人教小学数学二年级上册《认识几时几分》教学评课

《认识几时几分》评课记录

薛建飞：

《认识时间》是在学生已经认识了钟表，会看几时、半时的基础上进行教学的。主要是让学生进一步认识钟面，掌握看几时几分的方法，知道1时=60分。对于低年级学生来说，虽然生活中经常接触时间，有一定的感性认识，但毕竟时间是一个很抽象的概念，真正理解比较困难。特别是看几分，很容易受时针看法的影响而将两者混淆。在教学中，吴老师都很好地利用了课件，紧抓教学难点，让学生在实际观察操作中掌握概念和知识。反思这节课使我们看到集体备课，集体教研在这节课中发挥的重要的作用，同时也看到教师的个人教学机智和教学风格。 梁主任：

课堂中，教师对学生，有引导，有帮扶，有开放，课件的制作非常精美，有实效，非常充分地利用了多媒体课件的优势。教师也非常关注学生的反应与表现，积极鼓励学生大胆发言，让学生在发言中增强自信，可以说这是一堂准备充分、扎实的课。

王印芳：

教学难点认识4时55分，吴老师分了几步来教学。从4时→4时零5分→4时20分→4时45分→4时55分。在这个过程中，不断让孩子认清时针在哪个数字之间，分针走了几小格，怎样确定几分，而后的小结使学生更清楚的知道了怎样看几时几分，有效突破了教学难点。 郑主任：

吴老师的练习设计层层深入，吴老师也努力做到精简合理，既要让学生达到一定的思考度、训练量，又不至于过分繁杂。 李洪利：

借助课件教学,能把抽象的时间教学变的直观化，能够帮助学生更好地理解时间概念。学生课前准备比较充分。学生准备的小钟表，学生借助于学具可以动手操作，积极性将会更大。 存在的问题： 薛建飞：

坚持学生书写习惯的培养

学生在数学本上练习两种时刻的表示方法时，书写比较随意，格式不规范，中间两个小圆点没有写在右下角，而是一上一下分得很开，两个小圆点也写成两条小斜线。这里应该要注意引导学生规范书写。 郑主任：

教学活动的设计预设要充分 要求要明确

一年级的孩子年龄比较小，课堂进行的数学活动学生都很感兴趣，但不可回避的是孩子容易乱动，不遵守教学活动的规则，并且在活动的过程中还会出意想不到的情况，这都需要教师在活动充分地考虑。今后还要加强这方面的研究。 李洪利：

教师提问学生时应适时运用激励性的评价语言，这将会使学生得到极大的满足感，也可以激发学生学习的积极性。

数学课上师生互动特别重要,本节课师生互动很少,或者说学生不理解老师说话的意思,不知道该干什么,经常出现启而不发、没有响应的尴尬局面。 数学教师的课堂语言除了逻辑性、严密性更要通俗易懂性，针对低年级的学生，说的太深奥、学生听不懂，说的既准确又浅显易懂是我们数学老师应该思考的问题。

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