建设绿色校园 成就健康人生

建设绿色校园 成就健康人生

——淮安市第一中学创建江苏省“绿色学校”复评报告

淮安市第一中学创建于1923年，前身为爱国教育家李更生先生创办的私立成志中学，九十年的办学历程，积淀了光荣革命传统和深厚的办学底蕴。我校是江苏省三星级高中、江苏省文明单位、江苏省教育技术实验学校、江苏省平安校园、江苏省红十字示范学校。学校占地52806平方米，绿化面积达21122平方米。2000年4月，我校通过省绿色学校评估，是淮安市首批获得江苏省“绿色学校”称号的学校。

我校遵循国家环境教育思想，以促进学生健康成长为办学宗旨，倡导生态文明，重视绿色学校创建工作，从绿色理念的确立到队伍建设、学科渗透、活动开展、创建管理等方面，做了大量工作，取得较好效果。早在2000年初，我校就成立了学校“创建绿色学校”工作领导小组，由校长任组长。领导小组制定了详尽的工作计划，学校工作计划及各处室、年级部的工作计划都将创建绿色学校作为一项重要工作列入工作计划中，从校长“第一责任人”到教师、学生、职工等诸群体进行责任分工，以期促进环境教育合力和环境教育整体效应场的形成。

我校已经形成了独具特色的适合学生健康发展的服务体系，从管理上保证了环境教育和环保活动。我校已经达到江苏中小学“绿色学校”标准，请上级部门对我校的“绿色学校”创建工作进行复评和指导： 一、加强创建组织领导，明确环境教育意义。

环境意识是现代社会和未来发展对每个人基本素质的普遍要求。从这个意义上讲，环境教育是现代素质教育的基本内容之一，加强环保教育，

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创建绿色学校，是学校推进素质教育、实践对学生一生负责的教育理念和践行科学发展观的重要举措，也是落实我校培养目标重要方面。要满足社会对教育的特殊需求，完全接受市场的检验。我们不但要对学生在校学习这一段时间负责，使他们有一个好分数；而且要对学生一生时光负责，使他们在未来社会中有实力获得成功。我们的培养目标要求我们，培养现代人，应使他们具有现代意识和现代观念。应具有现代人的心态和道德品质，达到科学精神与人文精神交融和统一，成为能与他人、与社会、与自然与环境和谐相处，协调发展的人。我校的培养目标要求我们重视对孩子环境道德、环保意识、环保知识、环保行动教育，使他们成长为有中国灵魂、有世界眼光的现代人。

我校将创建“绿色学校”活动，利用学校领导行政例会强调创建“绿色学校”工作，并专门成立了创建“绿色学校”活动领导小组，加强对创建工作的领导，为保证创建工作落到实处奠定了组织基础。同时由学校领导小组集体讨论制定了创建“绿色学校”活动实施方案，使创建工作做到了有目的、有计划、有措施、有检查、有总结，并且做到了责任落实到位，分工明确，全员参与。

每学期开学之初的校行政会，学校领导均要研究学校环境教育发展工作，学校要求任课教师在教学的主渠道中渗透环境教育，让全校每个学生认识到环保工作的必要性，并对各相关教师进行了环境教育课程培训，进一步增强了学校进行环境教育的师资力量和师资水平。各教研组都重视在教学主渠道中渗透环境教育，并开设渗透环保教育的公开课进行全校交流，各年级部各教研组均制定了环境教育渗透计划及共享资料；在研究性学习

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课程中，将环保兴趣小组活动纳入研究性学习课课程中，并配备专门的指导教师指导环保兴趣小组进行活动，并进行了全校性的环保知识测试等活动，环境教育己纳入学校教学管理的主渠道。 二、加大环境建设投入，构建和谐优美环境。

校园环境凸显特色，三室（教室、寝室、办公室）文化、走廊文化相得益彰，实现校园景景都含情，处处皆育人，美丽校园为广大师生提供了静心学习、舒心快乐的环境。

在生态环境建设和环境教育方面，学校确定了“三优先”原则：经费优先投入，活动优先安排，设备优先保证。三年来，总计用于绿化环境建设的总投入达300余万元（不包括基建投资）。现在，学校的教学区、生活区、运动区布局合理，各绿地通道采用地砖圈界，使可绿化地均能得到合理的绿化，在教学楼长廊进行了文体绿化，铺有绿色草坪的田径场与中心广场银杏绿化长廊，校园绿化面积达到40%。

我们将“成志”文化和环境特色相融合，将校园环境打造成“成志育人”的文化场，“更生园”的设计，校训“有志者事竟成”的镌刻，《弟子规》的墙壁石刻，教学楼“志礼、志义、志仁、志智、志信、志道”的取名；各种各样的教学空间、展示空间、休闲空间、体育锻炼空间、阅读和实验空间中，在看似不经意中体现各种环境教育的设计，同时利用楼梯间、长廊、墙角、食堂、宣传栏等开放空间，学校在校园文化设计理念中创设各种环境教育内容，彰显“成志”文化，从知识性内容、提醒语、环保宣传到学生成果和活动展示，将“成志”精神，一起浸透于清淡的墨香之中，定格在走廊画壁之上，让学生在潜移默化中得到环境教育的同时感受着“成

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志”文化的熏陶。

目前我校的校园环境状况保持良好，水管畅通、道路整洁、用水卫生、空气清新、光线明亮、景点美观、绿树成荫。有学生专用饮水点，方便学生随时喝上卫生洁净的热水。各个教室、场馆的厕所都有专人清洁，空气流通，干净而无臭味。校内设有定点垃圾分类存放点，所有的生活垃圾，每天都进行分类处理，按时统一清运。物理、化学实验室均装有良好的排风系统，保证及时地排除实验产生的有害气体。学校田径场采用塑胶跑道，以确保运动场地无扬尘。卫生间全部安装了自动感应水冲式水箱，及时改进楼道电源开关，改造教室日光灯，在各班中设立节电员，使全校的节水、节电工作卓有成效。

校园内无卫生死角，无放养家禽，无乱堆放杂物的现象。食堂的餐厅、厨房，符合卫生标准，厨房排油烟采用油烟净化装置确保了食堂无有害气体的排放；在餐厅使用可重复使用的筷子，禁用快餐盒；师生宿舍经常保持整洁如新。

三、重视环境教育管理，深入开展创建活动。

在组织管理上，学校坚持“重在渗透”的原则，讲求方法，注重全方位参与，注重潜移默化。学校要求渗透必须达到三个要求的统一：一是全员渗透，学校的每一位教育工作者，从校长到任课教师，职工，都要心存环境教育；二是环境教育渗透到学校工作全过程，环环紧扣，相互衔接，密切配合而分工明确；三是实行全面渗透，学校首先本身给学生营造成一所“绿色学校”，这样给学生接受环境教育创造出一个良好的“硬件”环境。只有“硬件”和“软件”的配合，才能事半而功倍。

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我们将环保教育纳入到学校班会、团队等活动之中，不仅丰富了学生校园文化生活，而且对培养学生环保素质，陶冶学生情操具有重要的现实意义，为此学校开展了以下活动：

一是充分利用各种媒体，加大环保教育宣传力度。学校通过校园广播站、黑板报、宣传厨窗等媒介，大力宣传环境保护科普知识、法律法规，使全校师生人人懂环保知识，人人爱护环境。

二是通过主题班会、团队会，深化创建“绿色学校”活动。定期组织以环境保护为主要内容的主题班、团队会活动。如“爱护地球”、“创卫与我同行”等主题班队活动，由学生谈环境保护的目的、意义，介绍身边人为破坏环境的事例，并根据已掌护的环保知识提出具体解决办法，既使学生明确了环保的重要性，又增强了学生环保的意识和素质，尤其是有的学生能从身边人为破坏境的现象联系到整个人类生存的危机，体现了中学生较高的环境素质和热爱环境、关心人类生存命运的责任心和使命感。

三是结合重大节日，广泛开展环保教育活动。我校在植树节、世界地球日、世界环境日、戒烟日等重大环保纪念日，开展适合中学生年龄特点的环保教育活动。每年4月22日“世界地球日”，都由学校团委、政教处联合举办系列教育活动，开展书法，绘画比赛等，让学生用多种方式赞美地球、赞美家园，表现美好的祝福和心愿。利用3月学雷锋活动月，组织全校师生开展清理环境卫生，清理卫生死角、帮助打扫街道等活动，培养师生环境意识，通过亲身感受提高对环境的关心和爱护。在戒烟日，学校号召教职员工“远离烟害，享受健康”，积极开展戒烟活动。学校还定期开展“环保宣传周”活动，组织以“保护环境”为主题的征文比赛、演讲比

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赛等，这些活动对于培养学生关心校园，关心环境，关心人类命运起到了积极的促进作用。组织爱我校园，美化校园活动。为此，学校组织各班每天轮流派出2-6名值日生在课间、放学后，维护自己的责任区的卫生和环境。爱护花园和花坛除，清理垃圾。从点点滴滴做起，校园个个是环保卫士，人人是绿色使者。环境教育，绿色学校，深入人心。

四是积极开展学校、社区共建活动。利用我校周边的环境资源优势，有目的组织学生到污水处理厂区、大运河风光带、古淮河湿地公园、生态景区柳树湾等考察、感受，激发学生对绿色、山清水秀的大自然和家乡的热爱，树立起珍爱自然，保护环境的意识。为提高学生劳动素质，培养学生劳动意识和吃苦耐劳精神，在寒、暑假，学校安排学生参加社会实践活动。开展社会环保意识和现状调查，教育学生爱护家乡，爱护环境，共创绿色淮安；开展青年志愿者活动，走出校园，走向社区开展社区服务，每个学生积极参与，清理校园周围的杂草杂物，清理小广告，使校园清洁优美，形成了良好的育人环境。

五是开展环境保护为主题的研究性学习活动。学校分年级组织了以保护生物多样性为主题的专题研究和科学报告会；语文教研组组织了保护环境课题征文活动；地理教师组织学生进行大运河水质调查活动。使学生在活动中感受大自然、走近大自然，让师生受到了良好的环保教育。 四、拓宽环境教育渠道，培育绿色意识

走可持续发展的道路，让年青一代从小就树立环境意识，是素质教育中不可忽视的一个重要内容。我们充分利用课程教材改革的机遇，大力加强环保课程的渗透、开设选修和研究型活动课。我校的做法是：

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首先是将可持续发展的国策引进教育指导思想，构筑了渗透型的环保教学模式。在全校开设环保兴趣小组，每周在研究性课程中固定活动一次，另根据课题需要，增加课时，灵活安排。我们把环保兴趣小组活动同其他学科一样看待，作为学校整个课程体系的必要组成部分，制定了学校环境教育读本，在具体过程中要求有教学进度，教案等教学常规。教学做到“五定”，即定时间、定科目、定教员、定年级和定制度，平时加强检查，及时反馈评估。

其次，在学科教材中力求透“绿”。化学、地理、生物、物理等学科，将与环境科学相关的内容凸现出来，如化学课要介绍污染物的形成、迁移、转化及防治的测定方法，有序地讲授；地理课上讲“森林之肺”、厄尔尼诺现象等等，这些内容不仅仅停留在书本知识讲解，而是通过补充有关内容，突出“自然也是有生命力”的思想，使学生清醒地认识到，人类要正常地生存，就必须维护它们所赖以生存的生态环境，必须亲近自然、爱护自然；一切违反自然规律的做法，不仅是愚昧无知的，而且也是唯心主义的，到头来必将遭到自然界的惩罚。另外，在语文、历史、英语、政治等学科中，充分利用学科特点将环境教育融入学科教学中。

我们充分地认识到学校环境教育的主渠道、主阵地是课堂教学。因此各教研组，在制定教学计划时，都注意将学科教育与环境教育的内容有机地结合起来，并做到有时间、有措施，很多老师都能在日常教学中联系当前的国内国际的环境现状及其保护措施，将环境教育的知识渗透到课堂教学中去。政治组注意国内外有关环境的大事，如沙尘暴、臭氧层保护会议；体育组则重视环境、气候和场所对训练以及比赛成绩的影响；电教组收集

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有关环保的大量图片、网上资料，共同建立的我校的环境保护网；化学组老师则带领学生对古运河道水质进行调查和监测，并提出改良水质的一系列设想；生物科组则积极开展有关环保的主题班会或知识讲座，积极宣传环保意识。例如提出了“把碧绿还给大地，把蔚蓝还给海洋，把透明还给空气，把纯净还给自然”的口号；“只有一个地球”的班会课。这些利用现代教育信息技术环保班会，使同学们增强了环保意识，对“环保”的重要性有了更深刻的认识。

五、重视环境教育作用，促进学校和谐发展

在环境教育的实践中，我们认为坚持环境教育的方向是正确的，成果是丰硕的，在育人中的作用也是积极的。

1．促进了学生全面素质的提高。环境教育无疑提高了学生的环境认识水平，而且通过他们来促进社会、学校和家庭环境意识的提高。环境教育还锻炼了同学的工作意志和科学态度。通过环境教育活动使学生的全面素质和环境意识得到了提高，具有维护清洁环境的自觉意识。全体学生在校内外不吸烟、不乱丢杂物、不乱倒垃圾、不乱吐痰、不乱画书桌、墙壁，不高声喧哗、不破坏绿化，自觉节约、回收资源；倡导绿色生活，树立正确、合理、科学的消费观念，不用或少用对环境污染严重的、耗能高的商品。全校师生都具有较强的环保参与意识，能够积极参加、响应各种环保行为，对社区、家庭改善环境质量做出自己的最大贡献，从而为改善一定范围内的环境产生一定影响。

2．促进了校园绿化、净化和美化，加强了学校文化建设。在学校环境教育的推动下，我校进一步加强了精神文明建设。同时，校内的文化生活

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如课余文化活动、兴趣小组都蓬勃发展，黑板报、宣传栏、讲座海报等使学校增添了教育气氛，这些都使学生在学校特有教育环境中陶冶情操，产生一种积极向上的精神力量。

3．促进了学生个性特长发展。学校的教育改革为发展学生个性特长带来了机遇，并为他们成才创设了良好的条件。我校不少学生对环境教育感兴趣，每个年级均有学生参加校环保小组，在教师的指导下，这些学生刻苦钻研，取得了良好的环保教育效果。

4．绿色教育还有效推动了我校的教改，促进了环境教育的教育科研。绿色教育采用探究式的教学方法及课堂教学中营造的师生间民主平等的气氛，即民主化教学思想大大推动了我校各学科的课堂教学改革，有效落实了素质数育。在全校，绝大部分教师都注意运用启发式、讨论式教学方法进行教学，教学中采用小组讨论、学生质疑问难、师生互学互助、重视动手实践等形式和环节，有效激发了学生的学习兴趣，同时较好体现学生主体、教师主导的原则。

六、存在的问题与不足

我校是一所近百年的老校，处在淮安市西南片老工业区，在争创绿色学校的过程中做了大量艰苦细致的工作，学校取得了令人倍受鼓舞的进步和发展，但仍然存在着一些问题和不足。

1、我们还需要进一步加强领导，更新观念，更切实地将环境教育渗透入学科教育，把它作为推进素质教育的一项重要内容，特别是在综合实践活动方面更好的开展环境教育下功夫。更高标准地进行校园环境建设，最终将创建绿色学校工作推向更高层次。

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2、我校位于老城区受发展空间的限制，校园环境绿化建设还存在一定的困难。

3、我校的环境绿化还不尽人意，生态校园建设还要进一步加强，使之更好的为环境教育服务。随着学校的发展，我校的环境绿化将不断完善和提高。

建绿色学校，育时代英才。是我们淮安一中人孜孜以求的目标。我们将借江苏省“绿色学校”的复评为强大驱动力，上下一致，同心协力，进一步全面理解“绿色学校”的实质与内涵，提高全校师生的环保意识，扎实有效地开展环保活动，不断加强、巩固环保成果，使我们的环境教育更上一层楼。

2013年11月8日

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/6mf7.html