现在的家长生怕自己的孩子输在起跑线上

低龄儿童早入学的危害

现在的家长生怕自己的孩子输在起跑线上，看到别人家的孩子都上小学了，自己的孩子还在幼儿园，觉的时间都浪费了，总让自己的孩子早上学，觉的上学越早越好。其实这都是不可取的。为什么这样说呢？科学研究的结果就证明这一点： 一、儿童脑的发展是适应学习的重要依据

现代科学技术的发展对人的研究越来越广泛和深入，特别是对人脑发育的研究更为引人注目。如美国儿科神经生物学家哈利〃丘加尼教授利用?正电子发射计算体层摄影?技术，对婴儿大脑进行扫描观察，发现婴儿脑部的各个区域在出生后一个接一个地活跃起来，又一个接一个地互相联系着。就像入夜的城市，一家又一家地亮起了电灯，一盏又一盏的电灯连成一大片的那样壮观。

依据儿童大脑的发展规律让我们先看一组数据：新生婴儿的大脑重量为３５０克~４００克，是成人脑重的２５％；６个月时婴儿的大脑重量为７００克~８００克，是成人脑重的５０％；１岁时婴儿的大脑重量为８００克~９００克，是成人脑重的６０％；２岁时婴幼儿的大脑重量为１０５０克~１１５０克，是成人脑重的７５％；３岁时婴幼儿的大脑重量已达１１５０克~１２００克，是成人脑重的８０％；４~５岁幼儿的大脑重量发育开始变慢，直到１４、１５岁时才与成人的脑重基本相同，达１４００克。单从脑重的变化速度看，婴幼儿大脑发育是先快后慢的，４岁前是人的大脑发育最重要的时期。

从以上的数据我们可以看到，儿童的大脑3岁时发展得最快，能达到成人的80%，而在4、5岁重量发育缓慢。儿童要适应小学的学习任务，必须具备一定的脑的重量，否则，就达不到入小学进行正规化的学习的要求，一般地说，大脑的重量越接近成人的重量就具备进入小学学习智力条件。如果不注意这一点，违背儿童脑的发展规律，强硬地让孩子过早的接受正规教育这种做法必定事与愿违，走向家长期望的反面。 二、儿童注意力的发展影响着学生的学习效果

科学家对儿童注意力研究的结果证明，儿童在自身的发展过程中，在不同阶段有着明显的注意的时间。注意在儿童从事学习活动中占有很重要的地位，如果没有注意就象一盏灯没有了电，这盏灯永远也不会发光。

心理学研究表明：4、5岁儿童的注意时间为10分钟左右，6、7岁左右的儿童，即小学低年级注意的时间一般为15分钟左右，中年级20分钟左右，高年级为25分钟左右，但是这里只是说一般，遇到?不一般?的，教师的教学效果就不一致了。我们这样想，教师在教学中是按照儿童的注意发展规律设计课堂教学环节的，如果孩子的注意时间达不到小学教学所设计时间的要求，那么，孩子不能在有效的时间内完成教学任务，在学习效果方面就会出现下降的趋势。

学龄前的儿童由于大脑的自我抑制机能不够强，调节、抑制自己的行为能力差，很难坚持住40分钟一节课以及课后繁重的学习压力，由于这些原因，提早入学的孩子难免经常受到老师的批评，本来就幼小的脆弱的心灵不时受到伤害，很难完成由幼儿园的小朋友到小学生的角色转换，说不定就会因此产生自卑、胆小、厌学等情绪。 三、儿童活泼好动是他们的天性，过早的限制他们的活动是有害

游戏和玩耍在小孩子的成长过程中起到着至关重要的作用，违反儿童的活动规律，过早的让儿童上小学，我国小学安排的课节时间是40分钟。在这短短的时间里，语文课堂要学会5-10个生字，数学课堂上要学会一种计算方法。这些都限制了儿童活泼的天性。

我们再来看一下幼儿园的教育情况，在幼小班和中班很多课程是针对儿童的特点安排的游戏，让小孩子在玩中学，学中玩。可在学前班的下学期，幼儿教师就有意对孩子进行入小学的各种准备训练，比如，一些学前班就将一节课的时间延长到30-40分钟了。但进入小学以后，相对枯燥的课程、紧张的学习会让孩子有很大的压力，产生厌学情绪。心理上对小孩子的伤害特别大，就算在短期里表现不出来，但这种潜在的危害也会跟随孩子一生。 在此同时也会使儿童养成学习方面的不好的习惯，他们误认为在学习的时候边学边玩就能学会。同时也养成了习惯。在今后的学习过程中，根本无法收回自己的注意力。因此，造成学习成绩落后。

四、儿童手肌肉的发展也限制了他们的入学年龄

通过儿童的活动促使他们的各部肌肉尤其是手肌肉的发展，也是十分重要的。科学家研究证明，根据新生儿和婴儿的影片鉴别出手部发展得一系列阶段。从简单的触摸和抓握客体（在20周时）到越来越精确地使用手指（24-36周）以及在进行高度准确有效的钳形运动时、拇指和其他指头的成功的协调（52周）。以后的变化同样带有戏剧性的。到了18个月时儿童一般能把杯子装满木块，能用三块积木垒成一座塔，能翻书页（兰德里斯1967年）。经过童年早期，这类技能继续进展；4岁的幼儿一般把纸按对角线折叠起来，能画十字这样的简单图形；到了5岁，儿童一般可以做到：?……在大约20秒钟以内把12个小木珠一个个摘下来并灵巧地放进瓶子里，这通常是用优势的手完成的……（6岁的幼儿）执笔时更有把握更为准确。他可以画出一个看得出来的人像……在照画菱形时他对画斜线感到有困难，但完全能照画矩形和三角形。[盖塞尔、哈尔沃森、托普森、卡斯特纳、阿梅斯、哈马特鲁达1940]? 从以上的科学结论看，我们可以清楚的认识到：儿童手肌肉的发展也限制了儿童不能过早的进入小学学习，如果儿童的手肌肉没有发展到一定阶段就让他们去上小学，儿童拿不好笔，甚至连自己的书本都摆不整齐，又哪有能力去很好的学习呢。从科学家的研究结果看，正常的儿童只有到了6、7才具备进入正规学习的阶段。

五、儿童的智力发展具有均衡性，6、7岁入小学具有科学依据

一般来说，除了一部分智力发展确实非常突出的早慧儿童外，大部分孩子的智力发展都比较平均。所以我国根据孩子的各方面发展特点规定的幼儿园的大、中、小班和小学入学的时间。假使你的孩子真的表现出了智力超常的一面，你还要看看他是不是同时具备了上学的心理能力。许多家常认为自己的孩子很聪明是因为他们只片面的看到孩子的一点优点。比如识字很多，记忆力很好，可以进几位数的加减法，可以讲一点英语，所以应早早上学，这是不对的。具备上学能力是综合的，不是有一点特长就可以胜任，初级教育的宗旨是全面发展。 当然，事情并不是绝对的，现实生活中存在着一小部分身心发展都相当成熟的小孩子，如果家长有这种把握的话，适当提前一段时间让孩子入学，并在各方面加以重视，通过家庭和学校两方面的努力，可以帮助孩子更好的完成从幼儿园到小学的过度，但提前的时间不应超过一年半。

比如，在小学阶段过早上学的儿童中，有70%的孩子，上小学一、二年级看不出来有落后的现象，但，一进入三年级遇到复杂的应用题，就显示出他们弱势来。在数与数之间的关系问题上，教师怎么引导都无济于事。这样就导致儿童死记硬背，否则在考试的时候就无以应对。有了这种情况以后，一些家长就认为自己的孩子头脑笨，不聪明，不如别人的孩子等。家长怎么也弄不明白孩子笨的原因就是过早上学促成的。古人云：?欲速则不达?，就是这个道理。

以上从五个方面，探讨了儿童过早上小学的不利因素。笔者认为，儿童入小学的最佳时间段是6、7周岁，女孩早一点，男孩稍晚一点。当然，这只是从正常发展的儿童角度来研究的。这些渴望能给 ‘望子成龙’、 ‘望女成凤’家长提供一个有一定参考价值的理论和实践的依据。

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