图回忆。这种复习法在记忆、复习中效果较好。因为尝试回忆时,进行着积极主动的心智活动,看到成功又会感到成功感,激起进一步学习的动机,有利于识记的进行。同时它又是一个自我检查的过程,能了解教材的重点和难点,明白哪些已经记住,哪些尚未记住,有助于更好地分配复习时间,有

针对性地采取补遗复习。这种方法的优点在于简单易行,学生可独立运用,无需教师指导和事先制订周密的计划,也不需要特殊条件和设备,比较容易掌握。只要学生注意力集中,就能记忆成功。然而它必须同其中各种复习方法交叉使用,合理安排。在宏观上,综合运用各种复习方法,才能从具体到抽象、从个别到一般,掌握所学知识的全貌。另外,还要注意同各种具体的学习方法协调起来,比如渐进复习法和反复复习法。把新知识的学习和旧知识的复习配合起来,及时发现学习上的问题,及时纠正。这种复习方法不受学生年龄特征、接受程度和智力水平的限制,能被广大学习者所使用。

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