农村幼儿园，走出小教化的误区

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农村幼儿园，走出小教化的误区

作者：徐国蓉

来源：《读写算·基础教育研究》2016年第08期

【摘 要】近年来，随着各级部门加大对学前教育的投资力度，学前教育已经越来越受到社会各界的重视，慢慢地形成了一定的规模和规范化，使越来越多的学前儿童享受到快乐的幼儿园生活。而且随着国家对学前教育的越来越重视，幼儿教育“小学化”倾向也受到普遍关注，但在一些农村幼儿园中，还没有真正体现出学前教育的真正理念，仍旧存在着一些小教化现象，过早的让幼儿接触小学内容，使农村幼儿的学前生活变得枯燥乏味，缺乏乐趣。当前，在偏远小城镇地区，有相当部分的农村家长在幼儿教育中存在着一个普遍性的认识误区，即“把提前教幼儿学书本知识与成长教育相提并论”，他们认为孩子会写字，认字，简单的数学就是聪明的表现。于是，要求老师教幼儿认字，学珠心算等。如果公立与幼儿园不从事这些活动，就把孩子送到具有这种倾向的私立幼儿园学习。正是这种认识上的误区，使得农村地区的幼儿教育呈现出鱼龙混杂的局面，一定程度上加速了农村幼儿教育的“小学化”倾向，背离了幼儿教育的科学轨道。在我们农村幼儿园，幼儿教育“小学化”现象显得格外严重，在此我想结合我园的一些情况，站在农村幼儿教师的角度，探讨下是什么原因让一些农村幼儿园出现小教化现象呢？下面本人结合自己多年的观察和理解，来谈谈自己的看法。 【关键词】学前教育 家长 幼儿园 一、源于一些农村家长的传统观念

有些家长把学前教育看作是小学的一部分，比如像我工作的这所幼儿园是村级幼儿园，这些幼儿大部分是外来幼儿，接触的也大都是外地家长，在我执教经历中，特别是大班学期的时候，经常会有一些家长问我；“老师，今天有没有家庭作业？”到了期末的时候会问：“老师，孩子什么时候考试？”不光是外地的家长，一些本地的家长也有这样的情况。 二、幼儿园教师为了顺应家长要求

一些家长唯恐以后孩子在上小学时会跟不上，所以希望老师在幼儿园中早点开始普及小学知识。有些家长还将在镇上的幼儿转到农村来，认为那里只教幼儿做游戏，没有什么用处，而农村幼儿园都会教小学知识，认为幼儿园是应该这样教。虽然幼儿教师也知道一游戏为基本活动是幼儿园教育的主要内容，但为了顺应家长需要，同时也为了争取生源，因此她们只好以一些小教化方式来吸引家长，而很少开展必要的游戏包括区域游戏，以此招徕更多的幼儿。 那么，过早的对幼儿灌输小学知识会带来哪些不利因素呢？我认为有以下几点：第一：将会是幼儿习惯于被动接受，而不善于主动探索。我们知道，城市幼儿园的孩子能在游戏和活动区里自主地探索、学习，幼儿园为他们提供了极其丰富的活动材料，从而可以培养幼儿的实际操作能力，发展幼儿的想象力、审美能力、观察能力等。而在农村幼儿园小学化的环境中，孩

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