五下语文第五单元导学案

18《将相和》导学案(贺小芳)

【学习目标】

1、通过课前预习，学生能够正确流利地朗读课文，自学生字，通过查资料理解词语的意思；在读通课文的基础上，能够运用抓关键词、联系上下文等方法理解课文内容，总结出课文的三个小故事，理清课文思路。

2、通过抓住人物语言的句子采取学生质疑，自学、小组合作学习、小组汇报展示，教师归纳梳理的方式交流将相不和的原因及蔺相如是如何做到上卿的。

3、能够按照要求，根据自己的理解，结合课文语言品读人物的语言，了解人物的特点，感受蔺相如的智慧、勇气、爱国心。

【自主预习】

一、生字学习，可以试着这么学习：

通过_________识字方法，我们记住了_________字

通过学习，我们认为本课难写的字是__________，请大家跟我一起书写 我们认为本课易写错的字是_________,请大家注意，跟我一起书写 二、词义理解，可以试着这么解释：

通过查字典(联系上下文)的方法，我们理解了________词语的意思： _______________________________________________________________ 还有哪个同学有不理解的词语，想跟我们交流。 四、读文理解题意，理解课文主要内容：

读完课文，我理解了课题的意思：题目中“将”指 ；“相”指 “和”的意思是 ； “将相和”的意思是： 。我知道这篇课文通过写__________、_____________、______________三个小故事讲述将相从不和到和的过程。

你可以运用以下模式进行交流：你认为蔺相如是靠_____________做到上卿的,他是一个____________的人，因为他_________________________________-

________________________________________________________________ 【达标检测】 1.词语补充

（ ）﹙ ﹚之宝 （ ）直（ ）壮 完（ ）归（ ） （ ）无不（ ） 负（ ）请（ ） （ ）心（ ）力

2．我认为蔺相如是一个________________的人。

19《草船借箭》预习导学案（贺小芳）

学习目标：

1、认识7个生字，会写14个生字。

2、分角色、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，理清草船借箭的起因、经过、结果，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。 4、复述课文故事。 教学重难点

感受鲜明的人物形象，体验阅读名著的乐趣。 预习任务：

1、利用工具书学会生字、生词。

2、课文选自那部小说？你对这部小说有哪些了解？

3、用你喜欢的方式读课文，弄清人物之间的关系，明白课文讲了一件什么事。 预习检测题：

1、区别形近字，并组词。

幔（ ） 援（ ） 寨（ ） 延（ ） 漫（ ） 缓（ ） 赛（ ） 廷（ ） 2、看拼音写词语。

dù jì dū dū yán shēn shuǐ zhài léi gǔ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) nà hǎn zhī yuán chéng xiàng cáo cāo ( ) ( ) ( ) ( ) 3、句子练习

（1）十万支箭，三天怎么造得成呢？（改陈述句）

（2）诸葛亮对鲁肃说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”改转述句：

（3）那盏红色的精致的小台灯是我的生日礼物。（缩句） 4、我来点评：

课文中每个人物都给我们留下了深刻的印象，请你简单评价课文中给你留下深刻印象的人物，并写出简单评语

20《景阳冈》预习导学案（贺小芳）

学习目标：

1、认读6个生字，学会本课7个生字以及由生字组成的新词。

2、让学生理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、了解武松沉着、冷静、勇敢的性格特征。 学习重难点：

1、抓住文中的关键句段，深层读悟，，体会武松的智勇双全。 2、了解文中描写人物的写作方法，激发阅读名著的兴趣。 课前准备：搜集有关《水浒传》的资料。

自主学习 （一）字词部分

1.我能标出这些字的正确读音。

景阳岗（gānggǎng) 挑着一面旗（tiāo tiǎo)

脊梁（jī jǐ) 前爪（zhǎo zhuǎ） 蹿下来（cuān cuàn） 折断（zhé shé） 迸出（bèng bìng） 挨下岗（aī aí) 2.我能用自己的话说说这些字的意思。 a.店家只给武松筛三碗酒。 b.手脚都酥软了。 筛： 酥软： c. 你如何不肯卖酒给我吃？ 如何： 吃：

d. 但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。 过往： 请勿自误： （二）初读课文，了解文章的主要内容。 1、我能用比较快的速度把课文默读一遍。

2、按照事情经过把课文分成四部分，分别给它们取个名字（ ）、（ ）、（ ）、（ ），其中详写的是（ ）、（ ）部分，略写的是（ ）、（ ）。

3、我要有感情地朗读武松赤手空拳打死猛虎的部分，并想象武松是怎样打死猛虎的。 （三）仔细研读课文，弄清下面的问题。

1、用﹏画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方可以看出武松的性格有什么特点。

2、勾画出表现老虎凶猛的句子及表现武松打虎时勇敢机智的动词，并体会这样写的好处？

3、小组合作交流事情的前因后果。

（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。 （2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。 （3）武松提不动那只被他打死的老虎的原因和结果。 三、反馈展示 四、拓展延伸

武松，我想对你说：_________________ 五、课堂练习 1. 排序。

（ ）店家告诉武松，近来常有老虎晚上出来伤人，劝他留宿一夜，明天结伙过过冈。 （ ）乱树背后，跳出一只吊睛白额大虫，又掀又扑，凶猛无比。 （ ）酒店门前写着“三碗不过冈”，武松共喝了十八碗酒。 （ ）老虎口鼻都迸出鲜血，终于被武松打死了。 （ ）武松不听劝告，提着哨棒大踏步走上了景阳冈。 （ ）武松竭尽全力，猛打老虎。 2. 连线。

吴承恩 《红楼梦》 孙悟空大战二郎神 施耐庵 《游记》 晴雯撕扇 罗贯中 《水浒传》 三顾茅庐

曹雪芹 《三国演义》 林冲大闹野猪林

3本文重点了武松（ ）和（ ）这两个故事情节，分别可以看出武松（ ）和（ ）的性格特点。

4、阅读，完成练习。

武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地上按了一按，望上一（ ），从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那里快，武松见大虫扑来，一（ ），（ ）在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一（ ）。武松一（ ），又（ ）在一边。大虫掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一（ ）。武松一（ ），又（ ）在一边。 （1）按课文内容在括号里填上动词。

（2）这一段文字是写_____________________________________的场面。“大虫”的进攻主要有三招：__________、__________、_____________，武松对付这三招的动作都是____________，这样的好处是：_____________________________。 （3）请用“ —— ”线划出文中的比喻句

21《猴王出世》预习导学案（贺小芳）

【学习目标】

1、学会生字词，能流利、有感情地朗读课文。 2、初步感受古典文学的语言特点。

3、了解石猴出世以及他成王的经过，体会石猴性格特点。 【学习重点】

体会石猴性格特点，感受其形象。 【学习难点】

知道古代白话文与现代汉语的区别，理解这些词语的意思进而读懂课文内容。 【课前预习】

1、 生字新词。 2、熟读课文。 3、搜集《西游记》资料。

【学习方法】

自学讨论、合作交流与读、议、想相结合。 【学习过程】 一、自主学习

1、自读课文，读准字音，句子读通顺。 2、给下列加横线的字注音。

遂（ ）有 獐（ ）鹿 猕（ ）猿 顽（ ）耍 挈（ ）女 去耶（ ） 瞑（ ）目 石窍（ ） 石碣（ ） 镌（ ）着 挠（ ）腮 二、合作探究

1、以小组为单位检查自学效果，纠正错误读音。 2、石猴是从哪儿来的?他是怎样成为猴王的？

（学法指导：熟读课文，思考问题，在小组内说一说。）

3、这是一只怎样的猴子？

（学法指导：从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹。） 四、达标检测 必做题：

1、给句中加横线词换个说法，句意不变。-

(2) 那猴在山中，却会行走跳跃，食（ ）草木，饮（ ）涧泉，采（ ）

(1) 海外有一国土，名曰（ ）傲来国。

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