小学科学实验设计

实验一《它们吸水吗》

老师们好！我们来自龙池镇中心校五年级1班，我叫XXX，负责XXX。 实验名称：《它们吸水吗》

实验目的：用观察的方法检验常见材料的吸水性。

实验器材：木片、纸片、塑料片、金属片；稀释的红墨水、滴管、烧杯、记录表等。

实验方法：观察法

我的猜想是XXXX。因为XXXX，所以XXXX。

（下面，我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。）

实验步骤：

1、分别把木片、纸片、塑料片、金属片平放在桌面上。

2、用滴管在盛有稀释的红墨水的烧杯中吸一部分液体。

3、用滴管在相同的高度分别一滴水在它们上面的中间，观察水滴在它们上面的变化。（我们观察的时间、水滴大小等要保持相同，观察时应从侧面观察水滴的变化，既要观察水滴的变化，也要关注材料遇水部分的变化。）

（学生一：我观察到水滴滴在木片上，水滴慢慢向条纹方向扩散和变矮。学生二……，学生三……。

通过我们的观察，我们发现水滴滴在木片上，木片会吸收一部分水分。 学生二：我观察到水滴滴在纸片上，水滴向周围迅速扩散，水滴很快就看不见了，纸被浸润部分变红了，说明水被吸到纸内部了。学生二……，学生三……。

通过我们的观察，我们发现水滴滴在纸片上，纸片会吸收水分，纸片的吸水能力比木片强一些。

学生三：我观察到水滴滴在塑料片和金属片上，水滴的的形状比在木片上更圆、更高，没有多少变化。学生二……，学生三……。）

通过我们的观察，我们发现水滴滴在铁片上，金属片上的水滴会变矮，但没有被铁片吸收。我们还发现水滴滴在塑料片上，塑料片上的水滴没有变化，这说明了塑料片的吸水能力最弱。这是为什么呢，我们来观察比较它们。

4、观察比较木片、纸片、金属片和塑料片的不同。

学生：我用手摸感觉到纸片和木片比较粗糙

我用手摸感觉铁片和塑料片比较光滑

通过以上实验探究，我们得到的结论是①．纸的吸水能力最强、木片次之、金属片和塑料片最弱。②．纸片和木片都能把水吸到内部，它们的表面比较粗糙，可能中间有空隙。

我们的实验完毕。谢谢！

实验二《我们来造一张纸》

老师们好！我们来自龙池镇中心校五年级1班，我叫XXX，负责XXX。 今天，我们要做的实验是《我们来造一张纸》

我们实验目的：知道纸的制作工艺，理解纸吸水的道理。

我们实验要用到的器材有：水、烧杯、纸巾、棉布、毛巾、筷子、报纸等。 我们实验方法是：实验法

我的猜想是XXXX。因为XXXX，所以XXXX。

下面，我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

实验步骤：

1、把纸巾撕成细小的碎片，放在杯子里并用水淹没，浸泡直到能够捣碎。 （我发现纸巾竖起容易撕碎些

（我发现纸巾的颜色变了

2、先将毛巾、报纸和棉布依次铺在桌上，再用筷子搅拌纸屑和水，直到调成稀浆状为止。

（我发现水的颜色变了，水也变浑浊了

（我发现纸巾的纸屑变小了，

3、把纸浆倒在平铺的棉布上，最后用毛巾盖上挤压吸水。

我发现纸浆不平整，高的高，矮的矮，可以用筷子把它弄平整。

4、观察我们造的一张纸。

（我发现我们造成的纸厚薄不同、

（我发现我们造成的纸疏密程度不同、

（我发现我们造成的纸光滑程度不同

（我发现我们造成的纸边沿不整齐

（我发现我们造成的纸有的地方还有小孔

通过以上实验探究，我们得到的结论是：我们能废纸造出的一张来。纸是由植物纤维造成的。

我们的实验完毕。谢谢！

实验三《沉浮实验》

老师们好！我们来自龙池镇中心校五年级1班，我叫XXX，负责XXX。 今天，我们要做的实验是《沉浮实验》

我们实验目的：了解不同的材料在水中的沉浮状态。

我们实验要用到的器材有：大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）、装有水的水槽、记录表等。

我们实验方法是：观察法

我的猜想是XXXX。因为XXXX，所以XXXX。

下面，我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

实验步骤：

1.先把物品按照金属、木头、塑料分类，然后再把它们分别编号。

2.用手将金属块一拿到水槽中，释放后观察金属块的状态，并记录。（我发现金属一很快沉到水底。……）

通过观察我们发现金属块接触到水槽底部，所以它在水中是沉的。

3. 用手将金属块二拿到水槽中，释放后观察金属块的状态，并记录。（我发现金属二很快沉到水底。……）

金属块接触到水槽底部，所以它在水中是沉的。

4. 用手将木块一拿到水槽中，释放后观察木块的状态，并记录。（我发现木块一从水中冒出来并漂浮在水面上。我发现木块一有一个向上的力……）

通过观察我们发现木块没有接触到水槽底部，所以它在水中是浮的。

5. 用手将木块二拿到水槽中，释放后观察木块的状态，并记录。（我发现木块二从水中冒出来并漂浮在水面上。我发现木块二有一个向上的力……）

通过观察我们发现木块没有接触到水槽底部，所以它在水中是浮的。

6. 用手将塑料块一拿到水槽中，释放后观察塑料块的状态，并记录。（我发现塑料一从水中冒出来并漂浮在水面上。我发现塑料一有一个向上的力……）

通过观察我们发现塑料块没有接触到水槽底部，所以它在水中是浮的。

7. 用手将塑料块二拿到水槽中，释放后观察的状态，并记录。（我发现塑料二从水中冒出来并漂浮在水面上。我发现塑料二有一个向上的力……）

通过观察我们发现塑料块没有接触到水槽底部，所以它在水中是浮的。 通过以上实验探究，我们得到的结论是：金属块在水中是沉的，木块和塑料块在水中是浮的。不同的物体在水中的沉浮状态是不同。

我们的实验完毕。谢谢！

实验四《不同物质在水中的溶解能力》

老师们好！我们来自龙池镇中心校五年级1班，我叫XXX，负责XXXX。 今天，我们要做的实验是《不同物质在水中的溶解能力》

我们实验目的：了解不同的物质在水中的溶解能力。

我们实验要用到的器材有：烧杯、滴管、筷子、水、食盐、小苏打、勺子、记录表等。

我们实验方法是：观察法、对比法

食盐和小苏打是两种不同的物质，它们在水中的溶解能力是一样吗？

我的猜想是XXXX。因为XXXX，所以XXXX。

下面，我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

实验步骤

1、将20克食盐平均分成8份。

2、将20克小苏打平均分成8份。

3、用两个烧杯中各取约50毫升的水。

4、取一小份食盐，加入一盛水的杯中，用筷子充分搅拌直到食盐完全溶解。再加入第二小份，继续用筷子充分搅拌直到食盐完全溶解。再加入第三小份……直到食盐不能溶解为止。

我发现食盐很快沉入到水底，我发现充分搅拌后食盐少了许多、颗粒变小了。我发现烧杯底的食盐微粒不见了。我发现加入的第1……7份食盐完全溶解了，可以再加一份食盐。……

我发现加入的第8份食盐还有大部分固体没有溶解。……

5、按照同样的方法，将小苏打一小份一小份地加入到另外一个盛水的杯中，充分搅拌。当小苏打不能溶解时，记录加入的份数。

我发现小苏打很快沉入到水底，我发现充分搅拌后小苏打少了许多、颗粒变小了。我发现烧杯底的小苏打微粒不见了。我发现加入的第1、2份小苏打完全溶解了。……

加入的第3份小苏打还有大部分固体没有溶解。……

我发现在50毫升的水中食盐溶解的份数多，

我发现在50毫升的水中小苏打溶解的份数少，

我发现在50毫升的水中食盐比小苏打的溶解能力要强些。你们同意吗？ 通过以上实验探究，我们得到的结论是：不同物质在水中的溶解能力是不同的。我们的实验完毕。谢谢！

实验五《溶解的快与慢》

老师们好！我们来自龙池镇中心校五年级1班，我叫XXX

今天，我们要做的实验是《溶解的快与慢》

我们实验目的：了解固体物质在水中溶解的快慢与哪些因素有关。

我们实验要用到的器材有：烧杯、筷子、水槽、冷水、热水、食盐、记录表等。

我们实验方法是：观察法、对比法

食盐在水中溶解的快慢与水被搅拌有关吗？

我的猜想是XXXX。因为XXXX，所以XXXX。

下面，我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

1、在两个烧杯内分别倒入等量50ml的冷水。

2、将两份10g食盐分别同时放入两个烧杯中。（我发现食盐很快沉到水底……）

3、用筷子搅拌其中一杯的水，观察并比较实验过程发生的变化。 （我发现被搅拌的那杯，食盐跟着棒搅拌一起运动……

（我发现被搅拌的那杯，液体变浑浊了……

（我发现没有被搅拌的那杯，食盐没有动起来，液体没有液体变浑浊…… （我发现被搅拌的食盐少了许多、颗粒变小了……

（我发现被搅拌的食盐完全溶解了，而没有被搅拌的食盐还有大部分没有溶解，我也发现了这样的现象。我也发现了这样的现象。）

通过我们的观察，我们发现被搅拌的食盐溶解得要快些，没有被搅拌的食盐溶解得要慢些。食盐溶解快慢与水的温度有关吗？

我的猜想是XXXX。因为XXXX，所以XXXX。

下面，我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

1、在两个烧杯内分别倒入等量50ml的冷水和热水。

2、将两份10g食盐分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟。观察比较实验过程发生的变化。

（我发现装热水的那杯杯壁有水蒸气出现……

（我发现装热水的那杯食盐颗粒变小了……

（我发现装冷水的那杯食盐要多一些……

（我发现热水杯中的食盐完全溶解了，而冷水杯中的食盐还有大部分没有溶解，我也发现了这样的现象。我也发现了这样的现象。）

通过观察，我们发现热水中食盐溶解得快，冷水中食盐溶解得慢。 通过以上实验探究，我们得到的结论是：固体物质在水中溶解的快慢与液体是否被搅拌、水的温度等因素有关。

我们的实验完毕。谢谢！

实验六《分离食盐和水的方法》

老师们好！我们来自龙池镇中心校五年级1班，我叫XXX，负责XXX。 今天，我们要做的实验是《分离食盐和水的方法》

我们实验目的：通过实验研究知道食盐能从水中分离出来。

我们实验要用到的器材有：浓盐水、量筒、滴管、蒸发皿、三角架、石棉网、酒精灯、火柴等。

我们实验方法是：观察法

我们知道食盐能够在水里溶解，那食盐又能从水里分离出来吗？

我的猜想是XXXX。因为XXXX，所以XXXX。

下面，我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

实验步骤：

1、先把酒精灯灯帽取下，再把酒精灯放在三角架下面。

2、把石棉网放在三角架上面。

3、用量筒和滴管取约10毫升的浓盐水，并浓盐水倒入蒸发皿中。

4、把蒸发皿放在石棉网上，点燃酒精灯并预热，然后仔细观察盐水的变化。 我发现有水蒸气产生……

我发现液体中有气泡产生……我发现液体上面浮有一层东西……

我发现蒸发皿中的液体在不断减少……

我发现蒸发皿的周围有颗粒开始出现……

我发现水分快没有了，

我发现蒸发皿中有一些的结晶块，

5、在盐水要蒸发完之前熄灭酒精灯，仔细观察。

我发现蒸发皿壁上有一些颗粒，颗粒是透明的，

我发现加热可以食盐能从浓盐水中分离出来。

我也是这样认为的，加热可以使盐水中的水分蒸发，最后得到盐的结晶。 你们同意吗？我同意。

通过以上实验探究，我们得到的结论是：用加热的方法可以使盐水中的水分蒸发，最后析出盐的结晶。

我们的实验完毕。谢谢！

实验七《光的传播》

老师们好！我们来自龙池镇中心校五年级1班，我叫XXX，负责XXX。

今天，我们要做的实验是《光的传播》

我们实验目的：通过实验现象分析推理得出光是直线传播的。

我们实验要用到的器材有：手电筒、卡纸、小刀、夹子、空心弯管、空心直管、记录表等。

我们实验方法是：观察法

我的猜想是XXXX。因为XXXX，所以XXXX。

下面，我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

实验步骤

1、在同样大小的卡纸上的同一位置打出同样大小（硬币）的孔。

2、把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌面上，每张卡纸间隔15厘米，排成整齐的一列，使卡纸的小孔在一条直线上。

3、用夹子夹住没有打孔的卡纸，在离最后一张卡纸15厘米的地方竖立在桌面上作为屏，与其他卡纸一样排列整齐。

4、把手电筒正对最前面卡纸前一定距离，把手电筒的光射进小孔，观察并记录。（我发现光线能够通过小孔前进到最后的屏上，形成一个明亮的光斑。）

5、只把第二张卡纸向右移动5厘米，同样把手电筒正对最前面卡纸前一定距离，把手电筒的光射进小孔，观察并记录。（我发现在第二张卡纸上形成了光斑，我发现光没有穿过2、3卡纸，光屏上没有光斑。为什么呢？因为不是所有的小孔都在一条直线上，光射进第一个小孔后就被挡住了。）

6、只把第三张卡纸向左移动5厘米，同样把手电筒正对最前面卡纸前一定距离，把手电筒的光射进小孔，观察并记录。（我发现手电筒的光射进前面两个小孔后就被挡住，所以光屏上没有光斑。我发现3次实验只有1次在光屏上形成光斑，为什么呢？因为不是所有的小孔都在一条直线上，在第三张卡纸上形成了光斑。）

通过我们的观察，我们发现光在空气中是沿直线传播的。光在管子里也是直线传播的吗？下面我们接着来验证：

7、把手电筒的光正对直管一端射进，用眼睛在直管另一端观察。（我看见了电筒光射过来）

8、把手电筒的光正对弯管一端射进，用眼睛在弯管另一端观察。（我没有看见电筒光射过来，说明光是直线传播的。）

通过我们的观察，我们发现光在管子里也是直线传播的。

通过以上实验探究，我们得到的结论是：光是直线传播的。

（我们的实验完毕。谢谢！）

实验八《寻找土壤的成分》

老师们好！我们来自龙池镇中心校五年级1班，我叫XXX，负责XXX。 今天，我们要做的实验是《寻找土壤的成分》

我们实验目的：通过实验研究知道土壤的成分都有哪些。

我们实验要用到的器材有：新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、筷子、水、牙签等。

我们实验方法是：观察法

我的猜想是XXXX。因为XXXX，所以XXXX。

下面，我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

实验步骤：

1、用小铲子铲取一些新鲜的土壤，倒在平铺在桌面的报纸上，仔细观察。（我发现土壤是湿润的、我发现动物植物的活体及残体、我发现有小石子和沙粒）

通过观察，我们发现土壤中有水分，植物的活体及残体、我发现有小石子和沙粒等。

2、把干燥的土壤捻碎，用牙签把土壤颗粒分开，借助放大镜仔细观察。（我发现有小石子、我发现有大小不同的沙粒，我发现还有比沙还小的。）

通过观察，我们发现土壤中有小石子，大小不同的沙粒，粉沙等。

3、在去掉上部的透明饮料瓶里装入大部分水，再把土壤倒入水中，仔细观察。（我发现还未搅拌时，能看到气泡冒出来。）

通过观察，我们发现土壤中有空气。

4、搅拌水中的土壤后，要静止一段足够（大约5分钟）的时间，仔细观察。 我发现漂浮在水面上的是植物的残体。

我发现土壤按颗粒大小先后沉积下来，并分成了几层。

我发现沉积物最上面的一层是黏土，用棍子挑一点在手上涂抹，会感到是黏滑的、细腻的。其次是沙粒，越到底下，颗粒越来越粗。

通过以上实验探究，我们得到的结论是：土壤包含大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。

我们的实验完毕。谢谢！

实验九《定滑轮和动滑轮》

老师们好！我们来自龙池镇中心校五年级1班，我叫XXX，负责XXX。 今天，我们要做的实验是《定滑轮和动滑轮》

我们实验目的：通过实验研究知道定滑轮和动滑轮的作用。

我们实验要用到的器材有：滑轮、铁架台、绳子、钩码、测力计、记录表等。 我们实验方法是：观察法

定滑轮和动滑轮的作用是一样的吗？

我的猜想是：定滑轮和动滑轮的作用是一样的。因为XX，所以XX。

下面，我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

首先，来验证定滑轮能改变用力方向。

1、用铁架台做支架，将滑轮固定在支架上，在滑轮上挂一根绳子。

2、在绳子的一端挂上2个钩码，一端用手拉着一上一下运动。（我发现手往下运动，钩码往上运动。我发现手往上运动，钩码往下运动。我发现了定滑轮能改变用力方向。

通过实验，我们发现定滑轮能改变用力方向。定滑轮省力吗？下面我们就来验证

3、在绳子两端分别挂上不同的钩码数，观察定滑轮的状态并记录。（我发现挂上一个钩码一端往上运动，挂上两个钩码一端往下运动。）

（我发现左升右降，我发现它们上下静止不动，我发现右升左降）

（我发现了通过定滑轮使重物向上运动，我们就要向下用力，而且用力比重物的力要大点才行，所以一点也不省力。

通过实验，我们发现定滑轮不能省力，能改变用力方向。动滑轮的作用也是一样吗？下面我们接着来验证：

4、用测力计分别测1个、2个、3个、4个、5个钩码的读数，静止后读数并记录。

5、用铁架台做支架，把绳子穿过滑轮，一端固定在支架上，另一端捆在测力计的挂钩上。

6、在滑轮上分别挂1个、2个、3个、4个、5个钩码，向上提测力计，静止后依次读数，并记录。

（我发现第一次1个钩码的读数)

（我发现提2个钩码向上运动，用的力才1个钩码的读数，

（我发现提4个钩码读数只增加了2个钩码的读数，说明可以省力。

（我发现通过动滑轮提重物时，我发现用力向上运动，重物也是往上运动，说明不能改变用力方向。（我发现通过动滑轮提重物时，每次用的力比重物本身要小。说明动滑轮可以省力。）我也发现这样的现象）

通过实验，我们发现动滑轮能省力，不能改变用力方向。

通过以上实验探究，我们得到的结论是：定滑轮能改变用力方向，不能省力。动滑轮能省力，不能改变用力方向。

我们的实验完毕。谢谢！

实验十《电磁铁的磁力（一）》

老师们好！我们来自龙池镇中心校五年级1班，我叫XXX，负责XXX。 今天，我们要做的实验是《电磁铁的磁力（一）》

我们实验目的：通过实验研究知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。 我们实验要用到的器材有：电池、电池盒、铁钉、导线、大头针、记录表等。 我们实验方法是：观察法、对比法。

我的猜想是XXXX。因为XXXX，所以XXXX。

下面，我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

实验步骤：

1、用相同的电池和铁钉分别与三个线圈来组装好3个电磁铁，把圈数由少到多的顺序分别用电磁铁一、电磁铁二、电磁铁三来表示。

2、把电磁铁二先靠近放在桌上的大头针，再接通电源，直到不吸起大头针为止，移动电磁铁到另一地方，然后断开电源，记录被吸起大头针的数量。再重复做2次。

（我发现电源刚接通时，没有吸起大头针……

（我发现断开电源时，大头针从电磁铁上掉了下来，但还有几根没有掉下来。 （我发现第 次吸起的数量要少些，第 次吸起的数量要多些。）

3、同样，按照上面的方法，用电磁铁一去吸大头针，观察记录；重复做第2次；重复做第3 次。（我发现比电磁铁二吸起的大头针要少些。

（我发现电磁铁一比电磁铁二的线圈要少些。

（我发现了减少线圈圈数，吸起大头针的数量也少了，说明电磁铁的磁力也会减小。你们同意吗？）

通过实验和观察，我们发现减少线圈圈数，磁力也会减小。

4、同样，按照上面的方法，用电磁铁三去吸大头针，观察记录；重复做第2次；重复做第3 次。（我发现电磁铁三线圈最多，电磁铁一线圈最少

（我发现电磁铁三比电磁铁二吸起的大头针要多些

（我发现电磁铁三吸起的大头针最多，我发现增加线圈圈数，吸起大头针的数量也多了，说明电磁铁的磁力也会增加。你们同意吗？）

通过实验和观察，我们发现增加线圈圈数，磁力也会增加。

通过以上实验探究，我们得到的结论是：电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。减少线圈圈数，磁力会减小。增加线圈圈数，磁力会增加。

我们的实验完毕。老师们再见！

实验十一《电磁铁的磁力（二）》

老师们好！我们来自龙池镇中心校五年级1班，我叫XXX，负责XXX。 今天，我们要做的实验是《电磁铁的磁力（二）》

我们实验目的：通过实验研究知道电磁铁的磁力与哪些因素有关。 我们实验要用到的器材有：电池、电池盒、铁钉、导线、大头针、记录表等。 我们实验方法是：观察法、对比法

我们知道了电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，那么电池多少对它有影响吗？ 我的猜想是XXXX。因为XXXX，所以XXXX。

下面，我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

1、先用相同的线圈与不同的电池来组装好3个电磁铁，按电池节数由少到多的顺序分别用电磁铁一、电磁铁二、电磁铁三来表示。

2、把电磁铁二先靠近放在桌上的大头针，再接通电源，直到不吸起大头针为止，移动电磁铁到另一地方，然后断开电源，记录被吸起大头针的数量。再重复做2次。

（我发现电源刚接通时，没有吸起大头针……

（我发现断开电源时，大头针从电磁铁上掉了下来，但还有几根没有掉下来。 （我发现第 次吸起的数量要少些，第 次吸起的数量要多些。）

3、同样，按照上面的方法，用电磁铁一去吸大头针，观察记录；重复做第2次；重复做第3 次。

（我发现比电磁铁二吸起的大头针要少些。

（我发现电磁铁一比电磁铁二的电池要少些。（我发现发现减少电池节数，吸起大头针的数量也少了的现象，说明电磁铁的磁力也会减小。你们同意吗？）

通过实验和观察，我们发现减少电池节数，磁力会减小。

4、同样，按照上面的方法，用电磁铁三去吸大头针，观察记录；重复做第2次；重复做第3 次。（我发现电磁铁三电池最多，电磁铁一电池最少

（我发现电磁铁三比电磁铁二吸起的大头针要多些

（我发现电磁铁三吸起的大头针最多，我发现了增加电池节数，吸起大头针的数量也多了，说明电磁铁的磁力也会增加。你们同意吗？

通过实验和观察，我们发现增加电池节数，磁力会增加。

通过以上实验探究，我们得到的结论是：电磁铁的磁力大小与电池节数有关。减少电池节数，磁力就会减小；增加电池节数，磁力就会增加。

我们的实验完毕。老师们再见！

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