一年级数学分类与整理教案

分类与整理

教学内容：人教版小学数学教材一年级上册第27页分类与整理。

教材分析：本节课重点是让学生学会选择不同的分类标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性、灵活性和可变性，感受数学与生活的紧密联系，同时加强培养学生的动手操作、团结合作及数学表达的能力，激发学生的学习兴趣，使学生树立学好数学的信心，培养学生思维的开阔性和灵活性。

学情分析：一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。 教学目标

1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。 2.经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现收集的数据。

3.在分类的过程中体验分类结果在单一标准证的一致性和不同标准下的多样性。

教学重难点：学会按不同分类标准进行分类。 教具学具：电脑课件、气球卡片。

教学过程 一、情境引入

教师：这是小明的房间（比较凌乱），小明正在找一本365夜故事书，可怎么也找不到，你知道为什么吗？ 学生：房间很乱……

教师：对啊，是因为房间太乱了，后来朵拉帮小明整理了一下房间，小明就可以快速的找到他想要的书了，出示干净房间的图片，看看这又是为什么？

根据学生回答，教师小结：刚刚朵拉将小明房间的物品分类摆放使房间变得干净、整洁，这节课我们就一起来学习分类与整理。（板书课题：分类与整理）。 二、探究新知

1. 描述感知分类的标准。

课件出示孩子们去游乐园玩的情境，并提出问题，这里有这么多气球，你能把这些气

球分类吗？可以怎么分？

生1：可以按形状/图形分类。 生2：可以按颜色分类。

设计意图：通过学生分一分，初步感受由于分类标准不同，所分得的结果也不相同，体验分类标准的多样性。

2. 操作体会分类过程，尝试记录分类结果。

老师给每两个同学准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写），再展示学生作品。

（1） 展示先分再数的方法。

师：你分了几类？每类有几个？ （2） 展示象形统计图的方法。

师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？ 生：整齐、清楚。

师：你能看出谁最多吗？点名请同学回答。 生：圆形气球最多。 师：你怎么知道的？ 生：这一排最长。

师：如果我这样摆呢？将爱心列拉长，复习一一对应。

师：我们来看左边这行，这是来记录糖葫芦形状的气球，我们在下面画上一个糖葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个糖葫芦形气球就画一下。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。

（3） 展示表格记录数据的方法。

师：这个同学记录方式你能看明白吗？ 师：心形的气球有几个？

师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应） 师：3个表示什么？你怎么知道的？

师：为了更加清楚整齐，我把这个同学记录的数据画上线。

上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都形示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。

（4） 展示其他记录方法。

3. 按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果

请同学说一说，再用课件出示出类结果，展示分类结果。 4. 在对比中体会

教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？ 教师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？

5. 小结：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学会的知识来解决生活中的问题。

设计意图：通过用不同的方法记录分类的结果，让学生体验用表格的形式记录分类整理的数据更清楚、更简捷。 三、巩固练习 1. 基本练习

指导学生完成练习七第2题。

（1） 教师带领学生完成第2题的第（1）题。 （2） 放手让学生自己完成第2题的第（2）题。 2. 拓展练习

请同学们说一说生活中的分类。PPT展示垃圾分类、超市、图书馆分类等，引导学生感受分类的作用。 四、课堂总结

今天我们学习了什么？在平时的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？ 五、板书设计

分类与整理

气球分类：按形状分 按颜色分

分类标准不同，分类结果不同。

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