地图学课程设计报告

地图学课程设计报告

目 录

一、课程设计简介 ..................................................................... 3

二、课程设计要求 ..................................................................... 3

三、课程设计目的 ..................................................................... 4

四、课程设计内容 ..................................................................... 5

五、课程设计方法与过程 ......................................................... 5

（一）课程设计使用工具 ???????????????5

（二）课程设计制图区域情况及制图数据?????????6

（三）课程设计的流程及关键步骤????????????8

六、课程设计心得 ................................................................... 17

七、课程设计成果图 ............................................................... 18

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一、课程设计简介

2013年年底我们进行了一次关于地图学的课程设计。《地图学》

是地理信息科学中的必修课程，需要学生学会使用GIS软件，应用现代化工具学习地图知识。本次课程设计是在这学期学完《地图学》课程后开展的实践教学。这样做的目的是通过课程设计，巩固课堂所学的书本知识，进一步理解和掌握各类电子地图的编绘方法，学会运用常用GIS软件开展机助制图的方法与步骤，并能根据具体的任务独立开展地图的设计与编绘，对专题地图进行专题分析，为GIS软件开发中的地理信息可视化打下基础。

本次课程设计要求学生依据GIS软件（MapInfo Professional 8.0中文版）的操作要求，对它的主要功能的进行使用，如地图数字化操作，栅格图像配准，专题地图制作等操作。学生应该在实验中做到实事求是，理论联系实际，虚心请教，互相帮助，争取出色地完成任务。

二、课程设计要求

MapInfo 是一款功能强大，操作简便的桌面地理信息系统，是一种数据可视化、信息地图化的桌面解决方案。它具有图形的输入与编辑、图形的查询与显示、数据库操作、空间分析和图形的输出等基本操作，融合了计算机地图方法，使用了地理数据库技术，并加入了地理信息系统分析功能，能够为各行各业提供大众化小型地图信息系统。因此，熟练掌握该软件是非常必要的。在本次课程设计中，对学生有如下要求：

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1. 培养学生了解和掌握GIS应用软件（MapInfo）的主要功能： (1) 通过使用MapInfo Professional 8.0，了解地理信息的数

字化过程，学会掌握查询、分析、统计等数据处理过程，使学生掌握地理信息的数据处理技术；

(2) 通过使用MapInfo，学会和掌握栅格地图的图像配准； (3) 通过使用MapInfo,学会和掌握专题地图的制作方法。 2. 培养学生求实、求精的科学态度

(1) 在实验过程中，做到实事求是，理论联系实际，讲究实效； (2) 课后可利用自己的电脑进行软件操作，培养学生独立工作、

钻研精神和探索精神；

(3) 在实验中，学生应虚心请教，互相帮助。 3．培养和训练学生的科研能力

(1) 通过实验要求学生写出实验分析报告，实验过程，总结，为

撰写毕业论文和科研论文积累资料; (2) 训练学生撰写GIS方面的科研论文。

三、课程设计目的

让学生熟悉MapInfo的环境，了解MapInfo的文件组成；通过学习深入理解物理坐标与用户坐标的概念及其转换关系；掌握专题地图的制作方法；巩固课堂所学的书本知识，进一步理解和掌握各类电子地图的编绘方法，学会运用常用GIS软件开展机助制图的方法与步骤，并能根据具体的任务独立开展地图的设计与编绘，对专题地图进行专题分析，为GIS软件开发中的地理信息可视化打下基础。

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四、课程设计内容

1.熟练操作MapInfo软件；

2.学会栅格图像的配准，掌握运用已有的矢量图的坐标传递坐标值的配准方法；

3.学会专题地图的制作方法; 4.撰写课程设计报告。

五、课程设计方法与过程

（一）课程设计使用工具

本次地图学课程设计所使用的工具是MapInfo。MapInfo是地理信息系统GIS的专业软件。MapInfo做为一种功能强大的图形软件，利用点、线、区域等多种图形元素，及丰富的地图符号、文本类型、线型、填充模式和颜色等表现类型，可详尽、直观、形象地完成电子地图数据的显示。同时MapInfo对于位图文件(如GIF、TIF、PCX、BMP、TGA等多种格式的位图文件)和卫片(SPOT)、航片、照片等栅格图象，也可以进行屏幕显示，根据实际需要还可以对其进行矢量化。此外，DXF格式(AutoCAD和其它CAD软件包的图形/数据交换格式)的数据文件，也可以直接运用于MapInfo当中。在图形处理方面，它提供了功能强大的编图工具箱，用户可以对各种图形元素任意进行增加、删除、修改等基本编辑操作。

MapInfo的基本功能：

①数据输入与输出：空间数据库、属性数据库的建立、维护与管理，并可以方便地与其它系统进行数据交换。

②强大的地图编辑功能。它具有较为完善的专题制图模块及其友好的界面，这是其它大多数GIS软件所不及的。

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③功能完备的数据分析、查询功能，包括SQL查询、统计分析以及各种地理分析等。

④提供MapBasic二次开发工具，方便用户针对不同的开发系统制定更为友好的用户界面，并通过开发进一步扩展MapInfo的功能。

这就是MapInfo Professional 8.0 的操作页面，熟练使用菜单栏和工具栏能够完成各种任务。

（二）课程设计制图区域情况及制图数据

本次课程设计的制图区域是成都及周边地区，需要完成成都及周边的水系、交通、行政区划专题地图，配准的卫星图（含城市），以及2012年全国GDP分布图，制图数据有：

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遥感卫星影像imagesubset.jpg

此影像需要先与已有的矢量图进行图像配准，然后再进行后续操作

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以及2012年全国GDP排行相关数据。 （三）课程设计的流程及关键步骤

3.1、栅格地图的图像配准

1、运行MapInfo Professional 8.0应用程序，进入MapInfo的 操作页面。

2、选择菜单文件（File）>打开（Open ?），出现打开表对话框

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3、将对话框中的文件类型（List File of Type）定为栅格图象（Raster Image）;选择正确路径，找到imagesubset.jpg文件，单击“打开”（OK）按钮，出现下列提示框：“你想简单地显示图象或配准它使它具有地理坐标吗？”，单击“显示”（Display）按钮，窗口出现imagesubset栅格图象。

4、再次按照第2和3两个步骤打开sichuan.bmp文件，单击“打开”（OK）按钮，出现下列提示框：“你想简单地显示图象或配准它使它具有地理坐标吗？”，单击“配准”按钮，出现如下的窗口：

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5、选择投影（如图）

6、然后就进行图像配准，栅格地图配准方法有两种，一种是手工输入坐标值的配准方法，另一种是利用已有的矢量图的坐标传递坐标值的配准方法。本次课程设计中用的是后一种方法。

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7、这时先将十字丝对准影像图里的明显地物，一般选择河流交叉点，点击，然后再在地理图同样的点点击，那么在上面白色方框内就会出现这个点的坐标数据，并显示其误差，要求是所有的误差在3个像素以内，最少选取6个控制点，当所有的点误差在允许的范围以内则点击“确定”，按钮，则出现如下图配准的地图，最后保存工作空间即可。

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3.2 专题地图的制作

本次专题地图所要求制作的专题地图包括水系，主要公路铁路，城镇行政区划等；

（1）.打开配准图，单击右键选择“图层控制”，在装饰图层的可编辑方框下打钩，然后点击“确定”即可，如下图

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（2）使“注记点”图层可编辑，选择合适的符号点类型、大小和颜色（为了与地图区分，最好选红色），对图幅内所有行政单位的地理位置矢量化（使用绘图工具箱中的“符号”工具个行政单位注记点加注释（各乡乡名）。

），然后给每一

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（3）使河流线图层可编辑，选择合适的折线线型（线样式，线宽、颜色等），点击绘图工具箱中的“折线” 工具

，开始河流矢量

化，击左键开始，双击左键结束一条线的矢量化。如果需要对某一折线对象光滑处理，则双击要光滑的对象，在弹出菜单中选“光滑”，或选中要光滑的对象后，对象》平滑 。

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（4）使铁路和公路图层可编辑，选择合适的折线线型（线样式，线宽、颜色等），点击绘图工具箱中的“折线” 工具

，开始铁路和

公路矢量化，击左键开始，双击左键结束一条线的矢量化。如果需要对某一折线对象光滑处理，则双击要光滑的对象，在弹出菜单中选“光滑”，或选中要光滑的对象后，对象》平滑 。

六、课程设计心得

本次课程设计是大学里面的第一次课程设计，总的来说，我收获甚多。先说说收获，在这次课程设计中，我更加扎实地掌握了有关地

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图制作的基本知识，还学会了影像的配准和专题地图的制作方法。我的意志和耐心都得到了一定的锻炼，这对我来说是非常有益的。

在制作专题地图时，对MapInfo中各专题地图的表示方法有了更深的理解。巩固了课堂上所学的地图编绘的基本原理、综合理论和方法，实际操作得到训练，从而提高了我们的专业水平和动手能力。

当然毋庸置疑，课程设计中存在的问题还是不少。刚开始的时候根本无法起步，不知道从何做起，常常卡在某一步而不能进行下去。有时候电脑也会死机，这是令人相当恼火的。还有就是对软件的自学应用能力差，对图像的处理上都有很多欠缺，有待加强。但是，最终在老师和同学的帮助下，在我的一次又一次的思考和实践下，我完成了这一次课程设计的所有任务，虽然成果不完美，但是这都是自己做出来的，心里还是很开心的。

这一次课程设计让我觉得像这种课程设计的实践型课程是非常有必要的。实践出真知，通过亲自动手操作，我们掌握的知识不再是纸上谈兵，我对抽象的理论也有了具体的认识。我认为，在课程设计中，不仅培养了我们独立思考、动手操作的能力，在各种其他能力上也有提高。更重要的是，我们学会了很多学习的方法，这对日后也是非常有益的。不管什么样的软件，都要动手去做，不断摸索，不怕困难，亲自操作，才能真正学会使用它。任何事都应该以积极和认真的态度对待，这样才有可能把它出色地完成。

七、课程设计成果图

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/6oxw.html