《分香蕉》教学设计

分香蕉的教学设计

一、 教学内容

北师大版小学数学二年级上册第64-65页 二、 教材分析：

《分香蕉》是北师大版二年级数学上册第四单元分一分与除法中的第四课。通过对前面的“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习和实际操作，学生对“平均分”有了一定的认识和了解，从中积累了一些平均分的经验。但这些平均分的活动都是在没有学习过除法的基础上，只从活动操作和生活经验出发的，从这节课开始认识除法。除法的本质就是平均分，让学生认识如何把平均分的操作过程和结果用除法算式表示出来，从而理解平均分与除法的联系，体会除法运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步体会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 三、学情分析：

学生已经熟练地掌握平均分的含义，并且会把一些物体进行平均分，从活动中积累了一些平均分的经验，对除法有了初步的认识和了解。 四、 教学目标

1、 结合分香蕉的具体情境，理解平均分的两种情况，会用除法算式记录等分的过程，

初步理解除法的含义。

2、 知道除法算式的读法及各部分名称，会用除法解决简单的实际问题。

3、 在用算式表示分东西的过程中体验除法算式的简捷性，初步感受除法运算与生活

实际的密切关系。 五、 教具准备 香蕉图片、课件 六、 教学流程

（一）创设情境，激趣导入。

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师：同学们，小猴子最爱吃香蕉了，今天小猴欢欢摘了许多香蕉。（课件第一张） 师：快帮他数一数一共多少根？（师生一起数，课件显示12根）

师：一共有12跟香蕉，欢欢把香蕉分给他的伙伴们，可以怎样分？这节课我们就和小猴欢欢一起来分香蕉.(板书——分香蕉) (二)探究新知 1.分一分

师：每位同学手里都有12根小棒，一根小棒代替1根香蕉，请你动手试试，使每份同样多，想想可以怎样分？动手试试。（学生操作，边操作边讲自己的分法。） 师：谁愿意和大家交流你的分法

生汇报：我把12根香蕉，平均分成2份，每份6根。（找学生演示） 师：他这样分的。（教师出示相应的图片）

师：和他一样的分法请举手，这么多的学生都是将12根香蕉平均分成2分，每份6根。 师：还有别的分法吗？

生：我把12根香蕉，，每份4根。平均分成3份（找学生演示）（教师出示相应的图片） 生：我把12根香蕉，每份3根，平均分成4份。（教师出示相应的图片） 生：我把12根香蕉，每份2根，平均分成6份。（教师出示相应的图片）

师小结：刚才同学们，想到了这么多种不同的分法，但是无论怎样分，我们都做到了每份的数量是一样多，也就是怎样分的？（平均分，板书在左上角）那么像这样平均分的问题我们都可以用一种新的算式表示，你知道是什么样的算式吗？一起看（平均分成2份，每份6根分法）

2.将12根香蕉平均分给2份，认识除法算式并会读写除法算式。初步理解除法算式的意义。

师：谁能将这种分法再说一下？

生：我将12根香蕉，平均分成2份，每份有6根。

师：将12根香蕉，平均分成2份，每份有6根（教师板书12、2、6）

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师：你能将这个分的过程用一个算式表示出来吗？生汇报

师：这里出现一个新的运算符号“÷”，你知道它是什么运算符号吗？（板书除号）它读作除以。你能读下这个算式吗？这就是我们今天要研究的除法。（板书除法） 把12根香蕉平均分，就用12去除以，平均分成2份，就除以2，所得的结果写在等号的后面。

师：谁能试着讲一下算式当中“12、2、6” 分别表示什么意思？

生：12指的是12根香蕉，2指的平均分成2份，6指的是每份6根。（课件演示） 课件演示的时候，先出示2个圆圈，再把香蕉放到圈内，圆圈放中间，需要调整一下。 师：除法算式和我们以前学习的“+、-、×”一样，都有自己各部分的名称，你知道12叫什么吗？

生：12叫被除数、2叫除数、6叫商。（教师板书）

师小结：被平均分的那个数就是被除数，平均分成几份的数叫除数，结果叫商 师，教师指挂图（平均分成2份，每份6根分法），还有别的说法吗？

生：将12根香蕉，每6根分一份，平均分成2份。（教师板书每6根分一份，平均分成2份）

师演示分的过程，再用一张片子，先出现每6根为一份，然后再用2个圈圈上，表示平均分成2份。课件需要调整一下。 师：你会列式吗？并说出算式的意义。

生：12指的是12根香蕉，6指的是每6根一份，2 指的是平均分成2份 根。

引导学生汇报：将其他几种别的分法分别列算式，讲出每道算式的意义。

师总结：我们刚才不管把12根香蕉平均分成几份，求每份是几根。还是把12根香蕉，每几根一份，求可以分成几份。他们都是把一个整体平均分，都用除法计算。 3.运用除法算式，解决分松果的问题。

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师：在这之前，我们进行了许多分物游戏，我们一起回忆一下。

教师带着学生回顾原来进行过的分物活动，课件出示分松果的活动。请学生用我们今天学的除法算式来表示。（61-2） (三)巩固练习

1.圈一圈，填一填，并说说算式中每个数表示什么意思。（独立完成，汇报订正） （1）8÷2=4（根） （2）、16÷4=4（份） 2.看图回答问题

可以让学生独立完成填空，并写出相应的算式。再组织讨论，体会什么情况下用乘法计算，什么情况下用除法计算。 3学生独立完成书中的问题

后面的习题课件，要布好局，将图变小点，问题变大点，算式可以变小点，如飞机那道题把飞机变小放在上面，一行放6个，放2行，把问题变大点，算式字号变小点。我给你调整那么大就行，剩下的自己调。 4.给出淘气解决的问题，让学生思考后完成此题。 （四）总结

今天我们通过分香蕉的活动，找到了多种不同的分法，无论怎样分，都是平均分，都可以除法算式来表示分的过程和结果。通过自学我们还知道了除法算式各部分的名称，读法。

在今后的学习中，除法也会与加、减、乘法一起帮助我们解决更多生活中的数学问题。 板书设计

分香蕉（除法）

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把12根香蕉平均分成2份，每份6根。 12 ÷ 2 = 6（根）

被除数除号除数商 把12根香蕉，每6根一份，可以分成2份。 12 ÷ 6 = 2（份）

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