工业机器人操作与编程课程标准

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课程性质和任务1.工业机器人自动化是工业机器人技术专业必修的职业核心课程，《工业机器人操作与编程》工业机器人的操作是一门实用的技生产线成套设备已经成为自动化装备的主流和未来发展方向，在工业机器人专业课程体系中占有重要地位，也是一门实践性较强的综合性课程，术性专业课程，本课程主要通过分析工业机器人的配置与调试方法。令学生能全面把握工业机器人应用的安装、工作原理，通过涂胶、搬运、喷漆等常用工艺的实践，使学生了解各种工业机器人的应用，熟练提高学生分析问题和解决实锻炼学生的团队协作能力和创新意识，掌握工业机器人的操作方法，际问题的能力，提高学生的综合素质，增强适应职业变化的能力。学习领域描述2.以工程机械等行业大量采用了工业机器人自动化生产线，国际先进国家在汽车、电子电器、保证产品质量，提高生产效率，这就需要大量的具备工业机器人基本操作、在线示教、离线编程技能的，对机器人搬运、涂胶、喷漆、码垛等工艺具有足够的了解，能够控制机器人完成上述任务的操作技能型人才先修课程和后续课程3.

、《机械设计》、《机械制图与CAD》先修课程：《工业机器人技术基础》、《工业机器人操作与编程》《工业机器人拆装与维护》、《工业机器人离线编程》后续课程：课程目标4.使学生通过这门课的学习，掌握工业机器人的编程和操作方法，了解工业机器人常用工艺，培养学生综合运用所学基础理论和专业知识进行创新设计的深入的认识，对机器人有一个全面、能力，并相应的掌握一些实用工业机器人控制及规划和编程方法。学生应当能具备从事工业机器人企业生产第一线的生产与管理等相关工作学习完本课程后，的基础知识和能力储备，包括： 1）掌握用示教器操作工业机器人运动的方法（ 2）能新建、编辑和加载工业机器人程序（）能够编写工业机器人搬运动作的运动程序（3 ）能够编写工业机器人涂胶运动的运动程序（4 5）能够编写工业机器人喷涂运动的运动程序（）能够编写工业机器人上下料运动程序（6 ）能够编写工业机器人码垛运动程序（7 .

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续上表

6.相关说明

6.1课程教学的组织与方法

（1）总体原则：行动导向-工学结合、教学做一体化；

（2）组织形式：项目教学、现场教学、以学生为中心学习；

（3）教学方法：讲授法、引导课文法、示范法、角色扮演法、小组讨论法。

本课程采用行动导向、教学做一体化的教学组织方式；教学过程主要分为学习准备、工作计划、任务实施、作品检查和学业评价等环节，根据不同的教学环节，采用不同的、灵活多样的教学方法。

在“学习准备”环节，采用资料检索对比法，让学生通过阅读相关学习资料，网络查阅等途径独立检索相关技术、器件的应用资料，以提高学生信息检索能力和对新技术的转化能力，培养学生自学能力；

在“工作计划”环节，采用项目分析引导法可以引导学生发散思维，激发学生的创造性；

在“任务实施”环节，采用互助协作的方式，一个电子产品的生产过程，由一个班组互相协作完成任务，既能提高教学效率，又能锻炼学生自主学习能力。

在“作品检查”和“学业评价”环节，采用问答法，学生对自己制作的项目作品有一个新的认识，通过问答形式对学生的掌握情况进行核实，以确定是否需要再进行补充辅导或对知识进行再拓展。

6.2 课程教材材料的编写与选择

教材的选用: 《工业机器人操作与编程》

6.3课程教学评价

实行多评价主体参与的学习全过程综合考核制度，考核按照平时训练和综合训练相结合、理论和实践相结合、实物和答辩相结合的原则进行，最终成绩根据小组合作学习、实物展示、项目报告和答辩结果来确定

6.4相关课程资源的开发与利用

（1）课业文本式教材：课程教学设计方案、工作页；

（2）授课课件（PPT）；

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