人教版语文中考总复习教案 - 图文

中考语文总复习教案（一）语音 一、复习要点 《语文课程标准》(实验稿)提出“学会汉语拼音,能说普通话”。了解《汉语拼音方案》,掌握汉语拼音规则, 正确认读汉语拼音的音节。 二、课时安排：2课时 第一课时（第1周星期一） 一、考点分析 同学们通过三年的初中学习,应该能够正确认读3500个左右常用字的字音。同学们应该了解《汉语拼音方案》,掌握汉语拼音规则,认读汉语拼音的音节。 从近几年的中考来看,语音考查一般放在试卷的最前面,往往是第一个题,考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。 综观近几年佛山市中考试题,语音知识只以选择题的形式考查，要求选出所列字词注音完全正确或有错误的一项，考查的热点主要有： 1、开近字的读音。如“荼毒”的“荼”应读“tú”不读“chá”。 2、多音字的读音。如“差”有“chü”、“chà”、“chüi”、“cī”四种读音，“参差”的“差”应读“cī”。 3、易受汉字偏旁影响而误读的字音。如“干涸”的“涸”、“栖息”的“栖”应读“h?”、“qī”，不读“gù”、“xī” 4、易习惯性误读的字音。如“媲美”的“媲”、“惟妙惟肖”的“肖”，正确的读音是“pì”、“xiào”，易习惯误读为“bì”和“xiào” 5、易受方言影响而误读的字音。如：“匿名”的“匿”应读“nì”，广东方言易错读为“lì”。 二、备考指南 语文教学大纲已经给我们作了明确的要求,同学们应该以教材为基础,掌握3500个左右常用字字音。同时要了解一些有关注音的常识。语音复习,重在扎实的复习。同学们在复习的时候,要注音理解下面的内容。 1、掌握好声母和韵母 声母23个:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 韵母21个:(单韵母7个) a o e i u ? er (复韵母6个) ai ei ao ou ie ?e (鼻韵母8个) an en in ?n ang eng ing ong 2、四声的准确标定与标调位置 声调五声:“-”(一声)、“'”(二声)、“ˇ”(三声)、“`”(四声)和轻声。 标调识记口诀:“有ɑ不放过,无ɑ找o、e,i、u并列标在后,单个韵母不用说。” 隔声符号运用:ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面时,音节的界限发生混淆, 用(’)隔开,如皮袄(pí’ǎo)。 3、拼写注意事项 拼写规则要领:i单独成音节时,前面加y,如衣(yi)。u行的韵母,前面无声母时, 把u写成w,如乌(wu)。?行的韵母,前面无声母时,应加y,?上两点省略,如雨(yu);? 行韵母跟j、q、x相拼,省略?上两点,如居(ju)、去(qu)、需(xu),与n、l相拼,两点不能省略,如女(n?)、吕(l?)。 大写和连写:人名、地名等专有名称的第一个字母要大写;每句话的第一个字母也要大写。汉字拼写时,要按词连写,词与词之间要分开写。 韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。例如:\儿童\拼作?r t?ng,\\拼作huür。 iou,uei,uen前面加声母的时候,写成iu,ui,un。例如niu(牛),gui(归),lun(论)。 b p m f w只能和“o”拼,不能和“uo”拼。如:“波”只能拼写成“bo”,不能拼写成“buo”,“我”只能拼写成“wo”不能拼写成“wuo”。 第二课时（第1周星期二） 三、应试对策 1、认真学习汉语拼音方案，熟练掌握“拼写规则”。 2、依据课本，夯实基础。 常用字的读音，一般不考生僻难认的字，所列词语或是来自教材，或是来自生活，或是来自学生作文中常见的错别字。复习时，要对课本中要求掌握的生字、词进行一番系统的认真的复习，尤其对课后“读一读，写一写”规定掌握的字词及课文下面的注解中的拼音更应强化记忆。 3、把握规律，识记特殊。 汉字的读音，往往是有规律可循的，尤其是形声字，因为它有一个表声的部分，因而我们只要善于把握这一特点，就可以帮助我们去推断一些字音。如：已知“蓝”、“篮”的声母是“l”，就可推断“褴”的声母是应为“l”；也可借用这一特点推断韵母，如：“滥”、“槛”的韵母一般不会为“ang”而应是“an”。因而我们在学习中，只要关于寻找规律，就会在在缩减识记，提高学习效率，收到事半功倍的效果。 另外，我们还要对读音比较特别的字词及多音字要多关注，如：炽痛（chì），菜畦（qí）、唱和（ha）等。要避免见字读半边、硬套形声字读音规律的错误方法。 4、答题技巧。 答题时可采用排除法：如果题干要求选出读音完全正确的一项，只要发现题项中有一个读音错误的就可以排除；如果题干要求选出读音有错误的一项，也可逐一排队肯定无误的选项。 当然也可以彩直选法，只要有把握就可以凭熟知的读音和答题的感觉直接选出。 四、典型例题 1、下列加红字的读音有误的一项是( C ) A.脂肪(zhī) 干涸(h?) 心旷神怡(yí) B.魁梧(wú) 酝酿(niàng) 杳无音信(yǎo) C.湖泊(b?) 和谐(xi?) 彼竭我盈(ji?) D.褴褛(lǚ) 违背(w?i) 大声疾呼(jí) 解析:这个题主要考查常见多音的读音。C项中的“湖泊”中的“泊”应该读“pō”。 2、下列词语中加红字的注音完全正确的是(B ) A.铿锵(qüng) 挪动(nu?) 不无裨益(bì) B.琴弦(xián) 褴褛(lǚ) 载歌载舞(zài) C.兑换(duì) 处理(chù) 哄堂大笑(hōng) D.摇曳(ya) 别墅(shù) 大事渲染(xuün) 解析:这个题主要考查了汉语拼音的规则、常见字(包括多音字)的读音。A项中“锵”的注音“qüng”,本身就不符合汉语语音拼写规则。C项中的“处”为多音字,在这里应该读三声。就“处”来说,同学们应该能够辨析它在什么情况下读三声,什么情况下读四声。D项中的“大事渲染”中的“渲”应该读四声。 五、中考真题回放 [例1]（2007年佛山市）选出下列词语中加点字的注意完全正确的一项（ ） A．栅栏（zhà） 差使（chü） B．菜畦（wü） 嗤笑（chī） C．不逊（sùn） 诘责（jí） D．称职（chan） 造诣（yì） [例2]（2008年佛山市）选出下列词语中加点字的注音完全正确的一项（ ） A、阴霾（ lí ） 唱和（ha ） B、菜畦（qí ） 炽痛（zhì） C、狡黠（xiá ） 归省（xǐng ） D、参差（cī ） 萌发（míng） [例3]（2009年佛山市）选出下列词语中加点字的注音完全正确的一项（ ） A．惬意（jiü） 濒临（bīn） B．媲美（pì） 瓦砾（la） C．迸溅（ban） 荒谬（mào） D．歼灭（jiün） 忐忑（ta） 五、迎考训练 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A.谄媚（xiàn） 地壳（qiào） 发酵（xiào） 苦心孤诣（zhǐ） B.悼念（dào） 纤维（qiün） 恣睢（jū） 莘莘学子（xīn） C.刹那（chà） 眺望（tiào） 慑服（sha） 岿然不动（kuī） D.歼灭（jiün） 酗酒（xiōnɡ） 龟裂（ɡuī） 义愤填膺（yīnɡ） 2. 下列词语中加点字的注音全对的一项是( )  A折本(sh?) 折扣(zh?) 屏障(píng) 鳞次栉比(jíe)  B．模型(m?) 模样(m?) 绽放(zhàn) 络绎不绝(1u?)  C俊俏(jùn) 穿梭(suō) 揣摩(chuǎi) 根深蒂固(dì)  D．提防(tí) 河堤(dī) 干涸(h?) 亘古不变(gan) 3. 下面加点字的注音有误的一项是 A.女娲(wü) 啜(chu?)泣 春华(huá)秋实 B.静谧(mì) 匀称(chan) 随声附和(h?) C.芊芊(qiün) 宽恕(shù) 苦心孤诣(yì) D.执着(zhu?) 酝酿(niàng) 心旷神怡(yí) 4. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )  A．弥漫（mí） 沉湎（miǎn） 无动于衷（zhōnɡ）  B．羁绊（jī） 恣睢（suī） 相形见绌（cù）  C．涟漪（yī）慰藉（jí） 气吞斗牛（dǒu）  D．绮丽（qí） 颠沛（pai） 回环曲折（qū） 5. 下列加点字注音有误的一项是( )  A．地窖(jiao) 两栖(qi) 锲而不舍(qie) B．堕落(duo) 吊唁(yan) 怒不可遏( e )  C．痴想(zhi) 熹微(xi) 问心无愧(kui)) D．雏形(chu) 黄晕(yun) 相得益彰(zhang) 6. 下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）  A.间或（jiün） 嗤笑（chī） 锐不可当（dǎng）  B.啜泣（chu?） 颔首（hàn） 孜孜不倦（zī）  C.妖娆（ráo） 匀称（chang） 根深蒂固（dì）  D.悲怆(chuàng) 拮据（jū） 毛骨悚然（shù） 7. 下列词语中加点字的注音有错误的一项是  A.率领（shuài） 眷恋（juàn ） 踱来踱去（du?）  B.呵护（hy） 钦佩（qīn） 推陈出新（tuī）  C.眺望（tiào） 潜伏（qiǎn） 相辅相成（pǔ）  D.跻身（jī） 朦胧（m?ng） 孜孜不倦（zī） 8. 下列加点字注音有误的一项是（ ）（2分）  A． 慰藉（jia ） 契机 (qì ) 抽噎 ( yy ) 断壁残垣 (yuán )  B． 狡黠 ( xiá ) 胆怯 (qia ) 嘈杂 (cáo ) 脍炙人口 (kuài )  C． 荒谬 (miù ) 狂澜 (luán ) 蓦然 (m? ) 叱咤风云 (zhà )  D．庇护 (bì) 弥漫 (mí ) 贮蓄 (zhù ) 猝不及防 (cù ) 9.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是  A．安抚（fǔ） 联袂（ju?) 断壁残垣（huán)  B．和煦（xù） 吟诵（yín) 忍俊不禁（jīn)  C．遨游（ào） 湍急（tuün) 扣人心弦（xuán)  D．追溯（shu?） 粘贴（zhün) 高屋建瓴（lǐng) 10. 选出下面加点字注音完全正确的一项（2分）  A．提防（dī） 执拗（niù） 扣人心弦（xuán） 心旷神怡（yí）  B．濒临（pín） 狭隘（ài） 猝不及防（cù） 记忆犹新（y?u）  C．胆怯（qia） 懊悔（huǐ） 刚正不阿（y） 断壁残垣（yuán）  D．联抉（mai） 刹那（shà） 颔（hàn）首低眉 鳞次栉（zhì）比 中考语文总复习教案（二）汉字 二、汉字 一、复习要点 《语文教学大纲》和《语文课程标准》中规定初中学生“累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写”,“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学会规范、通行的行楷,提高书写速度。” 。熟练地使用字典、词典和多种检字法独立识字。熟练掌握正确辨别音同字、形近字以及其他错别字的方法。 二、课时安排：2课时 第一课时（第1周星期三） 一、考点分析 《语文教学大纲》和《语文课程标准》中规定中学生应该能够掌握3500个左右常用字；能熟练地使用字典、词典和多种检字法独立识字。从近年佛山市中考试题对文字考查的情况来看，主要涉及到下述两个方面：1、判断汉字字形的正误；2、纠正生活中经常出现的错别字。 由于计算机处理文字的局限，中考只考错别字的辨析，且所选的都是平时学生经常写错的，重点考查音同字、形近字的辨别。其中为了引导学生重视课内文本的研读，有部分选项直接出自课文或根据课文内容改编。 常见题型是选择题：选出所列句子中没有（或有）错别字的一项。 二、备考指南 同学们在复习的时候,应该以教材为基础,逐课进行汉字的积累。把每一课中出现的重点字词都罗列出来。对于多音多义字,应该能够根据具体的语境,辨析汉字的准确读音和意义。对于形似字,要注意运用比较的方法,辨析他们的区别。 (一)纠正、防止错别字的方法 1.分辨形旁,注意字音。如“贝”多和财物有关,“亻”多和人有关,“饣”多和饮食有关;“纟”多和丝、棉、麻有关,“氵”多和水有关;“衤”多和衣服有关;“月”多和身体有关。 2.看清声旁,分辨同音字,如“沧”不要写成“沦”,“经常”不要写成“经长”。 3.分辨形似字意义,如“菅”和“管”;分辨同音字意义,如“抱负”与“报复”。 4.记住少数带多数。\辶\和\廴\从\廴\的字只有三个:\廷、建、延\其余均从\辶\。 5.不随意简化 (二)笔画和笔顺 在书写汉字时,从落笔到抬笔,就是一笔或叫一画,这些点或画就叫笔画。 汉字基本笔画有八种,即:点、横、竖、撇、捺、勾、折、提。每一种笔画有一种或几种变形写法。 写字时笔画的先后顺序,叫笔顺。常见的笔顺规则有以下八种: 先左后右,如\认\、\助\、\则\、\仁\等; 先上后下,如\王\、\旦\、\恩\、\梦\等; 先横后竖,如\十\、\干\、\主\、\井\等; 先撇后捺,如\人\、\文\、\令\、\义\等; 从外到内,如\同\、\月\、\闻\、\风\等; 先进后关,如\园\、\田\、\因\、\国\等; 先中间,后两边,如\小\、\水\、\办\、\少\等; 先里头,后旁包,如\断\、\画\、\函\等。 学习掌握汉字笔画和笔顺规则,有助于我们正确查检字典、词典,指导书写,还能使写出的字体工整美观,提高书写速度。 (三)形声字 形声字由两部分组成,一部分表示字的意义,另一部分表示字的读音。表示字义的部分叫形旁,表示字音的部分叫声旁。 形旁和声旁结合方式主要有六种。 左形右声:偏 铜 冻征硝城 右形左声:攻 劲 削瓢故雌 上形下声:管 霜 爸芳崖界 下形上声:慈 斧 贡忿凳膏 外形内声:固 病 阀园裹衷 内形外声:闻问闷辩 (四)形似字、同音字、多音多义字 有些字形体相近,不细心分辨就容易写错、用错。例如,\未来\的\未\和\末梢\的\末\区别仅仅在起笔两横\的长短,意思却完全不同。 正确书写和运用形似字,主要靠认真。把字形认准,字义弄懂,一笔一画认真书写。还要在积累词汇的同时,分辨形似字。 有些字读音相同,这类字叫同音字,例如,\唤\换\涣\焕\都读\\和\璧\都读\还有些字读音相近,如\浊\\烛\,要从字义入手,并且记住经常和什么字组成词使用。 不止一个读音,不止一个意义的字叫多音多义字。分辨这类字也要从字义入手,记住读这个音时表示什么意思,读另一个音又表示什么意思。例如:薄,用在\薄板\中读\;用在\薄弱\中读\;用在\薄荷\中读\ (五)查字典 1.音序检字法 如果知道某个字的读音,想查这个字的意义,就可以使用音序检字法。 例如查\津\字的意义。知道\津\读jīn,按这个音节的声母\去查\汉语拼音音节索引\知道属于jīn的音节的字在哪一页,然后再找到这一页,就查到\津\字了。 2.部首检字法 如果不知道某一个字的读音,就可以使用部首检字法。例如查\津\字,首先确定要查的这个字属于\氵\部,然后从\部首目录\中找到\氵\部在\检字表\中的哪一页,再从\检字表\查出\津\字在字典的哪一页。注意:在\检字表\中查\津\字的笔画,只查除去部首部分的笔画,即只查\聿\的笔画--6笔。 3.常用符号的意义 一个字因意义不同而有几个音的,就在各个注音前用(一)(二)(三)等标明。一个字不止一个意义的,就用①②③等表示有几个意义。 注解中的引、喻、转、连等符号,\引\表示由原意引申出来的意义,\喻\表示由比喻形成的意义,\转\表示由原义转化而成的意义,\连\表示本字可以和一个意义相同或相近的字并列起来构成大致同义的词。 (六)正确识记汉字的字形,应注意以下几点: (1)掌握汉字的字形要靠日积月累,平时读书看报,看电视都要做有心人,遇到不认识的或拿不准的字,一定不要随便放过,要勤查字典,积累多了,出错也就少了。 (2)要将汉字的字形与它的音和义结合起来识记,这样比死记硬背掌握要轻松得多,记得也要牢固。 第一,要了解汉字的基本特点。音形义统一是汉字的基本特点。要从三者的对应关系入手,根据现代汉字的字音和字义,正确识别它的字形。 第二, 要了解现代汉字的结构特点,现代汉字据85%以上是形声字,一般来说,声旁表音,形旁表意,因此可以通过形旁加以辨别。 第三, 要了解错别字产生的原因:①音同或音近造成错误。②形近造成错误。③音近形近造成误读。④不明成语典故造成错误。 第四, 要掌握识别错别字的方法,了解了错别字产生的原因,就可以通过读音,字形及其意义去识别了。 近几年中考的语音、汉字题,更多地着眼于实际运用,更加贴近生活。如在具体语境中给汉字注音,根据拼音写出汉字,改正错别字。材料多取材于报刊、杂志,在实践中考查学生语音、汉字的语言知识 第二课时（第1周星期三） 一、中考真题回放 [例1]（2007年佛山市）选出下列句子中没有错别字的一项（ ） A.王医生治好了我父亲的气喘病，真是妙首回春啊！（感谢信）

B.退休后，您就可以在家尽享天伦之乐了！（家信） C.小刚从小就喜欢下棋，比赛得奖之后就更是乐此不疲了。（学生作文） D.为了核实一个数据，他曾经通霄达旦地查找资料。（新闻报道） [例2]（2008年佛山市）选出下列句子中没有错别字的一项（ ） A、每一个舞姿都使人颤粟在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 B、“藏独分子”烧杀抢掠，全国人民义愤填膺，纷纷要求公安部门严惩他们的恶行。 C、“正确答案只有一个“这种思维模式，在我们的头脑中已不知不觉根深缔固。 D、国家体育馆“鸟巢”美仑美奂，呈东西两头高、南北两头低的形状，远远看去就像一个大元宝。 [例3]（2009年佛山市）选出下列句子中没有错别字的一项（ ） A．没有其它声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既显得寂寞，又使人感到振奋。 B．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得躁热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了。 C．她总是对人们微笑着，总是迫不急待地想对人民有所贡献。 D．小屋粗制烂造，出自一个农村木匠之手，而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。 二、迎考训练 1、选出下列词语中有错别字的一项 ( )  A侃侃而谈 委曲求全 相形见绌 杳无音信  B莫名其妙 一鼓作气 世外桃源 旁征博引  C温故知新 天翻地覆 出类拔萃 良莠不齐  D走投无路 谈笑风声 川流不息 提心掉胆 2、选出下列词语中没有错别字的一项 ( )  A．悠闲 无与伦比 引经据点 B．骊歌 锋芒毕露 怡然自得  C．伎俩 走头无路 天衣无缝 D．污秽 长吁短叹 通霄达旦 3、选出下列词语中有错别字的一项（ ） A．亵读 憔悴 顾名思意 肃然起敬 B．瓦砾 制裁 任劳任怨 因地制宜 C．挑衅 祈祷 根深蒂固 吹毛求疵 D．污秽 荫庇 人声鼎沸 怡然自得 4、选出下列词语中没有错别字的一项（ ）  A．告罄 无精打采 儒雅 励精图治  B．伦理 刻不容缓 急燥 一筹莫展  C．筹划 巧妙绝仑 阴晦 陈规陋习  D．恻隐 闻名遐迩 云霄 涣然一新 5、选出下列词语中没有错别字的一项（ ） A、迁徙 诀窃 销声匿迹 含辛茹苦 B、落寞 希翼 痛心疾首 重峦叠障 C、罔然 殉职 按部就班 虎视眈眈 D、琐屑 狡黠 悬崖绝壁 龙盘虎踞 6、选出下列句子中有错别字的一项（ ） A.香气似乎也是浅紫色的，梦一般轻轻地笼罩着我。 B.凡尔赛宫宏伟、壮观，它的内部陈设和装璜富于艺术魅力。 C.囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。 D.是她对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活。 7、选出下列句子中没有错别字的一项（ ） A.贴在路边的一则寻人启示引来众人驻足观看。 B.自出新裁的服装款式让所有人大饱眼福。 C.孩子纯洁无暇的心灵不容玷污。 D.集市上琳琅满目的商品让人眼花潦乱。 8、选出下列句子中没有错别字的一项（ ） A．我们都迫不急待地想知道，究竟是谁能赢得最后的胜利。  B．我们完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。  C．那声音大概是横笛，宛转，悠扬。  D．据不完全统计，目前能分辩清楚的激光色调已达一百六十余种。 9、选出下列句子中没有错别字的一项（ ） A．建设社会主义新农村要因地致宜。  B．憨态可掬的大熊猫，赢得众人的青睐。  C．座谈会上，艺术家们谈笑风声，共绘祖国美好的未来。  D．轻装淡抹的湖光山色，令我流连忘返。 10、生活处处有语文。下列街头宣传语没有错别字的一项是（ ） A．夏季服装大促销——满300送100（券）。  B．本商场付食品专柜新组织一批特色糖果。  C．本公司承接管道按装业务。  D．前车于后车必需保持安全距离。 中考语文总复习教案之（三）词语（成语）的理解及运用 一、复习要点 1、掌握课文中常用词语的书写; 2、理解重要词语在具体语境中的含义,并能根据语境进行揣摩,理解词语的比喻义、引申义; 3、能根据语境需要正确选用词语,并能根据语境辨析词语(或成语)运用的正误; 4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语(或成语); 5、能根据语境正确运用关联词。 二、课时安排：2课时 第1课时（第1周星期四） 一、考点分析 近几年中考试题中,对于词语的考查,主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义,分辨词语在具体语言环境中的感情色彩,并能能够根据语言环境正确使用词语。 常见题型是选择题：选出的词语解释恰当（不恰当）的一项，或选择填入句中横线的近义词。常考的知识点有：1、字词义的解释与选择；2、同义（近义）词的辨析；3、关联词语的运用；4、成语的理解与运用；5、具体语境中词语含义的理解等。 可以预见，今后的中考在词语方面的命题将会不断创新，对词语的考查无论是内容还是形式都将会比较灵活，同义（近义）词不达意的辨析及成语仍将是考查的重点。 词语是我们学好语文的基础。在写作当中,我们同样会用到词语。词语掌握的好坏,也直接关系到作文水平的高低。 二、备考指南 对于词语的识记,同学们要尽可能地在理解课文的基础上,来揣摩和理解词语的意义。同学们应该总结教材中每一篇课文中出现的重点词语。要复习词语的时候,要注意以下几个方面的内容。 (一)正确理解词义 词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。 凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个,其中必有一个是本义,其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种:引申和比喻。 引申义是由词的本义演变发展而产生的意义,因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思(水很浅)。引申为程度不深(他的功底浅);引申为表示时间不久(他们相处的日子很浅); 引申为颜色淡(浅蓝色)。学习过程中要记住本义,学会引申。 比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的,但它已经成为词的一个新的固定意义,为群众所接受;而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方;本体和喻体间无固定搭配关系,一个本体可以有多个喻体。 了解了汉语的词义特点,同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。 (二)词语的感情色彩 褒义词带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词 如“秀 壮丽 谦逊刚强” 贬义词带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词 如“笨 奸诈 卑劣渺小” 中性词不带褒贬感情色彩的词 如“结果 状况 配合 方法” (三)辨析近义词: 1.从意义方面来辨析 词义的轻重不同:如“激动”比“感动”更急剧,更强烈。 词义着重点不同:如“诡辩”着重在“诡”,即欺诈、怪异,“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。“狡辩”着重在“狡”,即不老实、耍花招,“狡猾”就是歪曲事实,狡猾的为自己的错误言行辩解。 词的范围大小不同:如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。 2.从色彩方面来辨析 感情色彩不同:如“爱护”是褒义词,“庇护”是贬义词。 语体色彩不同:如“出租车”适用于书面语,“的士”适用于口语。 3.从用法方面来辨析 搭配对象不同:如“爱戴”适用于对长辈、上级,“爱护”适用于对晚辈、下属。 语法功能不同:如“公然”在句中只能作状语,如“公然侵入”,“公开”在句中还可以作谓语和定语,如“事件的真相早已公开了”,“公开的秘密”。 (四)正确使用成语 考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种: 1.望文生义。如“告别时,这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服,真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者,句中误理解为“出手大方的人”。 2.意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法,就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大,收到的成效小。与句意相反,应该改为“事半功倍”。 3.张冠李戴。如“虽然他是残疾人,但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待,与语义不符合,按句义可以改为“另眼相看”。 4.色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想,才在工作中取得了出色的成绩。 “自命不凡”意思是自以为很了不起,含有贬义,用在句中形容的崇高理想有误。 第2课时（第1周星期五） 一、中考真题回放 [例1]（2007年佛山市）选出下列句子中加点的成语使用恰当的一项（ ） A．经过十余年的寒窗苦读，他终于梦寐以求，考上了北京大学。  B．2007年春节晚会伴随着新年的名声和人们的祝福销声匿迹了。。  C．他是这个辖区的管段民警，对这个小区的情况了如指掌。  D．为迎接2008年奥运会，北京着手兴建许多新的体育馆，真是百废待兴啊。 [例2]（2008年佛山市）选出下列句子中加点的成语使用恰当的一项（ ） A、奶奶八十多岁了，视力越来越差，看什么都眼花缭乱。 B、在团委的精心策划下，我校“五四”联欢晚会办得栩栩如生，得到同学们的赞扬。 C、北京奥运圣火传递活动每到一个城市都受到群众的热烈欢迎，吸引了数十万人袖手旁观。 D、四川汶川发生8.0级大地震后，全国人民众志成城，抗震救灾，涌现出无数可歌可泣的动人事迹。 [例3]（2009年佛山市）选出依次填入下列句子中横线处的词语恰当的一项。 （1）在学代会上，代表们把同学们的呼声 给了学校领导。 （2）他的作品语言幽默风趣，乡土气息浓郁，深受广大读者的喜爱和 。 （3）作者用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同 ，具有强烈的真实感。 A．反应 崇敬 设身处地 B．反映 崇敬 身临其境 C．反映 推崇 身临其境 D．反应 推崇 设身处地 二、迎考训练 1、选出下列成语使用正确的一项是（ ） A ．汹猛洪涝，罕见冰雪，特大地震? ? 当我们面对这一切的时候，不由生出多难兴邦的历史感慨． B ．集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体，这款新型手机在生活中的作用被发挥得酣畅淋漓。 C ．现代社会信息量与时俱进，上网已成为追求时尚的当代中学生经常挂在嘴边的炙手可热的话题。 D ．英国的一项科学研究显示，播放古典音乐能促使食客情不自禁地慷慨解囊，从而增加酒店收入。 2、下面句子中加点词语使用正确的一项是 ( )  A．看了火箭队和湖人队精彩的比赛，几个NBA球迷正在津津乐道地谈论着巨星姚明的突出表现。  B．大冬会期间，哈尔滨市实行了交通管制，交通拥堵的状况戛然而止。  C．春节去海南度假，我们在飞机上俯瞰着祖国的沧海桑田，不由得被眼前的美丽景色所陶醉。 D．金融危机爆发后，甲型H1N1流感病毒又乘机横行，这对美国来说可真是祸不单行啊！ 3、依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ）  野草是这个世界上最为平凡和普通的植物，但却具有最顽强的生命力。野草是有灵性的， 有春的绚丽，有夏的 ，有秋的 ，更有冬的 。 A．泼辣 蕴蓄 丰硕 B.丰硕蕴蓄泼辣 C. 蕴蓄 丰硕 泼辣 D.泼辣丰硕蕴蓄 4、下面句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ） A、《财富》杂志说，近30年来新成立的科技公司的总资产，已经接近一万亿美元，而这个增长速度还在与日俱增。 B．富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识。 C．人生就是因为无法随心所欲，所以才有意义。 D．法令枪响后，刘明同学首当其冲，跑在最前头，最终获得第一名。 5、下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是 A.一旦打开心灵之窗，写出来的东西往往就能扣人心弦。 B.每到夜幕降临，柳州的小吃街便人声鼎沸，那场面十分壮观。 C.读书是游历世界最经济、最省事的途径，我们足不出户，便可以大饱眼福。 D.柳州电视台的“摆古”栏目办得惟妙惟肖，赢得了观众的一致好评。 6、依次填入下列横线处的词，恰当的一项是( ) 如果不是秋风将种子吹下茎秆，那种子不是要被酷寒所冻僵吗?是秋风，把种子介绍给根须，使它找到了__________生命的母体；是秋风，把种子藏进了厚实的泥土，使它有了一个________春天的温床；是秋风，把果实领进了一个个温暖的家，使它_________了生命的胚胎。  A．延续 萌动 保持 B．延伸 萌动 保存 C．延伸 萌生 保持 D．延续 萌生 保存 7、依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是 ( ) “神舟七号”航天团队 的团结精神，是“嫦娥”成功奔月的强大动力；他们求真务实的工作作风，让“嫦娥” 的舞姿 完美；他们“一切为了祖国，一切为了成功”的航天精神，永恒地 在浩瀚无垠的太空。 A．众志成城清脆漂浮 B．同舟共济 精准 镌刻 C．众目睽睽典雅刻画 D．同心协力 准确 堆砌 8、结合语境选择词语填空，表述恰当的一项是 ( ) 这里有一座高塔，攀登本身没有任何困难，而在每一级上，从塔上的嘹望镜望见的景致都足够 。每一件事物都是新的。 近处或远处的事物都会使你 ，但越往上走，攀登越 ，所以我们要学会坚持。  A．扣人心弦 只要 依恋流连 快乐  B．扣人心弦 既然 望而生畏 困难  C．赏心悦目 无论 依恋流连 困难  D．赏心悦目 如果 望而生畏 快乐 9、下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是（ ） ①童话色彩只是《格列佛游记》的表面特征，尖锐而 的讽刺才是其灵魂所在。 ②光未然的《黄河颂》，通过歌颂黄河，表达了中华民族顽强奋斗的精神与不屈的意志，对于不愿做亡国奴的炎黄子孙来说，极富 性，使人 涌起一股誓死保卫祖国的万丈豪情。 A．深沉 煽动 情不自禁 B．深刻 煽动 忍俊不禁 C．深沉 鼓动 忍俊不禁 D．深刻 鼓动 情不自禁 10、在下面语段的横线上依次填入词语最准确的一项是（ ）  人生有许多事情要做，就不要为一时的失去而伤心，因为一时的失去并不意味着永远的失败； 你拥有了这种健康的心态，你 成功了一半。  A．虽然 但是 只要 就 B、既然 那么 只有 才  C．因为 所以 只有 才 D、既然 那么 只要 就 中考语文总复习（四）病句 一、复习要点 辨析病句是中考的必考题，因为它肩负着规范社会用语、引导中学生正确使用语言的重大责任。所以我们要正确掌握辨析病句，并养成正确用语的习惯。 二、课时安排：2课时 第一课时（第2周星期一） 一、考点分析 从近年中考辨析病句来看，考试常见题型是选择题，要求准确地判断句子有没有语病。有些地区要求针对病句的病因对病句进行修改。试题都是围绕以下几种类型病句来设计的：1、搭配不当；2、成分天残缺；3、重复多余；4、语序不当；5、表意不明；6、句式杂糅；7、用词不当；8、不合逻辑。 二、备考指南 （一）弄清几种常见语病 1、搭配不当 （1）主谓搭配不当。如：乡亲那熟悉的笑容和爽朗的笑声又浮现在我眼前。 （2）主宾搭配不当。如：夏天的西樵山，真是我们纳凉避暑的好季节。 （3）动宾拱配不当。如：这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 （4）一面与两面搭配不当（近几年考得比较多）如：内容正克，是衡量文章好坏的首要标准。（这种类型的病句，常含有“是否、能否、好坏、高低、多少、有没有”等词语，要抓住前后的呼应来辨析。） 2、成分残缺 （1）缺主语。如：通过开展“城乡清洁工程”活动，使城市环境卫生善有了很大的改变。（这是病句考查的热点，由于滥用介词和介宾短语或“使”字短语而造成主语残缺。滥用介词“对、通过、在、为了、由于、从”等，后面的句子用“使”字，修改的方法是删去“使”或删去介宾短语。） （2）缺谓语。如：中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 （3）缺宾语。如：蒙古地处蒙古高原北部，是个以畜牧业为主的。 3、重复多余。例1：在与犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。 例2：珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。 4、语序不当。例1：公安干警们认真讲座并听取了任长霞局长的报告。

例2：我生长在粤剧之家，粤剧对我一点都不陌生。 5、表意不明。例1：两个学校的老师都来了。 例2：今天教师又在班上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。 6、句式杂糅。例1：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知的。 例2：如何才能让大家都富起来呢？关键的总是是知识在起决定性作用。 7、用词不当。 （1）关联词使用不当。如：即使日本政府一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。 （2）否定词语使用不当（近年中考命题热点）。如：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（“否认、禁止、忘记、避免、忌、防止”等词语含有否定的意思，如跟其他否定词联用时要特别注意。） 8、不合逻辑。例1：他是这么多死难者中幸存的一个。 例2：下了晚自修，教室里的人全走光了，只有小王还在教室里。 （二）掌握辨析病句的主要方法： 1、语感审读法： 调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。若别扭再作分析比较，明辨原因，加以修改。 2、主干枝叶梳理法： 运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定、状、补语）去掉。紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病。 3、造句类比法： 有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时依照原句的结构造日常用的句子，经过比较，问题就清楚了。如：“这个经验值得文教工作者特别是中小学老师的重视”。原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”。再比照它的结构例句，“这值得他们的学习”、“这值得我们的参观”。这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“的”字删去。 4、逻辑意义分析法： 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否恰当，语句的前后顺序、句章关系是否合适。如“该市有人不择手段仿造伪劣产品”其中“仿造伪劣产品”明显是不符整理的。 第二课时（第2周星期二） 一、中考真题回放 [例1]（2007年佛山市）选出下列句子中没有语病的一项（ ） A.篝火晚会上，刚健粗犷的舞蹈让人强烈地感受到一种热爱生活。 B.人们从来没有像今天这样渴望呼吸清洁的空气和纯洁的水源。 C.在许多人心目中，陶瓷是能代表佛山的一张历史文化、产业经济的名片。 D.能否以科学发展观和构建和谐社会为战略思想时佛山实现未来五年奋斗的重要保证。 [例2]（2008年佛山市）选出下列句子中没有语病的一项（ ） A.通过中国网民的据理抗争，令美国CNN 电视台不得不就“辱华事件”作出正式道歉。 B.改革开放30 年来，佛山在经济改革方面采取了一系列措施，取得了卓越的成就。 C .一个人能否有作为，取决于他是否有理想抱负，是否受过良好教育，还要刻苦努力。 D . 2010 年世界杯预选赛马上就要开始了，球迷们争先恐后地鱼贯入场。 [例3]（2009年佛山市）请选出下列句子中没有语病的一项。 A. 语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 B. 我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。 C. 在金融危机的冲击下，使我市外向型企业面临前所未有的挑战。 D. 预防甲型HN流感，应保持室内通风，避免少去人多不通风的场所。 二、迎考训练 1、选出下列句子中没有语病的一项（ ） A 只要用这样实事求是的态度去工作，才有成功的希望。 B 爷爷不但很瘦弱，而且精神也很矍铄。 C 他对我的批评十分中肯，态度也很诚挚。 D 这部长篇小说虽然大致翻阅一下，也要花不少时间。 2、选出下列句子中没有语病的一项（ ） A “五一”节的夜晚显得特别热闹，到处张灯结彩，人来人往也特别多。 B 姹紫嫣红的月季、馨香四溢的玫瑰，构成了令人陶醉的花的世界。 C 只要做到这一点，出锅的炸糕才不绵不破不塌。 D 从这些小事中，往往反映出一个人的精神境界。 3、选出下列句子中没有语病的一项（ ） A.“减负”后，我们学校开设了丰富多彩的活动。 B.实施西部大开发战略是党中央作出的重要决策。 C.大量植树种草直接关系到我们的生活环境能否得到改善。 D.他那认真刻苦学习的精神，值得我们每个同学效尤。 4、选出下列句子中没有语病的一项（ ） A．笔记本电脑显示了快捷、稳定、方便而成为奥运新闻报道的重要工具。 B．事实证明，经过艰苦生活磨练的人更善于战胜各种困难和挫折。 C．庆祝“国庆”演讲比赛将于今晚七时半在学校大礼堂开始举行。 D.今年学校取得巨大成就的原因是师生共同努力的结果。 5、选出下列句子中没有语病的一项（ ） A. 经过大家的共同努力，使我们完成了制作班级网页的工作。 B.是否具有良好的素质，是考试取得好成绩的条件之一。 C.二十一世纪需要有科学文化的大批知识分子去建设祖国。 D.在学习实践中，我们要善于运用科学的学习方法。 6、选出下列句子中没有语病的一项（ ） Ａ．从中国人民认识到再也不能错过历史机遇之日起，就开始了新的长征。 Ｂ．学习语文不能仅凭小聪明，一定要下苦功不可。 Ｃ．不远处有片树林，这是我练习打太极拳的地方。 Ｄ．在退休者中，有许多继续为四化建设贡献余热的专家学者。 7、选出下列句子中没有语病的一项（ ） Ａ．他很后悔，不该和自己同过患难，共过生死的好朋友分道扬镳。 Ｂ．愿意参加革命的，我们欢迎；愿意回家的，我们发给路费。一切由大家自己决定。 ’ Ｃ．这本杂志的对象，主要是面向中小学语文教师及其他语文工作者。 Ｄ．这个村连续两年获得大丰收，不但向国家交售了六万斤大米，而且不吃国家的救济粮了。 8、选出下列句子中没有语病的一项（ ） Ａ．他是一位有三十多年教龄的五十多岁的语文有经验的教师。 Ｂ．林冲在高衙内派人一次又一次害他性命时才走上反抗的道路。 Ｃ．随着科学技术日新月异的发展，电脑已成为人们不可或缺的工具，在人们的学习和工作中发挥着重要的作用。 ’ Ｄ．她细心操劳家务，把家里安排得井井有条。 9、选出下列句子中没有语病的一项（ ） Ａ．用“光尺”测量几十公里长的距离，误差比人的头发还细几倍。 Ｂ．如何防备展览会的贵重展品免遭盗窃，这是西方国家深感头痛的问题。 Ｃ．故宫博物院新近展出了一批两千多年前新出土的文物。 Ｄ．张教师退休了，但他无时无刻不在牵挂着那些孩子们。 10、选出下列句子中没有语病的一项（ ） Ａ．这个人谁都不认识。 Ｂ．贪小便宜的人看不起。 Ｃ．天色晚了，自行车没修好，修车的急坏了。 Ｄ．请打针的在注射室外等候。 中考总复习（五）句子的排序 一、复习要点 句子的排序主要考查语言运用的连贯性，考查同学们的语感水平和思维能力。通过复习，进一步提高同学们的语感水平和逻辑思维能力。 二、课时安排：1课时 第一课时（第2周星期四） 一、考点分析 常见题型一般为选择题：1、选出句子排序正确的一项；2、选出填入横线上最恰当的一项。 考点主要涉及以下两个方面：1、为上下文衔接选用恰当的短语或句子；2、重新排列句子顺序。 二、备考指南 （一）掌握句子排序的方法 1、明确中心话题：浏览各句，看各围绕一个怎样的意思说的。 2、理清句子思路：语言表达都应该有清晰的思路，严密的排序题更是如此。这样我们可以确定这段话的大致层次：基本的句序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 3、组合句子“单元”：将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”（或叫“句组”），化零为整。 4、整合句子“单元”：按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接，初步完成排序。 5、连读语感检验：将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。 （二）应试对策 1、句子排序主要根据语句间的逻辑联系和前后照应方面判断。上下文的句式要相互响应：总起与分承的照应，句子结构的照应，词语的照应。 2、句子的排序：首先，要确定首句或尾句，再排列蹭句；也可以从局部入手，再向整体扩展。其次，要根据相关的词语判断出文段所采用的具体顺序。若是有明显的表示时间先后的词语，便是时间顺序。若是有明显的表示空间方位或处所的词语，便是以空间顺序为主（由上到下、由左到右、由远到近、由内到外等）。如果不是时间顺序，也不是空间顺序，便可判断可能是逻辑顺序（总分、因果、主次、由浅入深、由现象到本质、由一般到特殊等）。再次，要抓住语言标志：如代词的指代内容，连词（包括关联词）的连接对象，一些特征性词句（如“总之”、“因此”、“这样”），表示顺序的词语、前后对应的词句等等。另外，选项中句末的标点符号也是判断的参考。 三、中考真题回放 [例1]（2009年佛山市）请选下列句子顺序排列正确的一项。（ ） ①杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。②几知年来，蔻人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。 ③这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ④布谷鸟开始唱歌，蔻人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。 A.②④①③ B. ②①④③ C. ①③②④ D.①④③② [例1]（2009年云南省）请选下列句子顺序排列正确的一项。（ ） ①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念——要开出：一朵鲜艳的花。 ②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。 ③从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。 ④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但它依然努力地生长着。 ⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。 A. ①⑤③②④ B. ①③②⑤④ C. ⑤③④②① D. ⑤④②③① [例3]（2009年滕州市）依次填入下列文中横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项目（ ） 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧， ；让我们学做荷花的事业吧， ； 主我们学做莲子的事业吧， ；让我们学做藕的事业吧， 。 ①把寂寞留给自己人 ②把芬芳献给别人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活 A. ②①④③ B.④②③① C. ③②④① D.①④③② 第二课时（第2周星期五） 一、迎考训练 1、下面语句的顺序排列恰当的一项是（ ） ①极目远望 ②那波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高 ③那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡 ④那由地心里泛起的浪花，沸沸扬扬，一层紧追着一层 ⑤像冲锋陷阵的大军 ⑥像秋天田野上盛开的棉朵 A.③⑥①②④⑤ B.①③⑤④⑥② C.③⑥④⑤①② D.①④⑥②③⑤ 解析：这段话是描写海浪情景的，我们在描写时，一般都是按照我们的观察顺序来写的，我们观察时特别是在空旷的地方都是先看到远的景物，后看到近的景物，从几个句子中可以看出“极目远望”是领起句，后面的几句按由最远的情景开始，同时兼顾比喻的和搭配，不难找出答案是B 。 2、下面语句的顺序排列恰当的一项是（ ） ①可以说，想象力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。 ②人的大脑具有四个功能部位：感受区、贮存区、判断区和想象区。 ③想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。 ④人们运用前三个部位功能的机会多，而应用想象区的机会少，一般人仅仅应用了自己想象力的15％。 ⑤优秀的想象力对于一个杰出人才来说是必需的。 A.②④③①⑤ B. ⑤③②①④ C.③⑤②④① D.④⑤①②③ 解析：从各句看该语段是对想象力的介绍，③总领该语段，①是对语段的总结，所以不难看出答案选C。 3、下面语句的顺序排列恰当的一项是（ ） ①当然，在表现自己的时候， 自身的缺点或不足难免会有所暴露。 ②表现自己，适当地张扬个性，更容易在这个竞争激烈的社会中立足。 ③况且缺点被发现或被指出也未必不是一件好事，至少这可以促使我们完善自己。 ④不过，这都是最真实的自己。 A．②①④③ B．①②④③ C.③②④① D．②①③④ 4、下面语句的顺序排列恰当的一项是（ ） 千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。 冷寂的秋天在油茶花的映衬下，多了好些妩媚。同在秋天开放的菊花，古往今来，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花却安贫乐道，不慕虚华，更有君子气。 ①这花，如秋叶般静美，不慌不忙，从从容容绽放。 ②放眼望去，像一层薄薄的初雪覆压，又如一场浓霜骤然降临。 ③她不羡慕春的热闹、夏的灿烂，却选择在落木萧萧的秋，开出甜蜜淡雅的花。 ④白色的花瓣，黄色的花蕊，你挨我，我挨你，层层缀满枝头。 A．③①④② B．④①②③ C．③④①② D．④②③① 5、下面语句的顺序排列恰当的一项是（ ） ①他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。 ②三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。 ③这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。 ④一看，有个男人坐在小土丘上。 A．②④③① B．④①③② C．②④①③ D．③②④① 6、下面语句的顺序排列恰当的一项是（ ） ①如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 ②诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。 ③墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。 ④游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。 ⑤阶砌旁边栽几丛书带草。 t A．④⑤③①② 8．②①⑤③④ C．⑤③①②④ D．③①②④⑤ 7、依次填入文中横线处，恰当的一组句子是（ ） ，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流急湍； ，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺； ，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，黄菊的清爽； ，你尽可品评自娱，把玩深赏。 ①文学是一座姹紫嫣红的百花园；②文学是一杯回味无穷的香茗；③文学是一幅意境高远的中国画；④文学是一首清脆圆润的古曲。 A．①③④② B、③④①② C、④③②① D、②①③④ 8、选出下列句子顺序排列正确的一项（ ） ①揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的漂边了。 ②瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。 ③梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。 ④那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。 ⑤我的心随潭水的绿而摇荡。 A．①④⑤③② 8．③①②⑤④ C．④①③⑤② D．④⑤③①② 9、2007年3月27日，北京奥组委发布了北京2008年奥运会奖牌式样。选出下列介绍奖牌的句子排序合理的一项（ ） ①奖牌北面镶嵌玉璧。 ②即站立的胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场全景。 ③奖牌正面使用国际奥委会统一规定的图案。 ④奖牌的挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成。 ⑤玉璧正中的金属图形上镌刻着北京奥运会的会徽。 A．①②④③⑤ 8．③⑤①④② C．①⑤④③② D．③②①⑤④ 10、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 （3分） 早春天气， ， ； ，水天一色， ， 卧龙一般， ，而且往往有几百上千年的年龄。 ①湖水苍茫 ②在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥 ③它有生命 ④那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块 ⑤江南乡间石桥头细柳飘丝 A．⑤①④②③ B．⑤④①②③ C．①②③⑤④ D．②③①④⑤ 《关注细节，抒写真情》作文教学设计 教学设想： 作文就是生活。观察，就是要关注细节；思考，就是从生活细节中得到启发。可以这样说：细节是叙事类文章的生命。细节可以突出人物性格，抒发自己的真情，可以有效地突出中心。 可是从考试及平时的作文训练中可以发现，细节描写在学生作文中严重缺乏：叙事概括、内容空洞、矫情做作。所以有必要进行专门训练。学习细节描写，有助于提高学生的观察能力。把生活引入课堂，帮助学生观察、体验，让学生在体验中学会作文。

教学目标： 1、树立“细节”意识，培养敏锐的感受力 2、学习细节描写的方法 3、运用具体的描写表达真实的感情。 教学重点、难点： 指导学生学会在生活中筛选具有典型意义的细节，学习人物细节描写的方法。 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入 （上课前两分钟，大屏幕显示幻灯片；播放阎维文《母亲》） 听了这首歌，我想同学们的心海肯定起了点点涟漪。请说说你的感受，你觉得最能打动你的是哪几句歌词？它使你想到了什么？ 二、学会感动，口头表述 展示照片（见课件）。然后让学生口头表达 第一幅：有一种父爱叫沉重 第二幅：有一种孝心叫感动 第三幅：有一种感动叫母爱 第四幅：有一种真情叫关爱 最后师总结：同学们都找到了自己的动情点，说出了自己感动的理由。然而如果要把这些感动用文字展现给大家，要真正打动读者，这就要学会表达。那么，如何细致生动地表达这动情点呢？今天，我们一起来学习几种让文章细节亮起来的方法。（出示课题：让文章细节亮起来） 三、出示学习目标： 1、树立“细节”意识，培养敏锐的感受力。 2、学会运用多种方法描写细节，为文章增添光彩。 3、运用具体的描写表达真实的感情。 四、运用具体的描写表达真情 （一）、什么是细节描写 指文章中对人物动作、神态、外貌以及自然景观等细小环节的描写。 （二）、学习细节描写的方法 1、细化动作，延长过程 （1）展示细节描写的习作片段，让学生修改。 ??可我能够感受到妈妈并没有出去，我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过??（让1名学生朗读） （2）展示老师修改的片段 出示修改片段1：??眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道，那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚他一生心血的艺术品。 （ 让学生有感情地朗读。） （3）学生练习：妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用这种方法接着写一两句。 （4）、交流评价 2、运用修辞，画其神韵 （1）出示修改片段2 修改片段2：眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映?? 问：片段中运用了什么方法？（比喻、拟人、排比） 师：我们还可以运用修辞，将细节写生动，这就是第二招，（出示：第二招：运用修辞，画其神韵） （2）学生练习： （3）交流评价 3、 变换角度，增加层次 （1）出示第三个修改片段，分析特点（从“我”的角度描写） 修改片段3：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好像变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；?? （2）学生练习： （3）交流评价： 小结：善于变换角度，从与事件相关的多个层面上着笔，会使关键处的叙述层次更丰富，更生动。 4、 类比联想，添其内涵 （1）罗·勃郎宁有句话说：“故事永远是旧的，也永远是新的。”我们所遇到的故事可能早已存在，因为类似的情节一定在这个世界上演着。如果我们把这些能够印证我们故事的故事放在一起，那么我们的故事也便具有了更多的内涵。（出示修改片段4） 修改片段4：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在《我们是一家人》里见过，那母亲的眼神是一种无言的关切；我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱??呱??》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的真爱！ （2）学生练习 （3）交流评价 （4）师小结：老师运用联想，进行类比粘连，使故事的内涵丰富了吧？不过，使用这种方法有个前提，那就是要拓宽自己的阅读面，丰富积累。希望同学们爱上读书，多积累一些写作素材。老师相信大家如能从今天起就树立起“细节”意识，培养自己敏锐的感受力，将来写作就不会再急如走马，忽略了美丽的风景。 五、写作实践 我们先回顾一下今天学的这四种方法，（出示幻灯）然后再来看一看那几张照片，（出示照片）选择一张照片，抓住最令你感动的一个点，可以是一个眼神，一个微笑，结合你的生活体验，运用刚才所学的四种方法中的任意一种或几种，细致地描写最令你感动的一幕。 交流、评点（选取学生作品） 六、课堂小结 今天我们学习了运用具体细致的描写即细化动作延长过程，运用修辞画其神韵，变换角度增加层次，类比联想添其内涵等四种方法再现动情点，从而去学会表达真情。其实人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却，但有一些不起眼的瞬间却依然那样清晰、那样动人。那么就让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让真情在我们笔尖涌动！ 七、作业布置 我手写我心：选择体现亲情的事件，写篇文章。抓住动情点，让细节照亮你的文章。 八、板书设计 让细节亮起来妙招 细化动作，延长过程 运用修辞，画其神韵 变换角度，增加层次 类比联想，添其内涵 教学反思： 作文重要，作文难教，这是一个不争的事实。教会学生作文的方法，是我们所有语文老师的愿望。叙事是写作的基本能力，而叙事的动人处在于细节。限于时间，本课时只选\细节描写\进行指导，一课一得，放得开,收得拢,易于现场操作。所以，这个选题角度小、意义大。 新大纲要求：\要提倡灵活多样的教学方式。\我力求做到这一点。采用情境创设法、介绍讲解法、下水示范法、分层评价法、分析讨论法等多种教学方法。采用情景再现、比较鉴赏、知识迁移、互动合作等学法来完成本课的学习与训练。为了凸显学生主体地位，我的一个指导原则就是，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。在这节课中，学生写作、讨论、评点、修改的时间占整个学时的一半以上。 但就这堂课的教学效果来看，由于学生阅读面比较窄，语言表达能力比较差，所以不能算是很成功，比较遗憾。 让细节亮起来《关注细节，抒写真情》课堂教学实录 一、导入 （上课前两分钟，大屏幕显示幻灯片；播放阎维文《母亲》；学生在歌声中走进教室。） 师：听了这首歌，我想同学们的心海肯定起了点点涟漪。请说说你的感受，你觉得最能打动你的是哪几句歌词？它使你想到了什么？ 生：（七嘴八舌）不知道是谁唱的，歌名是《母新》，最令我感动的是“你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打??”；他让我想起了我的母亲，想起了母爱?? 师：对，这首歌的歌名就叫《母亲》，他是我国著名歌唱家阎维文演唱的。老师非常喜欢这首歌，因为每当听到这首歌，我都会想起自己的母亲，我的母亲勤劳一生，却在我刚出来工作那一年离开了人世。“树欲静而风不止，子欲养而亲不再”，这对我来说，是一生的痛。 二、学会感动，口头表述 师：除了母爱，我们还会想到什么？ 生：亲情。 师：对呀，我们还会想到亲情，我们都在亲情的沐浴下成长，人间最真实最纯洁的莫过于亲情了，下面让我们一起来欣赏几张家庭照，边欣赏边用眼睛捕捉最使你感动的画面，向大家描述一下画面，并调动你的生活体验，说说你感动的理由，好吗？（提示说话的句型：最令我感动的是??因为?? ） 生：??? 师：这一张张照片充满了浓浓的亲情，我想很多同学都被感动了，然而如果要把这些感动用文字展现给大家，要真正打动读者，这就要学会表达。那么，如何细致生动地表达这动情点呢？今天，我们一起来学习几种让文章细节亮起来的方法。（出示课题：让文章细节亮起来） 师：下面我们先来看看一个同龄人的习作片段。 三、运用具体的描写表达真情。 1、出示作文片段 师：请一位朗读好的同学给我们读一读。 生：有感情地读。 师：同学们，小作者显然是被妈妈的爱感动了，他捕捉到的是怎样一个动情点呢？ 生：母亲在自己睡觉时爱抚地端详自己的镜头。 师：那你认为这当中最能体现母爱的是什么？ 生：母亲的眼神。 师：不错，眼睛是心灵的窗户，那小作者是怎么写妈妈的眼神的？用了一个什么词？ 生：楞楞 师：“愣愣”是什么意思？ 生：愣愣是失神的，呆呆的。 师：那么说说看“楞楞”一词的表达效果怎样？ 生：愣愣一词用得好，它充分表达了母亲对孩子的关爱。 （学生基本都认为愣愣一词用得好。） 师总结：老师的看法跟你们有点不一样，老师认为用“楞楞”一词来摹画妈妈的眼神，总给人意犹未足的感觉，小作者没在最能体现母爱的“眼神”上停留，没有形成叙事的高潮，文章的感染力就不是很强。真遗憾！回忆一下你们刚才的描述，是否也有类似的遗憾？ 生：有。 (师：或多或少都有点吧？该怎样避免这样的遗憾呢？想不想学几招？ 生：（响亮地）想。 师：好，那就请大家一起看看老师对这个片段的修改吧。 （出示修改的片段1） 师：大家一起来读一读，如果能读得整齐响亮、有感情，那就是对老师最大的鼓励。 生整齐响亮、有感情地朗读。 师：老师将妈妈看我的眼神作了怎样的修改？ 生：写得更具体了。 ?? 师小结：将妈妈看我那一动作进行了细细地分解，用一个慢镜头将妈妈看我的那一瞬间延长，把每一个细微的变化细致地展示在读者面前，让妈妈的目光从我的头发上移向我的眉毛，我的眼，并用细腻的心去揣摩妈妈的心理，这样更把母爱表达地淋漓尽致，这种方法就是（出示：细化动作，延长过程）同学们不想试试吗？妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用这种方法接着写一两句。 学生练习 交流评价：生：妈妈的目光滑向了我的耳朵，她的嘴角抽搐了一下，我知道她一定是后悔刚才不该下手那么重，狠狠地扇了我一耳光。 师：看来你一定是犯了很严重的错，伤透了妈妈的心，不过知错能改还是妈妈的好孩子。 生：妈妈的目光滑向了我的嘴唇，她的眼角微微湿润了，我知道她一定是想起了在我童年时对我犯的错了。 师：好，注意到了妈妈目光移动的顺序了，妈妈看着在我嘴唇上留下的疤痕，后悔，愧疚，湿润了眼角呢。 生：妈妈的目光滑到了我的鼻子上，她的嘴角微微翘起，我知道她是为我从她那儿复制的高鼻梁得意。 师：妈妈看着女儿越来越漂亮，欣慰地笑了。 ?? 真不错，一下子就掌握了。老师也写了几句，看看有没有你们写得好。（出示幻灯）简单吧！还想不想学第二招？ 生：（齐声说）想 2、师：一伙人出去旅游。风景实在是迷人，而我们通常只能听到游人说“真漂亮，真是太美”之类的，却不能具体地把眼前的美景表达出来，真所谓“眼前有景道不得”。你们在写作时，是否也有同样的经历？ 生：（齐声说）有。 师：对，在我们的作文中常出现“妈妈真好”、“这真的太感人了”等等，却也不能具体地表达，没关系，学了老师这一招，保证你能摆脱这样的困境，你看，老师又用另一种方法将这“愣愣”的眼神写得更生动了。 （出示修改片段2） 师读，问：片段中运用了什么方法？（比喻、拟人、排比） 对，我们还可以运用修辞，将细节写生动，这就是第二招，（出示：第二招：运用修辞，画其神韵）想不想试试？请大家仿照前面几句的写法，也写几句。 学生练习。 交流评价：生：那是秋风对黄花的洗礼，那是冬雪对大地的吻。 生：那是秋天落叶对大地的不舍，那是冬天白雪对大地的关怀。 师：老师也写了两句，不知有没有同学们写的那么好。 （出示：那是秋天的落叶对大地的抚慰，那是冬日的雪花对腊梅的赞叹。） 出示后几句，学生齐读。 师：又学了一招，看你们的眼神就知道，还不满足，是吧？那老师也不吝啬，就教你第三招吧。 3、（出示：第三招：变换角度，增加层次） 师：任何一件事情总要涉及多个层面的关系，小作者主要写母亲的眼神，能不能从“我”的角度，再开拓一个新的层次？我们一起来学学。（出示修改片段3）看一看，文章是怎么改的？ 生：变换角度，从“我”的感觉写。 师：对，那么你们想不想试试呢？你们一定能比老师写得好，试试吧。 学生练习， 交流评价：生：?? 师：看来这对同学们来说可能有点难度，下面请看看老师写的两 出示例句：一会儿，我好象又变成了一朵坚强的腊梅，自豪得母亲眼里含着泪花；一会儿，我好象又变成了一杯香醇的美酒，陶醉得母亲两颊泛起了红晕。 ?? 师：善于变换角度，从与事件相关的多个层面上着笔，会使关键处的叙述层次更丰富，下面老师再教你们一招。 4、（出示：第四招：类比联想，添其内涵） 师：罗·勃郎宁有句话说：“故事永远是旧的，也永远是新的。”我们所遇到的故事可能早已存在，因为类似的情节一定在这个世界上演着。如果我们把这些能够印证我们故事的故事放在一起，那么我们的故事也便具有了更多的内涵。老师又将楞楞的眼神作了这样的修改，（出示修改片段4） 生自由读。 师：老师运用联想，进行类比粘连，使故事的内涵丰富了吧？不过，使用这种方法有个前提，那就是要拓宽自己的阅读面，丰富积累。希望同学们爱上读书，多积累一些写作素材。老师相信大家如能从今天起就树立起“细节”意识，培养自己敏锐的感受力，将来写作就不会再急如走马，忽略了美丽的风景。 四、写作实践 师：接下来才真是你们大展身手的时候，我们先回顾一下今天学的这四种方法，（出示幻灯）然后再来看一看那几张照片，（出示照片）选择一张照片，抓住最令你感动的一个点，可以是一个眼神，一个微笑，结合你的生活体验，运用刚才所学的四种方法中的任意一种或几种，细致地描写最令你感动的一幕。 （学生写作，教师巡视） （下课铃响） 师：由于这是下午课，比上午课少了5分钟，大家都还没写完，那只好等下今晚的晚修课再来交流了。 五、课堂小结 今天我们学习了运用具体细致的描写即细化动作延长过程，运用修辞画其神韵，变换角度增加层次，类比联想添其内涵等四种方法再现动情点，从而去学会表达真情，达到以“我手写我心”的目的。其实人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却，但有一些不起眼的瞬间却依然那样清晰、那样动人。那么就让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧！让真情在我们笔尖涌动！ 六、作业布置 同学们最熟悉的莫过于家人了。请选择几件最能体现“亲情”的事件，写一篇文章，注意在叙事上让亲情自然流露。利用本周末完成。 要求：1、通过日常生活中的动情点来表达亲情。2、让细节描写照亮你的文章，也可运用恰当的抒情。3、题目自拟，字数600字左右。 七、板书设计 让细节亮起来妙招 细化动作，延长过程 运用修辞，画其神韵 变换角度，增加层次 类比联想，添其内涵 附：

（片段：??可我能够感受到妈妈并没有出去，反而好象到了我的床前，我似乎能听到妈妈平和温柔的呼吸声。我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们，当时我还不信??） （修改片段1：??眼睛楞楞地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找着什么，我知道那是找她自己的影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。） （修改片段2：眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈！） （修改片段3：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我在这眼神的普照下，顿时有种异样的感觉：我好象变成了一个襁褓中的婴儿，在酣然入眠，感动得母亲满脸都是幸福；一会儿，我好象又变成了一朵俏丽的月季花，激动得母亲绽开了笑颜；一会儿，我好象又变成了一副五彩的画，陶醉得母亲在那儿欣赏啊欣赏！） （修改片段4：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛楞楞地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱??呱??》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的珍爱！） 说明：斜体部分在学生练习后出示。 《关注细节，抒写真情》学案 一、学会感动，口头表述 1、谁知道这首歌？你喜欢这首歌吗？最让你感动的是那几句歌词？ 2、亲情给我们温暖，给我们动力，我们可以走到世界的任何地方，却永远走不出父母家人的关爱。我们都在亲情的沐浴下成长，人间最真实最纯洁的莫过于亲情了，那就让我们一起来欣赏几张家庭照片，边欣赏边用眼睛捕捉最使你感动的画面，向大家描述一下画面，并调动你的生活体验，说说你感动的理由。（提示说话的句型：最令我感动的是??因为?? ） 二、明确学习目标： 1、树立“细节”意识，培养敏锐的感受力。 2、学会运用多种方法描写细节，为文章增添光彩。 3、运用具体的描写表达真实的感情。 三、运用具体的描写表达真情 （一）、什么是细节描写 答： 。 （二）、学习细节描写的方法 1、方法一： （1）对下面细节描写的习作片段作出点评和修改。 ??可我能够感受到妈妈并没有出去，我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过??（让1名学生朗读） 点评及修改意见： （2）看了老师修改的片段1后想想：妈妈的目光正往下滑呢，接着，她可能会把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？试用这种方法接着写一两句。 2、方法二 （1）说说老师在修改片段2中运用了什么修辞方法？（ 、 、 ） （2）请仿照修改片段2最后的句子再续写两句：那是 那是 。 3、方法三、 （1）看修改片段3，分析其特点，说说它是从什么角度来描写的。 （2）仿照修改片段3最后的句子再续写两句：我好像 ， ；我好像 ， 4、 方法四： （1）罗·勃郎宁有句话说：“故事永远是旧的，也永远是新的。”我们所遇到的故事可能早已存在，因为类似的情节一定在这个世界上演着。如果我们把这些能够印证我们故事的故事放在一起，那么我们的故事也便具有了更多的内涵。（请读一读修改片段4，并在我们学过的课文或看过的文章中找出写母亲的文章） 修改片段4：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在《我们是一家人》里见过，那母亲的眼神是一种无言的关切；我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱??呱??》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的真爱！ （2）仿照修改片段4，最后的句子另写三句：我曾在 那母亲的眼神是 ；我曾在 那母亲的眼神是 ；我曾在 那母亲的眼神是 四、写作实践 接下来才真是你们大展身手的时候，我们先回顾一下今天学的这四种方法，（出示幻灯）然后再来看一看那几张照片，选择一张照片，抓住最令你感动的一个点，可以是一个眼神，一个微笑，结合你的生活体验，运用刚才所学的四种方法中的任意一种或几种，细致地描写最令你感动的一幕。 八、课外作业 我手写我心：选择体现亲情的事件，以《亲情》为话题写一篇文章。抓住动情点，让细节照亮你的文章。 中考总复习（六）标点符号的用法 一、复习要点 要求学生熟悉标点符号的种类,掌握各种标点符号的用法、作用及书写位置,着重掌握冒号、分号、破折号、引号、问号的用法及标号与点号的连用；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出,做到书写规范,使用正确。 二、课时安排：2课时 第一课时（第3周星期一） 一、考点分析 标点符号是书面语言中上不可缺少的部分，用来表示停顿、语气及词语性质和作用。标点符号包括点号和标号两大类。常用的点号有七种，标号有九种，共十六种。 点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。句末点号：句号、问号、感叹号三种；句中点号：逗号、顿号、分号、冒号四种。 标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。标号有：引号、括号、破折号、省略号、着重号、间隔号、书名号等。 二、备考指南 （一）顿号、逗号、分号的使用 1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。 如：（1）有一条溪流静静流淌，将它的谐趣、灵气、真情奉送给大地，也奉献给人们。（2006杭州中考）（2）文学作品，不论诗歌、散文、小说、戏曲，各有各的逻辑结构，都有培养思维能力的作用。(2007年中考) 但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。 如：（1）这个省今年的水利建设，任务重，工程难，规模大。 （2）你要不断地进步，识字，生产。 （3）他的故事讲得真实，感人。 （4）有一条溪流静静流淌，将它的谐趣、灵气、真情奉送给大地，也奉献给人们。 2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。 如：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。 3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。 如：我国科学、文化、卫生、教育和新闻出版业有了很大发展。（一般情况下，并列词语的最后两项使用连词而不用顿号） 4、相邻的数字表示约数，不用顿号。 如：他已经走了有三四里的路了。 注意：要区别于表示两种并列的情况。 如：国内的大学要求学生在一、二年级时都必须选修一门外语。 5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。 如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等。 6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。 如：近期我观看了许多出色的电影，如《英雄》《无间道》《美丽人生》等。 这时课堂里响起了“向孔繁森学习”“向孔繁森致敬”的口号。 7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。 如：原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 一个漂亮的姑娘，个儿要高，又不能太高。脸要白，又不能太白；要白里透红，又不能太红。 我国许多图书馆年经费仅一二万元，除去工资、办公费用，购书费可以想见还有多少。 8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。 如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；建筑的美感是抽象的，但又可以是具体的。 天才出于勤奋，知识在于积累。 西湖之美在于精致而大气，她宛如江南女子尽显柔美情怀；又像热血男儿袒露宽阔胸怀。 （分号应为逗号） （二）问号的使用 1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。 如：她什么时候走，坐哪趟车，我都打听清楚了。 我不知道这究竟是怎么一回事。 2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。 如：你是坐飞机来呢，还是坐汽车来呢，还是坐轮船来呢？请尽快给我一个答复。 [注意?]要区别于：告诉我你是坐汽车来呢，还是坐飞机来。 3、如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。 如：这个问题该由谁来解决呢？该怎么解决呢？ 4、倒装句中，问号放在句末。 如：“这究竟是怎么一回事呢，同志们？”厂长问。 怎么啦，你？ [注意]倒装句中，感叹号具有相同的情况。如：你放着罢，祥林嫂！ 5、反问句，设问句 当个性成为一种气质，成为一种高尚的人生品质时，你能不快乐地接受并享有吗？ 既然大自然赐予我们无比高贵的大脑，为何不带着希望，登上峰顶，去迎接朝阳呢？ （三）冒号的使用 1、用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。 如：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门、西华门。 2、用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容。 如：记者在调查中发现：近年来中小学生的劳动观念越来越淡薄了。 当学术委员宣布：张毅同志获得博士学位时，大厅里响起了热烈的掌声。（因停顿较短和不能管到句末，故将冒号去掉） 参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等，也将在各大城市放映。 [注意]这些表提示性的词的后面，也可以直接使用逗号引出下文。 大量事实证明，爱国主义教育激发了学生学习的积极性，所以要经常进行爱国主义教育。 3、用在总括性的句子前，表示总结上文。（前面常常是几种并列的情况） 如：证券交易所内那些穿红马甲的人是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员：这是全世界都统一的。 4、冒号的提示作用要发挥到句子的末尾，不能管到句中。如果只管其中的一部分，就只用逗号、破折号或不用。 如：本市文坛的三位女杰，王安忆、王小鹰、程乃珊在一起谈笑风生。 5、表领起的插入语后面不能用冒号。 如：考文科各系的人数，据不完全统计，中文系已达1230人，历史系已达986人。 6、“XX说”的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。 如：鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问：“你真个姓唐吗?” “真个姓唐，”我说。“哦， 哦，”他看定我，似乎十分高兴，“我也姓过一回唐的。” ?转述的不能用冒号。（人称发生变化） 老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。 7、冒号不能和表示提示性的词（就是、即等）同时使用。 如：这位老“巴尔干”同意本报记者的看法：即协议虽签，维和部队开始“维和”，但科索沃的危机并没有消除。（冒号应改为逗号） （四）引号的作用 1、引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。 如：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。” 我们应当选取那些有益于我们思想、启迪我们智慧的书籍来读。笛卡儿说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（2006杭州中考） 2、引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。 如：写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 市政府对西溪湿地综合保护二期工程设计方案提出：“生态化、差异化、功能化”的要求。（2007年杭州中考，冒号应去掉） 3、引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。 如：他走上前来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’字是什么意思？” 4、只把别人的话的大意说出，不是直接引述，不用引号。 如：她跑过来告诉我说，会议改在了下午四点钟召开。 5、一般的专有名词上不用引号，但含有概括性的、有特定含义的名词要加上引号。 如：三峡工程、京广铁路 “三个代表”“一国两制”“四化”建设 （五）书名号的使用 1、表示书名、篇名（文章、规章制度等）、报刊、文件名、戏曲名、歌曲、电影剧作、绘画作品等。 2、电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。 如：以《健康秩序、健康生活》为主题的中央电视台2004年“3.15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏目共同组织完成。（书名号应改为引号） 3、注意书名号的统管范围。 如：1933年到1934年间，鲁迅先生经常在《申报副刊》的《自由谈》上写稿，攻击时弊。（“《申报副刊》”应改为“《申报》副刊”，“《自由谈》”应改书名号为双引号） 4、书名号内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。 如：《读〈石钟山记〉有感》 《〈中国工人〉发刊词》 5、书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔号，外面用书名号。 如：《荀子·劝学》 《念奴娇·赤壁怀古》 （六）省略号的使用 1、省略号不能与“等、等等”连用。 如：第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统??等，具有双向互呼和越区切换性能。（要删去省略号） 2、一般情况下，句末的省略号连同标点符号一同省略。 如：电子信息、机电一体化、新型建筑材料、生物医药??，这些新兴产业在中国的“硅谷”勃发着无限的生机与活力。（逗号应省略） 第二课时（第3周星期二） 一、中考真题回放 [例1]（2009年杭州市）选出下列句子标点符号使用正确的一项是 ( ) A．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。李白的这两句诗运用比喻和夸张，将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。 B．改革开放三十年来，我国的国民经济快速发展。抚今追昔，想起的是春天的故事；极目望远，看到的是秋天的收获。 C．语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，既包括精神的充实，情感的完善与人格的提升，也包括听说读写能力的养成。 D．天摇地动，怎能摧垮万众一心的钢铁意志?桥断路绝，怎能斩断心心相系的骨肉深情?抗震救灾，是对民族精神的一次洗礼；是对民族团结的一次检验。 [例2]（2009年四川省）选出下列句子中标点符号使用有误的一项（ ） A．宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。 B中央发布的“一号文件”指导三农工作台，犹如“金牌”照亮了中国三农巨变之路。 C．河的对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波、蜿蜒起伏，连接着苍苍茫茫的远山。 D．金黄的大斗笠下，这边，露出一条翘起的小辫；那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。

[例3]（2009年黄冈市）选出下列句子标点符号使用正确的一项是 ( ) A．假若我们都能对那些给我们提供方便的人说声“谢谢”，对那些需要帮助的人尽到自己的力量，我们这个社会还会不和谐吗?还会不温暖吗? B．“作为文明的传播者，我们的传媒界，不能只考虑经济利益，”他顿了顿，接着说：“更应该清楚自身的社会责任，坚决抵制低俗之风，弘扬时代精神的主旋律。” C．美国的纽约、洛杉矶、日本的东京、法国的巴黎、英国的伦敦、中国的北京、上海，都是世界上著名的特大城市，都有申办大型国际会议的实力。 D．不少人失去了对生活品质的判断力，一味去追逐名牌，用有名的香水、手机、服装??等来显示自己生活品质高人一等，这也正是现今名牌泛滥的主要原因。 二、迎考训练 1、下列句子中的标点符号使用正确的一项是（ ） A．我们往往会遇到这样的情况：只从一个方向考虑问题，路子越走越窄。换个角度想一想，或许会得到意想不到的收获。 B．在飞机翱翔于蓝天之前，有谁相信人类能在云海漫步？在电话诞生之前，有谁相信远隔千里能够自由交谈？然而，无数看似不可能实现的梦想竟都变成了现实。 C．“人非圣贤，孰能无过”？问题在于，有了“过”，是任其自由发展，还是从“过”中吸取教训，变“过”为前进的动力。 D．今天，无偿献血成为杭城一道亮丽的风景。在武林门献血点，3名三、四十岁的公安干警分别献出200毫升鲜血。 2、选出下列标点符号使用有误的一项。（ ） A．你们是赞成明明的意见呢，还是赞成亮亮的意见？ B．“这不是我们的狗，”普洛诃夫接着说，“这是将军的哥哥的狗。” C．小河对岸三、四里处是浅山，好似细浪微波，线条柔和，蜿蜒起伏。 D．她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊??” 3、下面句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A．好的散文，无论叙事，写人，咏物，绘景都应很精妙，能够引人入胜。 B．北京2008年奥运会吉祥物由五个可爱的娃娃形象组成，统称“福娃”。 C．国家环保总局确定2007年世界环境日的中国主题为《污染减排与环境友好型社会》。 D．春天空气清爽，阳光明媚，故有青阳的美称，陈子昂有诗云，“白日每不归，青阳时暮矣。” 4、下列标点符号使用有错误的一项是（ ） A．“率先发展、科学发展、和谐发展”是胡锦涛总书记对江苏人民的深情嘱托和殷切期望。 B．一般说来，红、黄、绿??等深色蔬菜中的维生素含量超过浅色蔬菜。 C．《自然》杂志刊登了人类最后一个染色体——Ⅰ号染色体的基因测序报告。 D．虹在东方，有雷无雨；虹在西方，将有大雨。 5、下列语句中标点特号使用正确的一项是（ ） A．“谁言寸草心，报得三春晖”。余光中的《乡愁》，是海外游子深情而优美的恋歌。 B．国家发改委规定：从3月1日起，中国药品的定价必须经过成本调查、专家评价或论证、听取各方面意见、集体讨论、集体审议等5个环节。 C．中国石拱桥的光辉成就，是源自合乎科学原理的精妙设计？还是巧妙绝伦的施工技术？ D．“不对，这不是将军家里的狗??”巡警深思地说：“他家的狗，全是大猎狗。” 6、选出下列句子标点符号使用不正确的一项。 A．欲望太多，反成了累赘，还有什么比拥有淡泊的心胸，更能让自己充实、满足呢？ B．大树南面见阳光多，枝叶就长得茂盛；北面见阳光少，枝叶也就稀少。 C．电视以自己强大的冲击力，推出了众多的明星——歌星、舞星、体坛名将等。 D．一位文学家说：“得意时，应准备一条退路；失意时，要寻找一条出路”。 7、下列句子中标点符号使用正确的一项是 ( ) A．北大永远年轻着、微笑着、拥抱一代又一代青年人的梦想。 B．谈到怎样教育青少年一代?如何适应时代的要求?这位教育家有深刻而独到的见解。 C．生活像一面镜子：你朝它笑，它也朝你笑；如果你双眉紧锁，向它投以怀疑的目光，它也将还你同样的目光。 D．农谚说：“谷雨前后，栽瓜种豆”。 8、下列句子使用标点符号正确的一项是：( ) 他随手拨开分队长的手说 嘿 什么首长 在这里我是战士 你才是首长哩 分队长同志 我有个意见 你得赶快把大家组织一下风雨里看不清要特别注意安全 A. ： \， ， ! ， ： ， ， 。 ” B ： \， ， ， 。 ， ： ， ， !” C. ：\， ， ， ! ， ： ， ， ! ” D ： \。 ， ， 。 ， ： ， ， 。” 9 在下面这段话的四个空格处依次填标点，最准确的一项是：( ) ①你这可不行② 战士一面理着绳子，一面真像老战士似地批评起来③ 这样毒的太阳，你光着膀子，一会儿就晒爆皮了，可痛啦④ 说着就去给他拿衣服。 A.①\\C.①\ D.①\\8 下列句子使用标点符号正确的一项是：( ) 他随手拨开分队长的手说 嘿 什么首长 在这里我是战士 你才是首长哩 分队长同志 我有个意见 你得赶快把大家组织一下风雨里看不清要特别注意安全 A. ： \， ， ! ， ： ， ， 。 ” B ： \， ， ， 。 ， ： ， ， !” C. ：\， ， ， ! ， ： ， ， ! ” D ： \。 ， ， 。 ， ： ， ， 。” 10 在下面这段话的四个空格处依次填标点，最准确的一项是：( ) ①你这可不行② 战士一面理着绳子，一面真像老战士似地批评起来③ 这样毒的太阳，你光着膀子，一会儿就晒爆皮了，可痛啦④ 说着就去给他拿衣服。 A.①\\C.①\ D.①\\中考总复习（七）古诗文默写 七、古诗文默写 （第3周星期四） 《语文课程标准》推荐的优秀古诗文50篇 背诵专项复习（竞赛阶段） 课型：复习课 复习目标： 1、通过专项复习回顾旧知，达到深入记忆、熟练默写已学过的优秀50篇古诗文的句、段、篇。 2、激发学生对古诗文的兴趣，使学生能自主复习古诗文。 3、熟悉并适应中考该项考查方式，力争在中考中得高分。 复习重难点： 1、优秀古诗文50篇的句、段、篇的背诵与默写。 2、能按要求或提示补上恰当的句子。 复习方法：课堂竞赛 复习针对点： 中考“语文积累”项的补写诗文名句和按要求填写诗文名句。（约占10分） 竞赛准备： 1、学生利用早读课或课余背诵古诗文讲义。 2、教师准备好竞赛试题。 竞赛说明： 1、分组对抗方式。 2、分必答题、抢答题。 3、比赛结束，宣布比赛结果。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入：播放歌曲《明月几时有》，然后全班集体背诵苏轼的《水调歌头》。 二、教师宣布竞赛开始，安排一名学生做记分员，公布竞赛规则：1、每题10分；2.抢答题答错倒扣10分；3.不准提示，违者扣10分。 三、比一比，看谁记得牢： （一）必答题，教师在各组轮流指定学生回答古诗文的上句或下句 1、学而不思则罔，____________ 2、苔痕上阶绿，____________ 3、求之不得，____________ 4、予独爱莲之出淤泥而不染，____________ 5、日月之行，若出其中，____________ 6、我寄愁心与明月，____________ 7、____________，大庇天下寒士俱欢颜。8、____________，浅草才能没马蹄。9、____________，柳暗花明又一村。 10、山回路转不见君，____________ 11、居庙堂之高则忧其民，____________。12、域民不以封疆之界，________，威天下不以兵革之利。13、了却君王天下事,______________。 14、谈笑有鸿儒，_____________。15、入则无法家拂士，_____________。16、_____________，佳木秀而繁阴。 （二）、抢答题：(教师出题) 1、现在有些人退休了，但还在为社会默默的奉献余力，我们可用哪两句诗来形容？ 2、《出师表》中表达诸葛亮临危受命的两句话是什么？ 3、作为祖国未来的接班人，将来在建设祖国时，应有范仲淹的什么精神？ 4、《醉翁亭记》中描写秋景的句子是什么？ 5、在生活中，我们会遇到困难、挫折，但只要我们奋勇向前，相信_____________（填李白《行路难》里的诗句）就一定会成功。 6、美国在联合国大唱人权高调，真是“____________”，意在借此干涉别国内政。（用《醉翁亭记》原句回答） 7、你的朋友即将远行，依依不舍，这时你会说：____________。 8、焦裕禄、孔繁森、任长霞等，他们为了祖国发展、繁荣、稳定，奉献了自己的全部，这正如李商隐的名句：____________，____________。 9、对于生、死，文天祥说：____________；孟子说：____________。 10、因“赤壁之战”，人们都盛赞周瑜的才智，但杜牧却有不同的看法，请说出两句。 （三）、整篇背诵题：（每轮四题，各组选择一篇背诵） A《天净沙 秋思》、《渔家傲》、《己亥杂诗》《望岳》 B《相见欢》、《夜雨寄北》、《钱塘湖春行》《赤壁》 C《春望》、《次北固山下》、《雁门太守行》《游山西村》 D《登飞来峰》、《早春呈水部张十八员外》、《泊秦淮》《登飞来峰》 四、赛一赛，看谁写得快而准 （一）任意抽选若干名句，主要考查字形。（教师出题） 1、潮平两岸阔，风正一帆悬 2、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥3、无可奈何花落去，似曾相识燕归来 4、会当凌绝顶，一览众山小5、山重水复疑无路，柳暗花明又一村 6、 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春7、但愿人长久，千里共婵娟8、天街小雨润如酥，草色遥看近却无9、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干10、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层11、了却君王天下事，赢得生前身后名12、足蒸暑土气，背灼炎天光13、苔痕上阶绿，草色入帘青14、出 淤泥而不染，濯清涟而不妖15、得道多助，失道寡助16、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴 （二）选题：（教师出题） 1、描写四季景色的诗句 2、含“月”的三个诗句 3、含“酒”的三个句子 4、关于思乡的三个句子 5、送别的三个句子 6、含“花”的三个句子 （三）小组互相提问、作答（学生出题） 五、宣布竞赛结果， 六、小结，布置作业：课下积极准备，迎接近期进行的专项笔试训练。 附：板书设计： 古诗文背诵专项复习（竞赛阶段） 第一组 第二组 第三组 第四组 教学反思： 初中阶段古诗文 一、课内诗词背诵 （1）七年级上册 《观沧海》 （三国）曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 《次北固山下》 （唐）王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 《钱塘湖春行》 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤 《天净沙 秋思》 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 《夜雨寄北》 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 《泊秦淮》 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 （2）第八册（上册）（3）八年级（下册） 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 《浣溪沙》 晏殊 一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 杜甫诗三首（唐） 《望岳》 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 《春望》 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 《使至塞上》 （唐）王维 单车欲问边， 属国过居延。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 萧关逢候骑， 都护在燕然。 《游山西村》 （宋）陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （唐）刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 《赤壁》 （唐）杜牧 折戟沉沙铁末销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 《过零丁洋》 （南宋）文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 《水调歌头 明月几时有》 （宋）苏轼 明月几时有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 《山坡羊 潼关怀古》 （元）张养浩 峰峦如聚，波涛如怒。山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 《饮酒》 （东晋）陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东离下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 《行路难》 （唐）李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 《茅屋为秋风所破歌》 （唐）杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼! 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 《白雪歌颂武判官归京》 （唐）岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风挚红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 《已亥杂诗》 （近代）龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 《送杜少府之任蜀州》 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 《早春呈水部张十八员外》 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 《无题》 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 《相见欢（无言独上西楼）》 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。 《登飞来峰》 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 （4）九年级上册 《渔家傲 秋思》 （宋）范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起， 千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地， 人不寐，将军白发征夫泪。 《江城子 密州出猎》 （宋）苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》 （宋）辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 《观刈麦》白居易 田家少闲月, 五月人倍忙。夜来南风起,小麦覆陇黄，妇姑荷箪食, 童稚携壶浆。 相随饷田去, 丁壮在南冈。足蒸暑土气, 背灼炎天光。力尽不知热, 但惜夏日长。 复有贫妇人, 抱子在其旁。右手秉遗穗, 左臂悬敝筐。听其相顾言, 闻者为悲伤。 家田输税尽, 拾此充饥肠。今我何功德? 曾不事农桑。吏禄三百石, 岁晏有余粮。 念此私自愧, 尽日不能忘。 （5）九年级下册 《关雎》（诗经） 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 君子好逑。参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。求之不得， 寤寐思服。优哉游哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女， 琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 《蒹 葭》 （诗经·秦风） 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人， 在水一方。溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋， 白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之， 宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。溯洄从之， 道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 《雁门太守行》 （唐）李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 （6）古文名篇名句： 1．为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？??知之为知之，不知为不知，是知也。??见贤思齐焉，见不贤而内自省也。??士不可以不弘毅，任重而道远。??其恕乎！己所不欲，勿施于人。 ——《〈论语〉十则》 2．黄发垂髫，并怡然自乐。??土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 ——《桃花源记》 3．山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。??无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。??孔子云：何陋之有？ ——《陋室铭》 4．予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远溢清，亭亭净植。?? ——《爱莲说》 5．自非亭午夜分不见曦月。??清荣峻茂，良多趣味。 ——《三峡》 6．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。??食马者不知其能千里而食也。??食不饱，力不足，才美不外见。??策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 ——《马说》 7． 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知??以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ——《送东阳马生序》 8． 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。??潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 ——《小石潭记》 9． 政通人和，百废具兴。??不以物喜，不以己悲??先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——《岳阳楼记》 10．醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。??日出而林霏开，云归而岩穴暝??野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。??醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 ——《醉翁亭记》 11．亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也??苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯??受任于败军之际，奉命于危难之间。 ——《出师表》 12． 天时不如地利，地利不如人和。??得道者多助，失道者寡助。 ——《得道多助，失道寡助》 13．小大之狱，虽不能察，必以情。??吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 ——《曹刿论战》 14．令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 ——《邹忌讽齐王纳谏》 中考总复习（八）综合性学习与探究 复习内容： 1、 了解综合性学习的主要类型 2、 把握综合性学习的中考基本题型 3、 掌握综合性学习的应考策略及解题技巧 复习重、难点： 重点：应考策略的掌握 难点：解题技巧的运用 复习设想： 1、解读课标：综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力，主要体现为语文知识能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动紧密联系。但是中考过程中限于笔试的形式呈现，知识与能力综合型、专题活动型将是主要的考查方式。 2、梳理内容 （1）教材中有关综合性学习内容的梳理 （2）中考综合性学习题例的梳理 3、总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律 复习课时：3课时 课前准备： （1）综合性学习课件 （2）整理《综合性学习教学案》 第一课时 （第3周星期五） 复习要点：完成教材中关于综合性学习专题的梳理及近两年中考题型的梳理。 复习过程： 一、对教材内容进行梳理 例如可大致分为七类： 1、体验成长类： 《这就是我》、《微笑着面对生活》、《青春随想》、《成长的烦恼》、《岁月如歌——我的初中生活》、《乘着音乐的翅膀》 2、自然风情类： 《寻觅春天的踪迹》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《说不尽的桥》、《黄河，母亲河》 3、语言文字类： 《好读书，读好书》、《漫游语文世界》、《古诗苑漫步》、《走进小说天地》、《莲文化的魅力》、《走上辩论舞台》 4、历史文化类： 《话说千古风流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民间采风去》、《脚踏一方土》、《马的世界》、《戏曲大舞台》 5、专题探究类（热门话题类） 《世界何时铸剑为犁》、《关注我们的社区》、《我也追“星”》、《金钱，我们共同面对的话题》、《漫话探险》 6、科技生活类：《科海泛舟》、《探索月球的奥秘》、《追寻人类起源》 7、其他类：《怎样搜集资料》 二、梳理综合性学习中考题例： 题例见训练集第1——9题 三、了解近两年中考语文卷中综合性学习考查的形式： 1、从考查话题来看主要有两大类： 一类是专题性的综合： 这一类试题，内容大都是社会上的热门话题，公众关注的焦点，实用性强，应用文体得到了灵活运用，彻底摆脱了以前那种不注重应用，为了考试而学的局面，都以专题类的形式设计多种多样的考查题。 如江苏南京以“漫游语文世界”为主题，四川资阳市以调查和纠正社会混乱用字为主题，福建厦门市以“好店名”为主题，河南实验区以“对联文化”为主题，浙江课改区以宣传“文化浙江”为主题，陕西课改区以“推广普通话活动周”为主题，宁夏以“中学生上网的利与弊”为主题。 另一类是全面性的综合： 其特点是综合性强，信息量密集，既有宏观信息引导，又有微观信息呈现。 如湖北黄冈课改区以“到民间采风去”为总主题，分三个小专题进行综合性学习：A、走进家乡名胜古迹B、介绍家乡特产C、探寻家乡节日风俗 2、从对活动的过程的考查来看，有对活动计划、主题的考查，也有对活动过程和结果的考查，可见于各个例题。 四、课堂小结 第二课时 （第4周星期一） 复习要点：学法指导及答题技巧 复习过程： 一、例题导引（一）：专题性综合类 某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此，语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？ 正方：我认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经，他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。 反方： 规律小结： 1、认真审题，明确活动主题，明辨命题指向，把握答题的要求。 2、注意题目的开放性，答案的不确定性，要自己去观察和提炼，体现分析综合能力。 3、调动语言积累，提高应变能力，答题语言表达体现自己的见解和主张。 二、对应训练（一）： 1、做《训练集》中第1题。 2、情况反馈： 三、例题导引（二）：全面性综合类

俗话说：“一方水土一方人。”我们的家乡呼和浩特有着独特的地理环境，历史文化，风土人情。了解家乡，爱家乡，让我们先从乡音开始吧！你们班这次的语文综合性学习，准备安排到民间去“采风”，活动的主题是：认识谚语。 相关链接：谚语是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理，如“三百六十行，行行出状元”，“天下无难事，只怕有心人”，“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。 （1）作为这次活动中一个“采风”小组的负责人，你们准备怎样开展活动？请拟定两种具体的调查方法。 （2）下面是你们小组搜到的呼和浩特谚语，请你给这几条谚语分类，并注明类别名称。（分类只标序号） A、种地没粪，跟人瞎混 B、后山三件宝：山药莜面大皮袄C、云往东一场空，云往西下大雨D、巧报的倭瓜土城的蒜，北什轴的姑娘不用看E、要想虫子少，先锄地边草。F、东南风下雨，西北风晴。 分类： （3）活动总结：在这次活动中，你做了哪些工作？对家乡有了什么新的认识？你受到了什么启发？请从以上三个方面写出一个简短的活动总结。 规律小结： 1、此类试题考查面广，信息含量大，要抓住重点，品味分析，探寻规律，类比联想，依题择法，依问作答。 2、 侧重于探究，要求学生熟悉活动的每个过程和环节。充分调动学科之间的联系，应用在综合性学习的表达中； 3、语言表达能力和文字功底在答题语言中尽情展现 四、对应训练（二） 1、做训练集第10题 2、情况反馈 五、课堂总结 1、规律总结： （1）综合性学习的考查在中考中限于书面表达。 （2）基本要求：简明、连贯、得体、用语准确。 （3）学生在答题中要把握关键、学会灵活处理、并适当创新 2、学习活动小结： 在中考中学生遇到这类题型要敢于答题，能答，善于答。 第三课时 （第4周星期二） 复习要点：进行习题训练，提高答题质量。 复习过程：学生活动训练为主，教师适当点拔。 附：训练集： 1、探究性学习：（05年厦门市中考卷） 你所在的班级开展了一次以“好店名”为主题的调查研究活动。下面是你和班上同学搜集来的一些较有代表性的“好店名”及其简要说明： “载人舟”（鞋店名。把鞋子比喻为载人之舟： “玉壶缘”（茶叶店名。“玉壶”出自于诗句“一片冰心在玉壶”。） “光合作用书房”（书店名。把读书、吸收知识的活动比喻为植物的光合作用过程。） “家和”（家具店名。令人联想到家和万事兴，联想到家最重要的是亲情。） “稻香村”（饭店名。借用辛弃疾名句“稻花香里说丰年”。） “百草”（中药店名。让人联想到神农尝百草，联想到该店的中草药种类繁多。） （1）你认为好店名最突出的一个特点是什么？请以上述“好店名”为例加以说明。 班上王虹同学的舅舅待人热情，理发技术不错，他在小巷深处开了一家个体小理发店，店名叫“环球高等发院”。大家都觉得这个店名不好，想帮他换个好店名。请你也帮忙拟出一个合适的店名来。 2、为了丰富校园文化生活，你希望学校或班级开展什么课外活动？请写出活动名称，并给这项活动拟一条宣传标语。（05年福州市中考题） 活动名称： 宣传标语： 3、参加下面的语文综合性学习活动，安要求完成后面的题目。（05年陕西中考题） 今年是安徒生诞辰200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班举行一次活动，同学们都以极高的热情积极筹备。 请你为这次纪念活动确定一个主题。 主题： 围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。 请你就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情的简短演讲。 4、班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国2004颁奖词》（节选），按后面要求做好准备。（05年广东基础改革实验区试题） 感动中国2004年颁奖词（节选） 任长霞——她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子，能赢得百姓的爱戴，是因为，在她心里有对百姓最虔诚的尊重！ （1）请从你学过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。 人物姓名： 作品名称： （2）写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概括其主要事迹，又能反映人物的性格。 5、请参与下列综合性学习活动。（05年陕西基础改革区试题） 学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。 （1）请你设计一条富有感染力的宣传语。 答： （2）你认为在活动周中应开展哪些语文活动？请列举三项： 答： （3）就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出富有创意的建议。 答： （4）长期以来，广播电视上方言节目频频出现，校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。 答： 6、语文实践活动可以培养我们的综合能力。请你参加下面的活动，并根据情境和要求答题。 盐海中学准备在初三年级中举行一次“三年来我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己在初中阶段写作最满意的一篇作文当众朗诵展示。（05年盐城市中考题） （1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。（不超过80字） （2）你班钟华同学作文很好，但性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。（30——50字） 7、你班组织“毕业晚会”活动，你经历了下面一些事情，你是怎么解决的？（05年安徽课改区题） （1）班级征集晚会主题语，要求是简洁、形象的一句话或一个短语。你写的是什么？ （2）根据节目表，合唱“让我们荡起双桨”之后是舞蹈“友谊地久天长”，请你为这两个节目写几句串台词。 （3）事后某同学为校广播站写了一则消息，交稿前，他请你做些修改： ①为了活泼毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生之间的情感交流，九年级（一）班最近组织了毕业晚会活动。②同学们踊跃参与，认真准备，各逞其能。晚会内容丰富，节目形式多样，③有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。活动中，大家增进了友谊，展望了未来。晚会过后，该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。 改：第①句中，有词语搭配不当，可将“ ”一词改为“ ” 第②句中，词语“ ”使用不当，应改为“ ” 第③句中，有词语并列不当，应删去“ ” （4）晚会后，感到收获很大，第二天上学路上，邻班一位同学问你“学习这么紧张，花那么多时间搞活动，划得来吗？”请你用一两句话得体地回答他的提问，表明你的看法。 8、亲爱的同学们——我的朋友，你也有这样的感觉吗？能不能悄悄的告诉我，为什么你也感到自己长大了？为什么你也会说长大的感觉真好？（节选自04年贵阳实验区试题） （1）（人生的体验）希望你能从自己的思想精神、人格个性、情感态度等的变化的某一方面，说说自己真的长大了的体验和感受。（50字左右） （2）（感恩的颂词）既然你已经长大了，心中的喜悦之情也溢于言表。这时，你的心底一写会涌动着诚挚的感恩之情。如：感恩社会、大自然、知识、课改实验、父母、老师、伙伴??（请你选择某一对象，但不得出现人物真名）你想就此说点什么吗？（40字左右） 你说： （3）（青春的心语）在这诗一般的季节里，老师想为你们编一本《青春心语集锦》，书中主要收集你们“为了青春的闪光”或“为创造美好的明天”从思想上迸出的火花、情感中溅出的汁液。希望你能鼎力支持，奉献一句或蕴含哲理、或展现个性、或激情飞扬、或华彩艳丽的心语（心里话），好吗？（30字左右） 9、专题与综合实践活动。 （1）阅读下列诗句，结合所学的地理知识，探究诗中蕴含的物候现象。 A、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”（《白雪歌送武判官归京》） B、“人间四月芳菲尽，大林桃花始盛开。”（《大林寺桃花》） 答： （2）在“保护野生动物”的综合实践活动中，不少同学发现，我们地区捕食青蛙的现象较为严重。请以“保护青蛙”为内容拟一条公益广告词（构思新颖，语言生动，20字以内）。 答： 10、亲爱的同学，你在《到民间采风去》的综合性学习中，一定会被家乡的山山水水、民俗风情所陶醉，也一定会有许多惊喜的新发现吧！下面就请带我们走进你的家乡——潜江。 （1）走进家乡名胜古迹：假如在这次活动中你被选为“走进家乡名胜古迹”活动小组的组长，要带领全组同学编一本反映家乡风光的读本，你计划怎样完成这个任务？请写出你们小组的主要活动过程，并给这个读本拟一个新颖、恰当的书名。 读本书名： 活动过程：（1） （2） （3） （2）介绍家乡特产：在活动中，你一定品尝了不少家乡特产，那么，请你介绍一种自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一条广告词，让它走出潜江，名扬天下。 特产名称： 广告词： （3）家乡节日风俗：假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小组的成员，在展示课上，以家乡的一个节日为例，展示你组探寻的收获。 节日名称： 有关这个节日的风俗或故事： 11、你们班开展了一次“话说千古风流人物”的综合性学习活动，你参与到这次活动之中，也一定学到了不少的东西。 （1）简单说说你们的活动过程：（至少四个以上） （2）如果你来持本次活动，你会采取哪几种形式来开展活动：（说出三种以上） 在这次活动中，你推荐的风流人物： 姓名： 推荐理由： 12、人们常说“音乐能丰富人生”，在“乘着音乐的翅膀”的综合性学习中，你肯定受到了不少的感染，下面请你来谈谈活动体会吧！ （1）说说你喜欢的中国古典名曲或外国名曲：（两首以上） （2）说一首你最喜爱的音乐作品，并说说你喜爱它的理由，推荐给你的同学： （3）听过那么多优美的音乐，你是不是也应该来尝试一下，试着写一首班歌（不超过100字） 13、2005年9月28日是我国古代伟大的思想家、政治家、教育家、儒学创始人孔子的诞辰2556年纪念日。世界各地举行了空前的“2005全球联合祭孔”活动。我们在平时的语文学习中，一定感受到这位对圣人不朽的思想和伟大的人 格。请根据你的了解，完成下列各题： （1）写出与孔子相关的一个故事： （2）写出与孔子言行论著链接的一个成语： 。 （3）下面是纪念孔子诞辰活动的一副对联，请为它对出下联： 上联：先师功德垂青史 下联： （3）写出你对孔子某一名言的思考： 中考总复习（九）中外名著阅读 一、[考点梳理] 1、要求学生在平常的语文学习中，对文学名著要适当加以了解，记住作品的作者、人物、情节等有关内容，训练自己的阅读能力和理解能力，提高自己的鉴赏水平。 2、考查作品的基本常识外，还要求概述情节，甚至要写出阅读收获，情节是比较经典的或能给学生留下深刻印象的，既不为难学生又可避免不读名著而得分的现象。 3、尽量考虑到综合性，可以结合语言基础知识、阅读、写作题，将相关的知识整合起来。 二、[备考要点] 1、名著的书名、作者；2、概述某一部文学名著的主要情节、某一故事片段；3、概述主要人物及性格特征；4、对文学名著的某一内容或某个人物作出自己的评价；5、能说出自己阅读文学名著的感受与体验；6、品析文学名著的某个语言片段。 考查范围：名著考查的范围是以课标推荐的十部诗歌散文作品，长篇小说名著为主。 附：初中语文教材推荐名著书目 七上：繁星、春水（冰心） 七下：童年（苏联 高尔基）\\鲁滨孙漂流记（英国 笛福） 八上：朝花夕拾（鲁迅）\\骆驼祥子（老舍）\\钢铁是怎样炼成的（苏联 奥斯特洛夫斯基） 八下：西游记（吴承恩）\\海底两万里（英国? 凡尔纳）\\名人传（法国? 罗曼·罗兰） 九上：水浒传（罗贯中） 九下：格列佛游记（英国 斯威夫特） 三、名著阅读建议： （一）不能单独地为应试而读名著，那种带有明显功利目的的阅读，往往会掩盖作品的多种美质。（二）“好书不厌百回读”，作为经得起历史考验、历久弥新、人皆推之的名著不是读一遍、两遍就能得其精髓的。 （三）名著本身就是丰富的语言宝藏，那种只看情节、光图热闹的阅读，不是真正意义上的语文阅读。 （四）重要章节、精采段落要反复研读，要以审美者的眼光去欣赏，要以批评家的心态去接受。做到这样几点，我想：作为中华民族宝贵精神遗产的名著，才能真正走进学生的心灵应考策略。 四、迎考策略 名著导读着生考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，对名著名段及艺术特色要会赏析，还要深入思考，力求从作品中得到一定的启发。 1、对课标推荐的文学名著的内容要有一个清楚的了解，最好能将每部作品通读一遍，对每一部作品的名称、作家朝代及国别、主要人物及其性格特点、主要故事情节等列表记忆。。要知道仅仅靠看名著简介和突击背几个人物情节是不能应付考试的，必须在平时的语文学习中，真正地把名著读好，读出名著的文化内涵。

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