课改进程中的高中英语教学现状探究

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课改进程中的高中英语教学现状探究

作者：曹宁

来源：《新教育时代·教师版》2017年第04期

（河北省蠡县中学 河北保定 071400）

摘 要：高中英语教学对学生的未来发展和学习成绩具有促进作用，为了提升学生的综合水平，本文对课改进程中高中英语教学的发展现状进行分析，并针对学生、教师的具体情况提出合理的解决对策。

关键词：课改 高中英语 教学现状

高中英语知识主要体现在听、说、读、写等各个方面，掌握英语知识学习能促进学生用英语进行沟通。在新课改实施形式下，为了促进英语教学、提高教师的教学质量，就要根据实际的教学条件进行分析，并在社会实践中有效利用英语知识。 一、课改进程中的高中英语教学现状 1.课改的不同要求

在新课改背景下，对高中英语教师的要求主要实现情感创新，并使学生在实践学习中提升英语知识能力。但在实际的课堂教学中，由于高中生掌握的英语词汇量比较多，所以教师在教学中要转变传统的教学观念。但高中英语教师并没有认识到该问题的产生，在英语教学中，规划的教学内容并不适合新课标 2.教学重点的不同

高中英语教学内容主要培养学生的基础能力，增加学生的阅读兴趣。所以教师在实际教学中，对英语教学目标的制定减少了基础知识学习。但对于英语知识掌握能力比较弱的学生，由于该类学生的基本知识掌握不够，导致在共同学习期间，该类学生的学习成绩与其他学生之间存在较大差异。该种教学形式与新课标的改革形势不同，对应用教学重点内容也不同[1]。如果高中学生对新课标改革重点的认识不够，就会降低学生学习英语知识的兴趣，从而降低实际的教学质量。

3.英语教材结构的不同

在新课标改革形势下，高中英语教材增加了新的教学内容。不仅要重视学生的综合能力，还要培养学生了解丰富的外国知识。教材结构不同，英语教学的主要内容也就不同，为了提高学生对英语知识的掌握能力，教师在实际教学中并没有重视到与学生之间的交流与沟通。高中英语教材结构在变化形式上不断适应现实的发展需要，所以当学生在学习过程中遇到实践问题

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