浅谈幼儿教育为什么不能小学化

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浅谈幼儿教育为什么不能小学化

作者：张云娣

来源：《都市家教·上半月》2015年第01期

【摘 要】幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误倾向，它的产生对幼儿的健康成长将带来很大的危害。它产生的原因较复杂，需要教育界人士在幼儿教育中践行素质教育理念，遵循幼儿教育规律，正确做好幼小衔接工作。 【关键词】小学化；危害；幼儿教育；遵循

幼儿园应该实施什么样的教育，我国的幼儿教育方针明确规定：“对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育?而?游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”；这说明教育首先是促进身体的发展，而不是超前的识字训练。国家有关的教育教学大纲中明确规定，识字教育起点是小学，幼儿园只是为小学识字教育做准备，这种准备是：一是心理上的，要让孩子树立对符号的兴趣，关注书写符号，逐步具有符号意识；二是技能上的，即“前阅读，前书写”技能，就是让孩子习惯书本上文字的横排分行规则，学会利用图画解义，了解握笔手势和书写姿势等。 教育家卢梭曾说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子”。而我们身边的儿童，在幼儿园里却不能像大自然中的蝴蝶一样，无拘无束，自由成长，在巨大的升学压力下，幼儿教育小学化倾向越来越严重。所谓幼儿教育“小学化”则是指不注重幼儿综合素质的培养，不但组织幼儿在游戏中学习，不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，有的家长甚至要求幼儿园教孩子写字，学习拼音，做算术；要求老师给孩子留家庭作业。这种小学化的教育方式，对幼儿的健康成长带来很大的危害：下面就来谈谈幼儿教育小学化对幼儿带来的危害。

第一，幼儿教育小学化不利于幼儿的身体发育；处在学龄前阶段的孩子，其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善，决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习，幼儿如果长时间的集中注意力，大脑容易疲劳，会造成神经系统的伤害，过早过多的学习还会导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状的产生，那将会严重影响幼儿身体正常发育和健康成长。

第二，幼儿教育小学化不利于幼儿心理成长；过早的对幼儿实施小学化教育，超越了幼儿心理发展水平。按照小学生的要求来要求幼儿学习，让幼儿读、写、算进行强制性的学习，他们“玩”的时间被剥脱了，没有一定的自由，学习的主动性、积极性，创造性无法发挥，幼儿过早的背上沉重的负担，在成人的责备甚至打骂声中学习，活泼好动的个性受到压抑、摧残，心灵受到了创伤，则难以形成积极、自信、开朗、乐观等的健全人格，严重危害了幼儿心里健康。

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