三年级科学土壤的保护 教学设计

“六环节双体验自主学习”课堂教学模式

任课教师 班级 三年级 学科 科学 授课时间 总课时7 数 教学内容 土壤的保护 知识1、能够交流自己的想法，能够参与与讨论。 目标 2、能够用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来。 教学了解我国的土壤资源；认识人类行为对土壤的目能力知道土壤为我们人类所做的贡献；标 目标 影响；知道垃圾对土壤的危害。 能够感激土壤并且能在自己的行动上为保护土壤做情感意识到土壤对人类的重要性，目标 出一份努力。 教学重点 知道土壤为我们人类所做的贡献，为保护土壤做出一份努力。 教学难点 知道土壤为我们人类所做的贡献，为保护土壤做出一份努力。 教 学 过 程 一、导入新课 活动一：讨论土壤为我们做了什么？ 同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了挺深的认识。老师有一些问题想请大家讨论一下： （1）分小组来进行讨论。 （2）组内、组外进行交流。 活动二：调查我国的土壤资源。 1、土壤里生长的哪些东西直接提供给人类？ 2、土壤里的哪些东西被动物们利用了？ 3、我们生活里的哪些产品来自土壤？ 4、想象一下，地球上如果没有土壤了，我们人类如何生存？ 二、合作探究 让学生了解土壤对我们人类的重要性，让学生结合自己的体验来充分交流。 我国土壤资源丰富，但是适合耕作的土地却很少，人均耕地面积是世界倒数，这是我国的国情。 你们对我国的土地资源了解吗？你们做了哪些调查？让我们一起来交流一下吧。 （1）小组阅读自己的土壤资料卡片。 （2）交流自己的新发现。 （3）将自己的卡片进行分类、整理、排序。 （4）听了同学的资料，在自己的卡片上写上自己的体会。 让学生了解我们的国情，了解我国的土地生态状况。 活动三：讨论人类的哪些行为对土壤造成了破坏？ 请同学们想一下，什么样的土壤不能生长植物？ 出示三种在实验瓶里的植物，三瓶里的土壤分别是被洗涤剂浸泡、放入电池液、放入农药的。 1

“六环节双体验自主学习”课堂教学模式

请同学们观察一下这些植物长得健康吗？为什么？ 你认为人类哪些行为会破坏土壤？ 土壤里的生物对土壤重要吗？人类哪些行为会伤害土壤里的生物？ 三、展示交流，教师点拨 （1）你自己平时是怎么做的？ （2）在人们的日常生活、生产建设和发展经济方面你看到过哪些破坏土壤的行为和现象？ （3）我们家乡土壤被破坏的程度怎样？ 使学生知道人类的许多行为是破坏土壤的。知道垃圾对土壤的危害。 活动四：讨论我们能为土壤做些什么？ 结合自己的生活经验讨论植物不能在什么土壤里生存。 观察在被污染的土壤里的植物情况。 四、归纳总结 根据平时的观察和收集资料发言。或者翻阅教科书相关内容。 土壤是我们人类的母亲，我们能为保护她做些什么呢？ 讨论可以以什么方式保护土壤。 组织班级的实际行动：以学习小组为单位各办一份《土壤小报》。 让学生在自己的行动上为保护土壤做出一份努力 五、课后作业 1.土壤遭到破坏的原因？ 2.提出一条保护土壤，防止水土流失的建议？ 教学效果 良好 课 后 记 运用本课的知识这一方面，学生通过做土壤小报这一形式表现自己的想法和做法，起修改意见 到了很好的效果。由于学校条件的限制，学生不能亲自去实践认识土壤，使本课留下了一点遗憾。 教学效果 良好 修改意见 让学生将自己的知识付诸与实际的行动。 2

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