《新老师应如何避免教学活动时间的隐性浪费》

新老师应如何避免教学活动时间的隐性浪费

要科学合理地安排和组织上课时间，避免时间的隐性浪费。老师在组织上课过程中隐性时间浪费现象，在整顿常规和过渡环节中时间的浪费尤为明显，其主要原因是教师准备不充分，语言组织能力弱，班级常规混乱等。解决这类问题，老师首先要做好充分的准备，选择的教学内容要符合本班孩子的发展水平；其次语言要简练，树立教师的威信；最后要建立良好的班级常规，尽量减少等待现象等，只有很好的做到这些，才能有效的避免一日教学活动时间的浪费。

一、问题的提出

作为一个汉语志愿者老师来说，由于经验不足，经常在教学活动中会造成隐性的时间浪费。所谓隐性的时间浪费是指在教学活动中由于教师的准备不足或组织能力弱等，使得学生在上课时间中出现过多的等待，没有给孩子提供公平同等的体验机会，这就导致时间浪费，教学活动效益不高。

上课过程中时间的隐性浪费是普遍存在的，如老师在组织教学活动时拖拖拉拉，导致常规混乱，如果一个孩子犯错，那就所有的孩子跟着听训等。孩子们的课上时间就这样拖拖沓沓的活动中白白逝去。因此，如何避免教学活动时间的隐性浪费是新老师教育教学面临的重大现实问题。

二、时间隐性浪费的具体表现： （一）准备不充分导致时间的浪费

准备环节分为物质准备和知识经验准备，作为一个老师，在组织教学活动中经常会出现准备不充分导致时间的隐性浪费，大多数的新老师虽然意识到这一点，但基本上没有很好的弥补它。如本堂课要教生词“年糕”，单纯的用嘴巴来解释，对菲律宾的孩子来说，很难理解，而且要花费大量的时间来解释，最后的成效也不知道好不好，严重的话，也会导致孩子失去耐心。

教师的知识准备也是相当重要的。新老师经常会被孩子的问题问住，在不知道如何回答的情况下，大部分的新老师都会用转移话题的方式避开，这种做法是不对的，孩子们对你的印象也会大打折扣。

（二）教师的语言组织能力弱导致时间的浪费

教师是教学活动的组织者，教师言谈中的用语，语言习惯以至体态语都是孩子模仿的对象。因此教师的语言组织也是相当重要的，如一直重复话语，声音太小等，就会严重影响一日活动时间浪费的问题。因为我们教学的对象，是外国的孩子，所以，上课用到的词语都应该是简单的，孩子能听得懂的，否则也会造成时间的隐性浪费。 （三）班级常规混乱、无序

常规的培养对孩子来说很重要，作为新老师，在带班前就要了解好本班孩子的常规。我们通常会发现，班主任老师上课时，孩子的常规都挺好的，可是一到我们新老师上课时，常规就开始混乱。如：每次上课前老师都要先整顿常规，可持续的时间都不长，可能这边的孩子性格比较活泼的原因造成的，因此老师要想好如何整顿好本班孩子的常规。

三、思考与建议 （一）充足的准备

教师要多方面考虑到孩子的需要，以孩子的角度去思考问题，在预设的活动中计划的完整性，材料的准备以及投放，创设丰富多样、多层次，具有选择的教育环境，提供给幼儿充分展示的舞台，让孩子的身心得到和谐及富有个性的发展。所以说，教师为孩子提供的教具应是合理的，应该追求教具的实用性。

（二）教学活动内容选择得当，保证每个孩子的积极参与

蒙台梭利说过：每位教师都要将自己的眼睛炼得如同鹰眼一般的敏锐，能察觉儿童最细微的动作，能探知到儿童最殷切的需要，一个不会观察的教师是个不称职的教师。所以在教学中教师应积极关注孩子的表现和反应，敏感的察觉孩子的需要。如：在朗读生词时，就要让每位孩子都参与，甚至可以让每个小孩站起来读。所以，教师在选择教育内容的时候要考虑到本班孩子的语言发展水平，还要保证每个孩子都能积极参与，关注孩子的个体差异。

（三）语言简练，树立教师威信

语言要精练，活动的导入要迅速，提出问题时应紧扣主题，避免不必要的“啰嗦”；说话声音一定要适合，不要太大声，也不要太小声，在自己的话语中也要有威信，不要一副娇滴滴的样子，让孩子觉得你好欺负。对于新老师而言，最大的弱点就是小朋友爱欺负你，所以一带班，新老师就要树立自己的威信，说话一定要算话。

（四）建立良好的常规

常规是保障孩子在教学活动中顺利进行的基础和前提，通过建立科学合理的常规，既有利于改正孩子的不良习惯，使孩子较好的适应老师的教学方式，又有利于孩子根据常规要求，加强自律，而且当这些常规要求一旦内化为孩子自身的素质，能够自觉遵守执行时，有利于提高教师班级管理的效益，使各项活动能顺利的进行。如在一开始上课的时候，老师就要先整顿班级的常规，如老师可以通过带领孩子做一些手指谣或儿歌等帮助孩子安静下来，在课堂上上也要适当的进行表扬，鼓励本班孩子做好常规。

解决时间浪费的策略还有很多，这里就不一一展开了。

教师是孩子在教学活动中的组织者，实施者。教学活动是否丰富多彩，是否真正有利于孩子的发展，关键在于教师。新老师在实践过程中一定要多思多想，积累经验，提高自己的管理水平和解决问题的能力，不断丰富自己的实践经验，充分认识时间隐性浪费对孩子教学活动质量的影响，科学合理的组织教学活动。

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