有趣的彩泥 社团活动方案 - 图文

有趣的彩泥 社团活动方案

指导教师:张静虹 宋子吉 (一)介绍彩泥

一、什么是彩泥

相信大部分的小朋友都玩过彩泥。彩泥发明于1956年，从此风靡全球。彩泥的可塑性非常强，有各样的颜色和香气。 彩泥也经过了时代变迁，材质和工艺都进行过改进。现在的彩泥基本上是油粘土，这类型的彩泥以碳酸钙等为原料，以液体石蜡为油性成分，加上甘油等配制而成。 油粘土彩泥特点：

1. 材料无毒无臭，使用安全。 2. 稳定性好，室内不易蒸发干燥。

3. 粘合性好，但不会粘手;可塑性强，可重复使用。 相关文章>>

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二、彩泥干了怎么办

彩泥如果久置在外面，会出现风干情况，可塑性大大降低，手感也会变硬。

彩泥如何保存：最好拿保鲜袋装着放进冰箱。如此一两个星期不成问题。做好了的漂亮模型不舍得摧毁的最好也这样保存。 还可以放入鸡蛋壳中，可以保存几日之久。 彩泥干了怎么办呢?可以通过以下几个方法进行软化： 1. 用湿毛巾覆盖彩泥半天左右，即可使用; 2. 用小毛笔沾水刷在彩泥表面来回多次刷洗;

3. 用保鲜袋装着彩泥，放入温水中浸泡半天即可变软。 三、彩泥的玩法

彩泥有很多种玩法，真的是“只有你想不到，没有你做不到”。出示一些基础的彩泥教程， (组图)学生仿照图捏一捏。

(二)

捏刺猬

目标：1、学会用双手将彩泥搓成椭圆

2、发展手的灵活性 活动准备： 彩泥、牙签 活动过程：

一、老师出示已做好的刺猬，激发学生捏泥兴趣 二、出示做刺猬的材料，演示做法

１、出示材料彩泥、牙签并一一做介绍

２、将彩泥捏软，搓成椭圆 ３、在椭圆上插上牙签

４、在椭圆的一端除捏出两个小眼睛 三、学生来做，老师指导 四、大家一起欣赏作品

(三)有趣的彩泥

教学目的：

1．引导学生用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。 2．在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 3．培养学生的动手动脑能力。 教学重点：

1．彩泥制作方法的掌握及其运用。 2．彩泥的色彩搭配。 教学难点：利用彩泥大胆地造型 教学准备：

教具：范作、各种动物、植物和人物头部的图片，彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

学具：彩泥、垫板、水彩笔、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。 教学课时：1课时 教学过程：

一、回忆导入

小朋友，去年我们做过许多《香甜的水果》，还记得吗？是用什么做的？（彩泥）对，彩泥不但能做香甜的水果，还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。

二、启发讨论

1．拍手歌：彩泥世界快乐多，捏一捏，搓一搓，今天我们来做什么？

2．学生自由回答，老师小结：植物、动物、人物、风景都可以，只要你喜欢的都可以做。 三、教师示范制作，并教学生掌握简单的制作方法 1．出示材料，并引导学生配色。（以蝴蝶为例）

想一想蝴蝶是什么样子的，请学生来想象。学生说，老师现场制作（头、身子、翅膀、眼睛、触须等），并由学生挑选颜色搭配，（提醒学生制作时需先后再前，先远后近，先下再上，运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法），做出一个蝴蝶。

2．启发学生想象，利用生活中事物来添加景色

以蝴蝶在花丛中飞舞，请学生配上景色，学生回答，教师从中挑选，依次配上鲜艳的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用绘画的方式）

四、交流探究学习

1．师：看了刚才蝴蝶的制作过程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一个有趣的动物？植物？人物或者其它的东西呢？（语言激趣）

2．分小组交流讨论：想好了？那就说出来给大家听听，看看谁的想法最有趣？ 五、欣赏开阔视野，拓宽思路

1．欣赏同龄人或艺术家的作品，启发学生想象。

你觉得哪里漂亮？为什么？它运用了哪些方法？颜色有什么特色，是不是跟生活本身是一样的色彩？

2．欣赏中引导学生讨论，“怎样利用彩泥制作有趣形象，你准备怎么做？怎样做才是最漂亮的？

3．集合集体的意见，进行小结：你所设计的造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明，对比要强烈，能突出主要的造型。

六、布置课堂作业

以四人小组为单位，讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品，然后合在一张彩色卡纸上，有时间可用水彩笔进行添画，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的简笔画或卡通画图形，使创作有一定困难的学生有所参考。）

七、学生进行创作，教师巡视，指导学生运用合适的泥工制作方法，选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导，以创造出富有情趣的形象。

八、展示作品，总结评析

1．通过投影仪进行展示，请学生来介绍本组或自己的作品，说说制作过程与感受，以及自己最满意的是哪里？最有趣的是什么？

2．把介绍完的作品集中在展台上，互相评一评，看哪些作品最有趣？为什么？（教师在旁补充、点评，并及时鼓励表扬有创意的学生）

九、拓展延伸

出示两件用布和纸张制作的作品：有趣的图形除了用彩泥做外，还可以用其它材料来做！ 十、课堂小结

这节课，小朋友们能积极合作，发挥想象力，大胆创造，用简单的材料做出了一件件别有趣味的作品。老师希望你们在以后，多观察生活的事物、美景，运用这些方法，寻找一些合适的材料多创作一些有趣的作品，做一个爱动脑、爱动手的好孩子。

十一、收拾与整理

提醒学生收拾好桌面，整理工具材料，养成良好卫生习惯。

(四)《捏 动 物》

教学目标

1.学生通过捏制泥动物，培养学生对泥塑活动的兴趣。

2.学习用彩泥设制泥塑作品，掌握用彩泥捏制动物的基本方法和步骤。 3.培养学生的交往、合作及综合能力。培养保护生态环境的意识。

教学重点 1.掌握动物的基本塑形方法。

2.学生在捏制泥动物的活动中，团结、协作精神的培养。 教学难点 1、动物的造型、比例、动作和和神态的表现。 2、粘、刻等装饰手法的掌握。

教学方法 观察法、引导法、启发法、讲解法、演示法等 教具、实验情况 彩泥、泥具、垫板、实物投影仪、课件等 教学程序 教学活动 设计意图 一、激趣揭题 1．教师：“同学们都很聪明，今天，老师请大家认两个字，看谁最先认出来！”教师出示“魔”字，让学生认出。

2.教师再出示“术” 让学生认出。

3.最后，请学生把两个字连起来读。同时，请学生介绍 “魔术”一词的含义。 4.教师对回答正确的学生给予适当的表扬。 5.教师：“刚才大家的表现非常好，为了奖励大家的表现，老师现在给大家来一个表演变动物的魔术”（揭题）。

6．学生感受泥团变成小动物的情景（学生表现：1.学生解释“魔术”的意思。2．学生认知 “魔术”的途径。3.学生兴奋地鼓掌，表现出急切地想看老师表演的心情。） 逐字出现活动课题，和“变动物魔术”，营造悬念，激发学生的好奇心和求知欲。

1、老师：“同学们也想会变‘魔术’吗？大家根据刚才看到的，也来变个小动物吧” 2.学生拿出彩泥全倒在桌上，玩“变动物游戏” 3.课件出示捏动物的过程，让学生参考。 学生初步学习捏动物，体验捏制动物的步骤 尝试反馈激励

1、老师：“我们来欣赏各位“小小魔术师”的作品，并请同学们谈谈在‘变魔术’的过程中的感受。”

2．学生做的泥动物在展台上展示。并说出在捏动物过程中的疑惑和困难之处（形状不象、比例不对）。

3、教师归纳总结学生的疑惑和困难之处：（1）不象小动物；（2）动作不可爱；（3）身体和头的大小看起来不好看；

4、教师展示图片和实物，增强学生感悟，引领解决学生问题：

“下面大家看看老师给大家准备了什么样的小动物？它们的动作都是什么样的？”（教师重点分析小动物的造型特点和动态特点）。 5、教师：“下面我们集体来变魔术，我们全班同学每人变个小动物出来，看看谁的漂亮。大家可要记住做好小动物的要领啊！” 6、学生作业：

（1）每人捏制一个小动物。 （2）学生分组展示。 （3）教师巡视指导

教师：“1、老师发现大家都学会了捏动物，都是了不起的“小小魔术师”。所以，各位同学都该评为“小小魔术师”，如果有时间，我相信大家还会变出很多种动物。如小朋友们有兴趣，回家还可以和爸爸妈妈一起玩 “变动物魔术”。

2、学生感受成功的喜悦，得到老师肯定的评价后表现出喜悦的心情。

启发、引导学生发现问题，并探究解决问题的方法，启发学生，发挥想象，捏成许多不同的动物。

探究实践运用

1.教师提议玩“动物运动会”游戏。

（活动要求：泥动物摆放整齐、有序。每个同学要介绍自己动物特点。开展互相赠送作品活动。）

2、学生表现出浓厚的兴趣。

培养学生对泥塑活动的兴趣，以及探究的精神 主题升华

老师： 1、今天同学们玩的 “变动物魔术”和“动物运动会”游戏，好不好玩？。 2、动物是我们人类的朋友，大自然是我们的共同的家园，我们大家都要很好的保护它 培养保护生态环境的意识。深化保护环境的意义 [板书设计]

变动物魔术----- 捏 泥 动 物

制作动物步骤：1.揉搓 2.捏形 3.装形 动物运动会 动物特点

(五) 水果家族

目标准备方面：

此次活动是本班彩泥制作活动“水果家族”的继续开展，同时也是巩固泥工技能的一次重要活动。

1、认知目标：初步了解糖葫芦的色彩和造型的特点，运用搓、团、压、捏、粘等方法探索糖葫芦的制作方法。

2、情感目标：使学生在制作过程中体验感受泥工制作的乐趣；培养和发展学生的审美情趣。 3、能力目标：培养学生的动手操作能力、提高其审美能力和团结协作的能力。 学习目标：

1.A组学生学会用彩泥制作1-2种稍有花型的糖葫芦；B组学生会做1种最基本的糖葫芦如;制作山楂果子、穿棒棒在老师的指导帮助下完成糖葫芦即可。

2、A组学生学生在制作过程中体验泥工制作的乐趣；培养和发展他们的审美情趣。B组学生在制作过程中感受泥工制作的乐趣；培养学生的审美情趣。

3、A组培养学生的动手操作能力、提高其审美能力和团结协作的能力。 B组培养学生的动手操作能力、提高其审美能力。 活动准备： 教具：糖葫芦实物。

学具：彩泥、小工具、小棍儿、盘子..、泥工板（每位学生各一份）、还提供了牙签让学生自选使用。

对于此次活动的开展我有以下几点反思： 1、学生泥工基本技能掌握较好。

学生都能正确运用搓、团、压、捏、粘等方法制作果子；探索糖葫芦的穿法时A组学生较好，B组学生探索少，老师指导的也比目标预设的少了些。 2、注重培养学生的合作行为。

设置一个作品展示台，为学生的边学边玩边交流提供一个更好的机会，更主要的是有意识的培养学生的合作、分享行为。

3、学生参与活动的积极性高。 本班的学生喜好手工。在整个活动中，学生没有厌倦的情绪。

4改进之处

以后加强对B组学生的耐心辅导，不要一手代劳。复习泥工制作方法时，是否可集体空手练习巩固后再一起开始用彩泥制作。 5、总结

对于我今天的做法，我很是开心，放手让学生自己去创造，自己去探索，而不是强制性的左右他们的想法，这样更能促进学生的身心的全面发展，增添学习的兴趣，激发创作的欲望，享受其中的乐趣。这里，我们让孩子们拥有一个从容自信的心态促进他们良好的发展。

(六)《动物乐园》

教学目标：

1、情感目标：培养学生热爱生活，热爱动物的美好情操，保护大自然中的珍稀动物。 2、认知目标：引导学生了解艺术作品来源于生活，艺术作品经过夸张、修饰等手法，可以得到升华。

3、操作目标：学会抓住动物特征，熟悉彩泥特性，由基本形体入手，使用揉、捏、团、搓、压等技法，用粘合、剪切、刻划的方法临摹、创作彩泥动物形象。 教学重点：

学习动物基本形体的塑造。 教学难点：

从真实的动物身上提取彩泥作品形象，运用夸张、修饰等手法进行装饰。 教材分析：

本课教学以“动物乐园”为课题，是设计、应用领域的课程，是根据《全日制义务教育美术课程标准》第一学段目标设课的。通过真实动物和彩泥作品的比较，阐述了艺术作品来源于生活，艺术作品是生活的夸张、精炼和升华。

本课禀着可持续发展的理念，特别强调了人与动物、自然之间的关系——人类、动物、自然三者需要和谐发展，不能破坏生存的准则。人类要善待动物，保护自然环境。 教学用具：

1、教师：多媒体课件（课件要求附教学过程中）、彩泥、小刀、剪子、草坪状“小擂台”、小组奖励标志

2、学生：彩泥、小刀、剪子 教学过程： 一、组织教学

课前整理班级纪律，检查工具，安顿学生心情。

二、导入新课

1、课件展示：观看彩泥动物影片《恐龙是怎么来的》。 影片内容：蛇吞大象变恐龙。 2、学生自主发现：

①影片中的主人公是由彩泥做成的。

②了解故事内容，拓展思维，感受想象力的无穷魅力。

（设计思路：动画小影片是孩子们最喜欢的娱乐项目之一，用动画的方式导入课题，既集中了孩子们的精神，又能够最大程度地调动学生学习的积极性。最重要的是，课件展示的影片包含课题需要的两大要素：①影片的主人公都是彩泥做成的。展示了下面将要学习的彩泥作品②影片中的彩泥作品经过故事编排，成了有生命的东西，无形地拓宽了学生的思路，将彩泥的功效发挥到了极至。） 3、观看影片中实物彩泥作品：

要求：教师走进学生中间，让学生亲眼看一看、摸一摸彩泥作品。

（设计思路：影片中看的是平面的东西，真实存在的三维的、立体的彩泥作品更能丰富学生的眼球，给学生平面图不可替代的“立体映象”。） 4、导入课题——动物乐园

教师点题：今天的主题就是制作彩泥小动物，大家一起组建快乐的动物乐园。

（设计思路：经过影片、看实物作品的导入，学生已经有了创作欲望，在此时点题再合适不过了。） 三、讲授新课

1、课件展示：观看大自然真实动物图片。

（设计思路：艺术作品来源于生活，艺术作品都有自己的原型。对于2年级年龄较小的孩子来说，这是潜移默化的简单的逻辑思维培养。） 2、说出自己喜欢的小动物，并说出它们形象的特点。

（设计思路：每一种动物都各不相同，只有抓住它们形象的特点，才能够解决制作出来的作品“像不像”的问题）

3、课件展示：真实动物照片与彩泥作品，进行对比。 （展示：白兔、大象、老虎）

要求①：学生叙述以上三种动物特点，了解两者相似处。

要求②：教师引导学生从颜色和花纹2方面说一说两者的不同了。

教师小结：艺术作品来源于生活，每样作品都有生活原型，但是，艺术作品可以运用夸张、修饰等各种手法进行完善。

（设计思路：运用白兔、大象、老虎3种体形特征非常明显的动物进行对比，学生不难发现真实动物和彩泥作品的相似处和不同处。更进一步阐述了“艺术作品来源于生活”的含义。） 4、制作步骤分析。

①课件展示问题：怎样制作彩泥小动物呢？

（设计思路：经过真实动物照片和彩泥作品的对比，学生们已经有了直观上的立体造型感受，在此抛出怎样制作的问题，学生们的求知欲会自然而然地带动他们进行下面的自主探究学习。）

②分析问题、课件展示待分析的动物照片——公鸡 ③说一说大公鸡的特点：身体、鸡冠、尖嘴、羽毛

④教师设问：先做哪一部分？后做哪部分？（由体积最大的身体入手，再添加身体其它较小的部件。）

⑤课件展示：步骤图 第一步：制作身体 第二步：制作其它部位 第三步：添加花纹

（设计思路：经过步骤图的分解认识，学生们“怎样制作？”的问题不需语言多说，已经迎刃而解，在简单的“看”的过程中，逻辑思维能力也得到了一定的提升。） 5、教师示范：

教师亲手示范以上分析的彩泥公鸡制作过程。

（设计思路：教师亲手示范是极其重要的一大步骤，不但可以加深学生脑子里的制作步骤，还能最大程度地将师生的距离拉近，更是教师技能展示的最有效的平台。） 6、制作技法

课件展示：怎样运用灵活的小手？ ①制作基本技法——揉、捏、搓、压 ②运用工具——剪、切、刻。

要求：此处不作多讲，教师示范几个刚刚使用过的动作，点到为止。

（设计思路：让学生了解手的灵活性和工具运用的广泛性，了解艺术技法是多样性的，是没有界线的。）

四、学生制作、教师巡回辅导 1、课件展示作业要求：

动手捏一捏自己喜欢的小动物，一起组建快乐的动物乐园，。 2、出示评比要求：

全班分四大组、每组7或8人，每组分发一块教师准备好的“绿色草坪”，做好的作品分组放在草坪上，评哪一组作品美观，哪一组作品种类多样。优秀者教师将以组为单位，颁发光荣标志。

（设计思路：以组为单位进行评价，既渗透了合作、集体主义精神，又节省了单独个人评价的大量时间。）

五、“小小擂台”——动物乐园作品展示

（设计思路：体验造型、创作乐趣，发现问题及时解决。） 六、思想升华

结合本课观看的小影片《恐龙是怎样来的》中的主人公——早已灭绝的恐龙，说一说保护珍稀动物的重要性。

（设计思路：充分利用影片的作用，进行思想升华。） 七、课后延展

课下以小组为单位，为本组的动物乐园编一则小故事。（作品带回教室进行展览）

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