高二生物种群的特征和数量变化测试题

4.1种群的特征和数量变化 课时知能评估

一、选择题

1．(2010年高考浙江理综)

某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误．．的是( )

A．若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合逻辑斯谛增长

B．若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过b点

C．天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b～c段相似 D．年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c～d段相似

解析：a点时，若环境因素发生变化，可影响种群的个体数量，但种群个体数量的变化仍符合逻辑斯谛增长。若该种群出生率提高，则因存在生存斗争，死亡率也将会随之升高，故种群个体数量不会大幅超过b点。天敌的大量捕食会使种群个体数量减少，下降趋势与b～c段相似。年龄结构变动会使种群个体数量发生变动，但无论增加还是减少，其种群个体数量始终会在K值上下波动，变化过程与c～d段相似。

答案：A

2．(2010年高考全国理综)

下列四种现象中，可以用图表示的是( ) A．理想条件下种群数量随时间的变化 B．一个细胞周期中DNA含量随时间的变化 C．条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化 D．在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化

解析：理想条件下种群数量随时间的变化呈“J”型增长曲线，A项错；一个细胞周期中，DNA在分裂间期完成复制(n→2n)，在分裂后期又平均分配到两个子细胞中(2n→n)，不会从“O”点开始，也不会维持在一定水平，B项错；条件适宜、底物充足时，酶促反应速率随酶量的增加呈直线上升，C项错；在适宜条件下，光合作用强度在开始阶段随CO2含量的增

加而上升，由于植物叶肉细胞的内在因素(如C5的含量、酶的数量等)的限制，在CO2含量增大到一定范围后光合作用强度不再上升，D项对。

答案：D

3．(2009年高考广东卷)有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是( )

A．改变培养液的pH值不影响K值(环境容纳量)大小 B．用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化 C．取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数 D．营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素

解析：A项中，改变培养液的pH会影响酵母菌的繁殖，从而影响K值大小；B、C选项中，应用血球计数板对酵母菌数量进行计算；D项中，营养条件、pH、温度等都是影响酵母菌种群数量变化的因素。

答案：D

4．(2009年高考安徽理综)用牛奶瓶培养黑腹果蝇，观察成虫数量的变化，结果如下表：

根据表中数据分析，下列结论正确的是( )

A．第13～25天，成虫数量增长快的主要原因是个体生长加快 B．第17～29天，成虫增长率上升、死亡率下降

C．第21～37天，成虫增长率的下降与种群密度的改变有关 D．第1～37天，成虫数量呈“J”型增长

解析：第13～25天，成虫数量增长快的主要原因是个体的繁殖加快，A错。第17～29天，成虫数量增长逐渐缓慢，说明增长率下降，死亡率上升，B错。第21～37天，成虫数量逐渐增多，种群密度增大，导致生存斗争加剧，成虫增长率下降，C正确。第1～37天，成虫数量呈“S”型增长，D错。

答案：C

5．(2009年高考江苏卷)某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养(见下表)，均获得了“S”型增长曲线。根据实验结果判断，下列说法错误的是( )

A.4个试管内的种群初始阶段都经历了“J”型增长 B．4个试管内的种群同时达到K值 C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同 D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降

解析：A项中，4个试管中最初环境适宜，所以都经历了“J”型增长；B项中，最初的条件不同，达到K值不会同时；C项中，培养液体积Ⅱ和Ⅲ不同，试管Ⅲ内种群的K值应大于试管Ⅱ；D项中，Ⅳ中起始酵母菌数大于Ⅱ，所以先于试管Ⅱ开始下降。

答案：B

6．(2009年高考广东卷)下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是( ) A．斑马在草原上成群活动 B．每毫升河水中有9个大肠杆菌 C．稗草在稻田中随机分布 D．木棉树在路旁每隔5米种植

解析：组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局叫做种群的空间特征。B没有体现空间特征。

答案：B

7．(2011年盘锦一模)

科研人员对某海洋食用生物进行研究，得出了与种群密度相关的出生率和死亡率的变化，如右图所示，请据图判断下列说法中，不正确的是( )

A．D点时进行捕捞最有利于该种群的持续生存 B．D点表示种群密度最大 C．B点表示种群的增长速率最大 D．从O点到D点，种内斗争越来越激烈

解析：D点时出生率等于死亡率，所对应的种群数量是K值。B点表示种群的增长速率最大，进行捕捞最有利于该种群的持续生存。

答案：A 8.

右图中种群在理想环境中呈“J”型曲线增长(如图中甲)；在有环境阻力的条件下呈“S”型曲线增长(如图中乙)。下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是( )

A．环境阻力对种群增长的影响出现在d点之后

B．若此图表示蝗虫种群增长曲线，防治害虫应从c点开始 C．一个物种引入新的地区后，开始一定呈“J”型增长

D．若此图表示草履虫增长曲线，当种群数量达到e点后，增长率为0

解析：由题图看出环境阻力对种群增长的影响在c点之后就非常明显了。若此图表示蝗虫种群增长曲线，防治害虫应在c点之前开始，c点之前害虫基数少，容易控制。一个物种引入新的地区后，也可能不适应环境而被淘汰。当种群数量达到e点后，不再增加，增长率为0。

答案：D 9.

(2011年无锡一模)为探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某研究性学习小组完成了A、B、C三组实验。定期对不同培养液中的酵母菌进行计数，分别绘制出酵母菌细胞数目变化曲线依次为a、b、c，见上图。关于对此图的分析，不正确的是( )

A．三组的环境容纳量可能不同，B组的环境容纳量大 B．探究的课题可能是影响种群数量动态变化的外界因素 C．三组的培养温度可能不同，A组的培养温度最适宜 D．三组的营养初始供给可能不同，C组营养初始供给最少

解析：题图反映b组培养温度最适宜，种群数量的下降可能是营养物质的消耗。 答案：C

10．锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者

水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结构如图。下列分析，错误的是( )

A．无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为J型增长 B．三种蝌蚪之间为竞争关系 C．水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪

D．水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果

解析：本题考查种群的增长、种间关系以及信息的采集与处理能力，图文转换能力等。 从题干中“三种蝌蚪均以浮游生物为食”可知它们之间为竞争关系；联系水螈数量变化与三种蝌蚪数量变化之间的关系，不难看出，水螈更喜欢以锄足蟾蝌蚪为食；根据图中三种蝌蚪数量变化可以看出，水螈的出现及数量的不同是导致这一结果的原因；而生物若要呈J型增长需在食物和空间条件充裕，气候适宜，没有敌害等理想条件下才能实现。

答案：A

11．下列对右图中“种群生长”坐标曲线的理解，不正确的是( ) A．阴影部分是造成曲线Ⅰ与曲线Ⅱ之间差异的主要原因

B．若曲线Ⅱ表示青霉菌种群生长的曲线，那么提取青霉素最佳时间是在bc段 C．外来物种入侵某个地区后，一般在短时间内的种群数量变化特点都会与曲线Ⅰ一致 D．我国人口的基数比较大，所以我国目前人口发展的基本情况处于bc段

解析：从图示曲线可知曲线Ⅰ为“J”型曲线，一般是生物迁入一个新的环境后，在没有环境阻力的一段时间内种群数量的变化规律，是比较理想的一种情况。大多数种群往往会因为环境阻力的存在，而使数量变化规律如曲线Ⅱ所示，因此造成曲线Ⅰ与曲线Ⅱ之间差异的主要原因是环境阻力，即图中的阴影部分；bc段是微生物生长的稳定期，也是次级代谢产物大量积累的时期，因此提取青霉素最佳时间应是在bc段；我国人口的基数比较大，出生率仍很高，因此我国目前人口发展的基本情况还是处于ab段。

答案：D

12．(2011年南昌调研)下图为用不同方式培养酵母菌细胞时种群的增长曲线。曲线⑤是对照组，④保持恒定酸性，其余分别是每3h、12 h、24 h换一次培养液。下列叙述不正确的

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