鲁滨孙漂流记教学设计

鲁滨孙漂流记教学设计

一、谈话导入

同学们我们刚刚观看了一段视频，那么大家一定猜到这个人是谁吧？（鲁滨孙）对，他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公，这本书的作者是英国作家笛福。欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年都应该好好读读这部小说。有谁读过这本书？生答。有同学没读过不要紧，今天我们就来学习这本名著的缩写本。 二、作者作品简介 1、课件出示笛福 丹尼尔·笛福 （1660年－1731年） 英国小说家、新闻记者、小册子作者。 2谁能让大家更多了解作者或作品？生汇报，师评价 三、学习目标 课件出示

1.我能认读文中字词，了解笛福及代表作《鲁滨孙漂流记》。 2.我能正确流利读懂作品梗概，浏览课文精彩片段，了解鲁滨孙是怎样战胜种种困难生存下来的。 3.我能体会鲁滨孙面对困难，顽强生存,学会自立，学会生存，积极乐观的人生态度。 四、检查生字词

梗概 畏惧 桅杆 圈养 凄凉 安慰 帐篷 救援 野蛮 宴会 倒霉 寂寞 泅渡 搁浅 斫痕 天涯海角 日晒雨淋 聊以自慰 知足安命 1指名领读词语。 理解重点词语。 五、学习梗概部分

1、自主快速浏览课文，阅读提示也要读，看看课文讲了一件什么事？ 生（小说讲了一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜了种种困难，在岛上生活了二十多年，最后终于获救，回到了英国。） 2、课件出示：同桌互学：

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请用简洁的语言说一说（梗概）中主要写了哪些故事情节？ （梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙：写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救?星期五?”“回到英国”。） （1）学生汇报 适时板书。

3、同学们，第二自然段有一句话描写了这座荒岛，你能找到吗？生： 师课件出示 指名读。

“这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处都是乱石野草。” 4、同学们让我们来想象一下荒岛的样子，用自己的话描绘一下。 5、师小结：命运之神把一个毫无准备的人抛到一座到处是乱石野草的荒岛。这有一段来自《鲁滨孙漂流记》原著的文字。写的正是鲁滨孙的绝境，大家来看看。

1659年9月30日，我，可怜而不幸的鲁滨孙·克罗索，在一场可怕的大风暴中，在大海中沉船遇难，流落到这个荒凉的小岛上。我且把此岛称之为“绝望岛”吧。同船伙伴皆葬身鱼腹，我本人却九死一生。 整整一天，我为自己凄凉的境遇悲痛欲绝，我没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，也没有地方可逃，没有获救的希望，只有死路一条，不是被野兽吞嚼，被野人饱腹，就是因缺少食物而活活饿死…… 6是呀，身处绝望岛要想生存活下来，得克服多少困难呀。我们来 看课文梗概的4---8自然段。 六、合作学习：

小组合作：请同学们细读课文第4—8自然段。 思考：鲁滨孙遇到了哪些困难？是怎样解决的？ 画出有关句子，进行精炼的批注 1、小组成员学习 并汇报。

第一个困难：鲁滨孙在荒岛上没有住的地方 （搭帐篷 找山洞） 第二个困难：鲁滨孙在荒岛上没有吃的。（打猎捕鱼养羊种麦） 第三个困难:在荒岛上没有安全保障.有野人. (考虑怎样对付野人想办法战胜

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第四个困难:在荒岛上太孤独了 ( 救下“星期五”为伴)

2、师：鲁滨孙孤身一人在荒岛上，除了书上讲到的这些困难，请你想像一下鲁滨孙还会遇到哪些困难吗？生汇报

3、鲁滨孙能独自一人在荒岛上生存下来简直是个奇迹.大家来看篇鲁滨孙在荒岛写的日记。 课件

“这一天，我病的厉害，浑身像散了架。我初来绝望岛的时候，一心只想着上帝来拯救我，现在看来，能够拯救我的也只有我自己了。我会努力做到这一点，我会的，一定会的。于是，我强忍着，用湿布敷我的头，稍微好受些。这一天终于熬了过去。” 4、师：鲁滨孙在这样恶劣的环境中生存了28年，你最想对他说什么？ 适时板书 （勇敢无畏 机智坚强 聪明能干） 5课件：

说说哪些事例说明鲁滨孙有坚韧不拔的意志 ？ （1）独自在荒岛上生存

（2）用四年时间反复种收麦子， 才吃上自己的粮食。 （3）克服恐惧，设法救下“星期五” 6.老师介绍： 同学们你们知道吗？

鲁滨孙曾经22天砍倒大树，14天砍去枝桠，一个月削出船的外形，三个月将船的内部镂空，然后又为掘出一个向下的斜坡而吃尽苦头，最后发现挖一条运河让船下水，工程浩大而不得不放弃。 小结：这些都说明了 鲁滨孙生存的意志是多么坚韧不拔。 同学们光有坚忍不拔的意志就能生存吗？（不能）还要有什么？ （有生存的知识和技能。）对。

哪些事例可以看出鲁滨孙有丰富的生存知识与技能？ 1、把有用的东西运到岛上。 2、选址建房 3、打猎、种植、畜养 4、打退野人，平定判乱

过渡：从孤立无援到知足安命，鲁滨孙在这期间找到了哪些活下去的理由呢？我们来学习精彩片段部分。

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七、探究学习精彩部分

1小组探究：小组合作研讨课文精彩部分： 从孤立无援到知足安命，鲁滨孙在这期间到底找到了哪些活下去的理由？ （１）同船的１１个人中，死了１０个，就他一人活着，是上帝对他的关照。 (２)从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对他的恩赐。 (３)而他的日记本上所列出的六大“好处”，鲁滨孙要活下去的理由。 2.师，鲁滨孙在最不幸中把好处和坏处对照起来看。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课件：坏处： 我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。 我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。 我与人类隔绝，仿佛一个隐士。 我没有衣服穿。 我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。 我没有人可以说话，也没有人来解除我的愁闷。 好处： 但我还活着，没有像我同船的伙伴们一样，被水淹死。 但我也从全体船员中被剔出来，独免一死，上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。 但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。 但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。 但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎样？ 但上帝却不可思议把我送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之不尽。 3.同学们从这张表格中你读懂了什么？（生存的希望活下去的理由） 4、课件: 大家来看看能不能找到事情懂得积极面?

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请大家找找事情的积极面 1大街上你的钱包被抢了。（好处：幸亏没有伤害我的生命） 2一场车祸让你失去了双腿。 （好处 还好我还有生命，依然可以看到绚丽的世界。） 3.当我哭泣我没有鞋穿的时候。 (好处我发现有人却没有脚) 5.生活中我们也常常会遇到挫折与不幸，你怎样把好处与坏处对照起来想？

6.小结：同学们说的太好了,从你们的回答中老师看到了你们遇到挫折时,那乐观的心态,就应该像老师曾给大家讲过的沙漠中的半瓶水,像塞翁失马,焉之非福那样.

7.师：如果让你选文中的一句话作为自己的座右铭你会选哪句？ 课文学完了你能完成达标检测吗？ 八、达标检测： 一、按要求改写句子。 1.鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。 缩句： 2.他恐惧万分，猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的 脚印。 改为反问句： 二、填空。 《鲁滨孙漂流记》是英国作家 写的长篇小说. 是书中的主人公，本课是该书的 九总结：

同学们今天学习了解的《鲁滨孙漂流记》这本书他启发着人们去思考生命的意义和价值，大家一定还有很多疑问？谁来说说你还想知道什么？

十推荐读书

可是由于时间的关系老师只能建议大家去读读原著。 读书会令我们有一双飞翔的翅膀。老师还推荐大家读

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书：《鲁滨孙漂流记》 《辛格顿船长》 文章：《夏令营中的较量》

板书设计 《 鲁滨孙漂流记》 英 笛福

流落荒岛

建房定居 种植畜养 救?星期五 回到英国

顽强乐观 6

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