小学科学实验设计

更新时间:2023-06-04 12:21:01 阅读量: 实用文档 文档下载

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实验一《它们吸水吗》

老师们好!我们来自龙池镇中心校五年级1班,我叫XXX,负责XXX。 实验名称:《它们吸水吗》

实验目的:用观察的方法检验常见材料的吸水性。

实验器材:木片、纸片、塑料片、金属片;稀释的红墨水、滴管、烧杯、记录表等。

实验方法:观察法

我的猜想是XXXX。因为XXXX,所以XXXX。

(下面,我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。)

实验步骤:

1、分别把木片、纸片、塑料片、金属片平放在桌面上。

2、用滴管在盛有稀释的红墨水的烧杯中吸一部分液体。

3、用滴管在相同的高度分别一滴水在它们上面的中间,观察水滴在它们上面的变化。(我们观察的时间、水滴大小等要保持相同,观察时应从侧面观察水滴的变化,既要观察水滴的变化,也要关注材料遇水部分的变化。)

(学生一:我观察到水滴滴在木片上,水滴慢慢向条纹方向扩散和变矮。学生二……,学生三……。

通过我们的观察,我们发现水滴滴在木片上,木片会吸收一部分水分。 学生二:我观察到水滴滴在纸片上,水滴向周围迅速扩散,水滴很快就看不见了,纸被浸润部分变红了,说明水被吸到纸内部了。学生二……,学生三……。

通过我们的观察,我们发现水滴滴在纸片上,纸片会吸收水分,纸片的吸水能力比木片强一些。

学生三:我观察到水滴滴在塑料片和金属片上,水滴的的形状比在木片上更圆、更高,没有多少变化。学生二……,学生三……。)

通过我们的观察,我们发现水滴滴在铁片上,金属片上的水滴会变矮,但没有被铁片吸收。我们还发现水滴滴在塑料片上,塑料片上的水滴没有变化,这说明了塑料片的吸水能力最弱。这是为什么呢,我们来观察比较它们。

4、观察比较木片、纸片、金属片和塑料片的不同。

学生:我用手摸感觉到纸片和木片比较粗糙

我用手摸感觉铁片和塑料片比较光滑

通过以上实验探究,我们得到的结论是①.纸的吸水能力最强、木片次之、金属片和塑料片最弱。②.纸片和木片都能把水吸到内部,它们的表面比较粗糙,可能中间有空隙。

我们的实验完毕。谢谢!

实验二《我们来造一张纸》

老师们好!我们来自龙池镇中心校五年级1班,我叫XXX,负责XXX。 今天,我们要做的实验是《我们来造一张纸》

我们实验目的:知道纸的制作工艺,理解纸吸水的道理。

我们实验要用到的器材有:水、烧杯、纸巾、棉布、毛巾、筷子、报纸等。 我们实验方法是:实验法

我的猜想是XXXX。因为XXXX,所以XXXX。

下面,我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

实验步骤:

1、把纸巾撕成细小的碎片,放在杯子里并用水淹没,浸泡直到能够捣碎。 (我发现纸巾竖起容易撕碎些

(我发现纸巾的颜色变了

2、先将毛巾、报纸和棉布依次铺在桌上,再用筷子搅拌纸屑和水,直到调成稀浆状为止。

(我发现水的颜色变了,水也变浑浊了

(我发现纸巾的纸屑变小了,

3、把纸浆倒在平铺的棉布上,最后用毛巾盖上挤压吸水。

我发现纸浆不平整,高的高,矮的矮,可以用筷子把它弄平整。

4、观察我们造的一张纸。

(我发现我们造成的纸厚薄不同、

(我发现我们造成的纸疏密程度不同、

(我发现我们造成的纸光滑程度不同

(我发现我们造成的纸边沿不整齐

(我发现我们造成的纸有的地方还有小孔

通过以上实验探究,我们得到的结论是:我们能废纸造出的一张来。纸是由植物纤维造成的。

我们的实验完毕。谢谢!

实验三《沉浮实验》

老师们好!我们来自龙池镇中心校五年级1班,我叫XXX,负责XXX。 今天,我们要做的实验是《沉浮实验》

我们实验目的:了解不同的材料在水中的沉浮状态。

我们实验要用到的器材有:大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种(实心)、装有水的水槽、记录表等。

我们实验方法是:观察法

我的猜想是XXXX。因为XXXX,所以XXXX。

下面,我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

实验步骤:

1.先把物品按照金属、木头、塑料分类,然后再把它们分别编号。

2.用手将金属块一拿到水槽中,释放后观察金属块的状态,并记录。(我发现金属一很快沉到水底。……)

通过观察我们发现金属块接触到水槽底部,所以它在水中是沉的。

3. 用手将金属块二拿到水槽中,释放后观察金属块的状态,并记录。(我发现金属二很快沉到水底。……)

金属块接触到水槽底部,所以它在水中是沉的。

4. 用手将木块一拿到水槽中,释放后观察木块的状态,并记录。(我发现木块一从水中冒出来并漂浮在水面上。我发现木块一有一个向上的力……)

通过观察我们发现木块没有接触到水槽底部,所以它在水中是浮的。

5. 用手将木块二拿到水槽中,释放后观察木块的状态,并记录。(我发现木块二从水中冒出来并漂浮在水面上。我发现木块二有一个向上的力……)

通过观察我们发现木块没有接触到水槽底部,所以它在水中是浮的。

6. 用手将塑料块一拿到水槽中,释放后观察塑料块的状态,并记录。(我发现塑料一从水中冒出来并漂浮在水面上。我发现塑料一有一个向上的力……)

通过观察我们发现塑料块没有接触到水槽底部,所以它在水中是浮的。

7. 用手将塑料块二拿到水槽中,释放后观察的状态,并记录。(我发现塑料二从水中冒出来并漂浮在水面上。我发现塑料二有一个向上的力……)

通过观察我们发现塑料块没有接触到水槽底部,所以它在水中是浮的。 通过以上实验探究,我们得到的结论是:金属块在水中是沉的,木块和塑料块在水中是浮的。不同的物体在水中的沉浮状态是不同。

我们的实验完毕。谢谢!

实验四《不同物质在水中的溶解能力》

老师们好!我们来自龙池镇中心校五年级1班,我叫XXX,负责XXXX。 今天,我们要做的实验是《不同物质在水中的溶解能力》

我们实验目的:了解不同的物质在水中的溶解能力。

我们实验要用到的器材有:烧杯、滴管、筷子、水、食盐、小苏打、勺子、记录表等。

我们实验方法是:观察法、对比法

食盐和小苏打是两种不同的物质,它们在水中的溶解能力是一样吗?

我的猜想是XXXX。因为XXXX,所以XXXX。

下面,我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

实验步骤

1、将20克食盐平均分成8份。

2、将20克小苏打平均分成8份。

3、用两个烧杯中各取约50毫升的水。

4、取一小份食盐,加入一盛水的杯中,用筷子充分搅拌直到食盐完全溶解。再加入第二小份,继续用筷子充分搅拌直到食盐完全溶解。再加入第三小份……直到食盐不能溶解为止。

我发现食盐很快沉入到水底,我发现充分搅拌后食盐少了许多、颗粒变小了。我发现烧杯底的食盐微粒不见了。我发现加入的第1……7份食盐完全溶解了,可以再加一份食盐。……

我发现加入的第8份食盐还有大部分固体没有溶解。……

5、按照同样的方法,将小苏打一小份一小份地加入到另外一个盛水的杯中,充分搅拌。当小苏打不能溶解时,记录加入的份数。

我发现小苏打很快沉入到水底,我发现充分搅拌后小苏打少了许多、颗粒变小了。我发现烧杯底的小苏打微粒不见了。我发现加入的第1、2份小苏打完全溶解了。……

加入的第3份小苏打还有大部分固体没有溶解。……

我发现在50毫升的水中食盐溶解的份数多,

我发现在50毫升的水中小苏打溶解的份数少,

我发现在50毫升的水中食盐比小苏打的溶解能力要强些。你们同意吗? 通过以上实验探究,我们得到的结论是:不同物质在水中的溶解能力是不同的。我们的实验完毕。谢谢!

实验五《溶解的快与慢》

老师们好!我们来自龙池镇中心校五年级1班,我叫XXX

今天,我们要做的实验是《溶解的快与慢》

我们实验目的:了解固体物质在水中溶解的快慢与哪些因素有关。

我们实验要用到的器材有:烧杯、筷子、水槽、冷水、热水、食盐、记录表等。

我们实验方法是:观察法、对比法

食盐在水中溶解的快慢与水被搅拌有关吗?

我的猜想是XXXX。因为XXXX,所以XXXX。

下面,我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

1、在两个烧杯内分别倒入等量50ml的冷水。

2、将两份10g食盐分别同时放入两个烧杯中。(我发现食盐很快沉到水底……)

3、用筷子搅拌其中一杯的水,观察并比较实验过程发生的变化。 (我发现被搅拌的那杯,食盐跟着棒搅拌一起运动……

(我发现被搅拌的那杯,液体变浑浊了……

(我发现没有被搅拌的那杯,食盐没有动起来,液体没有液体变浑浊…… (我发现被搅拌的食盐少了许多、颗粒变小了……

(我发现被搅拌的食盐完全溶解了,而没有被搅拌的食盐还有大部分没有溶解,我也发现了这样的现象。我也发现了这样的现象。)

通过我们的观察,我们发现被搅拌的食盐溶解得要快些,没有被搅拌的食盐溶解得要慢些。食盐溶解快慢与水的温度有关吗?

我的猜想是XXXX。因为XXXX,所以XXXX。

下面,我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

1、在两个烧杯内分别倒入等量50ml的冷水和热水。

2、将两份10g食盐分别同时放入两个烧杯中,同时搅拌十秒钟。观察比较实验过程发生的变化。

(我发现装热水的那杯杯壁有水蒸气出现……

(我发现装热水的那杯食盐颗粒变小了……

(我发现装冷水的那杯食盐要多一些……

(我发现热水杯中的食盐完全溶解了,而冷水杯中的食盐还有大部分没有溶解,我也发现了这样的现象。我也发现了这样的现象。)

通过观察,我们发现热水中食盐溶解得快,冷水中食盐溶解得慢。 通过以上实验探究,我们得到的结论是:固体物质在水中溶解的快慢与液体是否被搅拌、水的温度等因素有关。

我们的实验完毕。谢谢!

实验六《分离食盐和水的方法》

老师们好!我们来自龙池镇中心校五年级1班,我叫XXX,负责XXX。 今天,我们要做的实验是《分离食盐和水的方法》

我们实验目的:通过实验研究知道食盐能从水中分离出来。

我们实验要用到的器材有:浓盐水、量筒、滴管、蒸发皿、三角架、石棉网、酒精灯、火柴等。

我们实验方法是:观察法

我们知道食盐能够在水里溶解,那食盐又能从水里分离出来吗?

我的猜想是XXXX。因为XXXX,所以XXXX。

下面,我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

实验步骤:

1、先把酒精灯灯帽取下,再把酒精灯放在三角架下面。

2、把石棉网放在三角架上面。

3、用量筒和滴管取约10毫升的浓盐水,并浓盐水倒入蒸发皿中。

4、把蒸发皿放在石棉网上,点燃酒精灯并预热,然后仔细观察盐水的变化。 我发现有水蒸气产生……

我发现液体中有气泡产生……我发现液体上面浮有一层东西……

我发现蒸发皿中的液体在不断减少……

我发现蒸发皿的周围有颗粒开始出现……

我发现水分快没有了,

我发现蒸发皿中有一些的结晶块,

5、在盐水要蒸发完之前熄灭酒精灯,仔细观察。

我发现蒸发皿壁上有一些颗粒,颗粒是透明的,

我发现加热可以食盐能从浓盐水中分离出来。

我也是这样认为的,加热可以使盐水中的水分蒸发,最后得到盐的结晶。 你们同意吗?我同意。

通过以上实验探究,我们得到的结论是:用加热的方法可以使盐水中的水分蒸发,最后析出盐的结晶。

我们的实验完毕。谢谢!

实验七《光的传播》

老师们好!我们来自龙池镇中心校五年级1班,我叫XXX,负责XXX。

今天,我们要做的实验是《光的传播》

我们实验目的:通过实验现象分析推理得出光是直线传播的。

我们实验要用到的器材有:手电筒、卡纸、小刀、夹子、空心弯管、空心直管、记录表等。

我们实验方法是:观察法

我的猜想是XXXX。因为XXXX,所以XXXX。

下面,我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

实验步骤

1、在同样大小的卡纸上的同一位置打出同样大小(硬币)的孔。

2、把这些卡纸分别用夹子夹住横立在桌面上,每张卡纸间隔15厘米,排成整齐的一列,使卡纸的小孔在一条直线上。

3、用夹子夹住没有打孔的卡纸,在离最后一张卡纸15厘米的地方竖立在桌面上作为屏,与其他卡纸一样排列整齐。

4、把手电筒正对最前面卡纸前一定距离,把手电筒的光射进小孔,观察并记录。(我发现光线能够通过小孔前进到最后的屏上,形成一个明亮的光斑。)

5、只把第二张卡纸向右移动5厘米,同样把手电筒正对最前面卡纸前一定距离,把手电筒的光射进小孔,观察并记录。(我发现在第二张卡纸上形成了光斑,我发现光没有穿过2、3卡纸,光屏上没有光斑。为什么呢?因为不是所有的小孔都在一条直线上,光射进第一个小孔后就被挡住了。)

6、只把第三张卡纸向左移动5厘米,同样把手电筒正对最前面卡纸前一定距离,把手电筒的光射进小孔,观察并记录。(我发现手电筒的光射进前面两个小孔后就被挡住,所以光屏上没有光斑。我发现3次实验只有1次在光屏上形成光斑,为什么呢?因为不是所有的小孔都在一条直线上,在第三张卡纸上形成了光斑。)

通过我们的观察,我们发现光在空气中是沿直线传播的。光在管子里也是直线传播的吗?下面我们接着来验证:

7、把手电筒的光正对直管一端射进,用眼睛在直管另一端观察。(我看见了电筒光射过来)

8、把手电筒的光正对弯管一端射进,用眼睛在弯管另一端观察。(我没有看见电筒光射过来,说明光是直线传播的。)

通过我们的观察,我们发现光在管子里也是直线传播的。

通过以上实验探究,我们得到的结论是:光是直线传播的。

(我们的实验完毕。谢谢!)

实验八《寻找土壤的成分》

老师们好!我们来自龙池镇中心校五年级1班,我叫XXX,负责XXX。 今天,我们要做的实验是《寻找土壤的成分》

我们实验目的:通过实验研究知道土壤的成分都有哪些。

我们实验要用到的器材有:新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、小铲子、报纸、放大镜、去掉上部的透明饮料瓶、筷子、水、牙签等。

我们实验方法是:观察法

我的猜想是XXXX。因为XXXX,所以XXXX。

下面,我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

实验步骤:

1、用小铲子铲取一些新鲜的土壤,倒在平铺在桌面的报纸上,仔细观察。(我发现土壤是湿润的、我发现动物植物的活体及残体、我发现有小石子和沙粒)

通过观察,我们发现土壤中有水分,植物的活体及残体、我发现有小石子和沙粒等。

2、把干燥的土壤捻碎,用牙签把土壤颗粒分开,借助放大镜仔细观察。(我发现有小石子、我发现有大小不同的沙粒,我发现还有比沙还小的。)

通过观察,我们发现土壤中有小石子,大小不同的沙粒,粉沙等。

3、在去掉上部的透明饮料瓶里装入大部分水,再把土壤倒入水中,仔细观察。(我发现还未搅拌时,能看到气泡冒出来。)

通过观察,我们发现土壤中有空气。

4、搅拌水中的土壤后,要静止一段足够(大约5分钟)的时间,仔细观察。 我发现漂浮在水面上的是植物的残体。

我发现土壤按颗粒大小先后沉积下来,并分成了几层。

我发现沉积物最上面的一层是黏土,用棍子挑一点在手上涂抹,会感到是黏滑的、细腻的。其次是沙粒,越到底下,颗粒越来越粗。

通过以上实验探究,我们得到的结论是:土壤包含大小不同颗粒(小石子、沙、黏土)、动物、植物的残留物,以及腐殖质、水和空气等。

我们的实验完毕。谢谢!

实验九《定滑轮和动滑轮》

老师们好!我们来自龙池镇中心校五年级1班,我叫XXX,负责XXX。 今天,我们要做的实验是《定滑轮和动滑轮》

我们实验目的:通过实验研究知道定滑轮和动滑轮的作用。

我们实验要用到的器材有:滑轮、铁架台、绳子、钩码、测力计、记录表等。 我们实验方法是:观察法

定滑轮和动滑轮的作用是一样的吗?

我的猜想是:定滑轮和动滑轮的作用是一样的。因为XX,所以XX。

下面,我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

首先,来验证定滑轮能改变用力方向。

1、用铁架台做支架,将滑轮固定在支架上,在滑轮上挂一根绳子。

2、在绳子的一端挂上2个钩码,一端用手拉着一上一下运动。(我发现手往下运动,钩码往上运动。我发现手往上运动,钩码往下运动。我发现了定滑轮能改变用力方向。

通过实验,我们发现定滑轮能改变用力方向。定滑轮省力吗?下面我们就来验证

3、在绳子两端分别挂上不同的钩码数,观察定滑轮的状态并记录。(我发现挂上一个钩码一端往上运动,挂上两个钩码一端往下运动。)

(我发现左升右降,我发现它们上下静止不动,我发现右升左降)

(我发现了通过定滑轮使重物向上运动,我们就要向下用力,而且用力比重物的力要大点才行,所以一点也不省力。

通过实验,我们发现定滑轮不能省力,能改变用力方向。动滑轮的作用也是一样吗?下面我们接着来验证:

4、用测力计分别测1个、2个、3个、4个、5个钩码的读数,静止后读数并记录。

5、用铁架台做支架,把绳子穿过滑轮,一端固定在支架上,另一端捆在测力计的挂钩上。

6、在滑轮上分别挂1个、2个、3个、4个、5个钩码,向上提测力计,静止后依次读数,并记录。

(我发现第一次1个钩码的读数)

(我发现提2个钩码向上运动,用的力才1个钩码的读数,

(我发现提4个钩码读数只增加了2个钩码的读数,说明可以省力。

(我发现通过动滑轮提重物时,我发现用力向上运动,重物也是往上运动,说明不能改变用力方向。(我发现通过动滑轮提重物时,每次用的力比重物本身要小。说明动滑轮可以省力。)我也发现这样的现象)

通过实验,我们发现动滑轮能省力,不能改变用力方向。

通过以上实验探究,我们得到的结论是:定滑轮能改变用力方向,不能省力。动滑轮能省力,不能改变用力方向。

我们的实验完毕。谢谢!

实验十《电磁铁的磁力(一)》

老师们好!我们来自龙池镇中心校五年级1班,我叫XXX,负责XXX。 今天,我们要做的实验是《电磁铁的磁力(一)》

我们实验目的:通过实验研究知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。 我们实验要用到的器材有:电池、电池盒、铁钉、导线、大头针、记录表等。 我们实验方法是:观察法、对比法。

我的猜想是XXXX。因为XXXX,所以XXXX。

下面,我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

实验步骤:

1、用相同的电池和铁钉分别与三个线圈来组装好3个电磁铁,把圈数由少到多的顺序分别用电磁铁一、电磁铁二、电磁铁三来表示。

2、把电磁铁二先靠近放在桌上的大头针,再接通电源,直到不吸起大头针为止,移动电磁铁到另一地方,然后断开电源,记录被吸起大头针的数量。再重复做2次。

(我发现电源刚接通时,没有吸起大头针……

(我发现断开电源时,大头针从电磁铁上掉了下来,但还有几根没有掉下来。 (我发现第 次吸起的数量要少些,第 次吸起的数量要多些。)

3、同样,按照上面的方法,用电磁铁一去吸大头针,观察记录;重复做第2次;重复做第3 次。(我发现比电磁铁二吸起的大头针要少些。

(我发现电磁铁一比电磁铁二的线圈要少些。

(我发现了减少线圈圈数,吸起大头针的数量也少了,说明电磁铁的磁力也会减小。你们同意吗?)

通过实验和观察,我们发现减少线圈圈数,磁力也会减小。

4、同样,按照上面的方法,用电磁铁三去吸大头针,观察记录;重复做第2次;重复做第3 次。(我发现电磁铁三线圈最多,电磁铁一线圈最少

(我发现电磁铁三比电磁铁二吸起的大头针要多些

(我发现电磁铁三吸起的大头针最多,我发现增加线圈圈数,吸起大头针的数量也多了,说明电磁铁的磁力也会增加。你们同意吗?)

通过实验和观察,我们发现增加线圈圈数,磁力也会增加。

通过以上实验探究,我们得到的结论是:电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。减少线圈圈数,磁力会减小。增加线圈圈数,磁力会增加。

我们的实验完毕。老师们再见!

实验十一《电磁铁的磁力(二)》

老师们好!我们来自龙池镇中心校五年级1班,我叫XXX,负责XXX。 今天,我们要做的实验是《电磁铁的磁力(二)》

我们实验目的:通过实验研究知道电磁铁的磁力与哪些因素有关。 我们实验要用到的器材有:电池、电池盒、铁钉、导线、大头针、记录表等。 我们实验方法是:观察法、对比法

我们知道了电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关,那么电池多少对它有影响吗? 我的猜想是XXXX。因为XXXX,所以XXXX。

下面,我们就进行探究实验来验证我们自己的猜想。

1、先用相同的线圈与不同的电池来组装好3个电磁铁,按电池节数由少到多的顺序分别用电磁铁一、电磁铁二、电磁铁三来表示。

2、把电磁铁二先靠近放在桌上的大头针,再接通电源,直到不吸起大头针为止,移动电磁铁到另一地方,然后断开电源,记录被吸起大头针的数量。再重复做2次。

(我发现电源刚接通时,没有吸起大头针……

(我发现断开电源时,大头针从电磁铁上掉了下来,但还有几根没有掉下来。 (我发现第 次吸起的数量要少些,第 次吸起的数量要多些。)

3、同样,按照上面的方法,用电磁铁一去吸大头针,观察记录;重复做第2次;重复做第3 次。

(我发现比电磁铁二吸起的大头针要少些。

(我发现电磁铁一比电磁铁二的电池要少些。(我发现发现减少电池节数,吸起大头针的数量也少了的现象,说明电磁铁的磁力也会减小。你们同意吗?)

通过实验和观察,我们发现减少电池节数,磁力会减小。

4、同样,按照上面的方法,用电磁铁三去吸大头针,观察记录;重复做第2次;重复做第3 次。(我发现电磁铁三电池最多,电磁铁一电池最少

(我发现电磁铁三比电磁铁二吸起的大头针要多些

(我发现电磁铁三吸起的大头针最多,我发现了增加电池节数,吸起大头针的数量也多了,说明电磁铁的磁力也会增加。你们同意吗?

通过实验和观察,我们发现增加电池节数,磁力会增加。

通过以上实验探究,我们得到的结论是:电磁铁的磁力大小与电池节数有关。减少电池节数,磁力就会减小;增加电池节数,磁力就会增加。

我们的实验完毕。老师们再见!

本文来源:https://www.bwwdw.com/article/6ml1.html

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