高职教育“四观”发展思路探略

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高职教育“四观”发展思路探略

作者：陈淑侠 万馨

来源：《广西教育·C版》2013年第02期

[摘要]要加速职业教育的发展，就要从根本上改革我国高职教育的发展思路，树立具有高职教育特色的人才观、质量观、教学观、就业观。

[关键词]高职教育 “四观”发展思路 人才观 质量观 教学观 就业观 [中图分类号]G [文献标识码]A

[文章编号]0450-9889（2013）02C-0014-02

目前，随着改革开放逐渐深入人心，并走进百姓的家庭，第三产业的迅速发展为一批人提供了新鲜的就业土壤，新行业突飞猛进的发展向职业教育提出了新的要求，接受职业教育人群需要逐渐加大，才能适应新的形势发展的要求。在新形势的推动下，职业教育获得了一个发展壮大的契机。职业中专、职业技术学院、职业技术大学一层层的逐渐发展，这推进我国职业教育迈上一个新的台阶。

在经济全球化的大环境下，要加速高职教育的发展，就要从根本上改革我国高职教育的发展思路。我们目前最能抓住、最有能力去做的就是树立具有高职教育特色的人才观、质量观、教学观、就业观。这样才能使我国的高职教育赶超世界，使我国的高职学生走向世界。 一、树立具有高职教育特色的人才观

人才观是指关于人才的本质及其发展成长规律的基本观点。人才培养、教育、使用、考核、引进等方面的工作，都受到一定的人才观的影响。因此，人才观对于人才作用的发挥至关重要。

研究人才和人才观的问题，首先要分析人才的特征。一般而言，人才的本质特征主要有以下几点：有才能；有远见；有较强的开拓、创新能力等等。此外，要研究这些特征如何培养。在这些问题上，不同的人才观会得出不同的结论。马克思主义人才观是人民性、实践性和现实性的有机统一。在理论和实践的动态统一中坚持和发展马克思主义的人才观，对于实施人才强国战略，推动社会主义现代化建设具有十分重要的意义。

高职教育所培养的学生在理论素养上不及本科教育的学生，但是他们的实践性要远远高于本科教育的学生。在理论和实际相结合的过程中，实践的发展推动了理论的发展。高职学生的就业定位往往较低或者偏低，可以说务实是他们身上最显著的特点。 二、树立具有高职教育特色的质量观

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