【新课标】高考生物基础复习25植物向性运动&183;生长素的发现

第三单元 │ 调节和免疫力

第三单元

调节和免疫力

第九章 植物生命活动的调节

第三单元 │ 知识框架

知识框架

第三单元 │复习策略 复习策略本章在高中生物教材中与其他章节的知识联系较少，主 要内容是：植物的生命活动是由植物体一定部位产生的植物 激素进行调节的。包括植物向性运动，生长素的发现过程， 生长素的生理作用，生长素在农业生产中的应用以及其他植 物激素等知识，其中生长素的生理作用及其作用特点是本章 的教学重点。高考中围绕生长素的生理作用及作用特点，多 以选择题的方式考查学生的理解水平和应用能力；围绕生长 素的发现等一系列实验的拓展与迁移探究生长素的产生部位、 感光部位、极性运输等，以实验设计题的方式考查学生的实

第三单元 │ 复习策略

验能力。复习时应注意以下几点： (1)注重体验生长素的发现过程，充分体会每一实验 步骤的目的、意义。加强实验分析、实验设计能力的培养和 训练。 (2)结合胚芽鞘生长图分析向光性产生的原因，体 会生长素产生部位、作用部位、运输(横向运输、纵向运输)。 (3)结合教材图4-5(人教大纲版第一册81页),理解生长 素生理作用的两重性。分析植物根的向地性及茎的背地性产 生的原因；分析植物顶端优势产生的原因。

第三单元 │ 使用建议 使用建议1.本章内容包括必修教材第四章第一节内容，考点主 要涉及：(1)生长素的发现； (2)植物向性运动的实验设计 和观察；(3)生长素的生理作用及应用；(4)其他植物激素。考 题多以选择题、实验题呈现。 2.本章的复习重点包括两方面：(1)依托生长素的发现 过程，以“问题—模拟探究—科学方法”为主线，深挖隐藏信 息设计实验情景，培养、训练学生实验分析、实验设计能力。 (2)通过对各种外因引起植物体内生长素分布不均而导致 植物生长变化的分析，使学生更好地掌握相关内容。

第三单元 │ 使用建议3.课时安排 本章共两讲及一个全章综合训练卷，第25讲建议2课时完 成，第26讲建议1课时完成，全章综合训练卷建议1课时完成， 大约共需4课时。

第25讲 │植物向性运动·生长素的发现

第25讲

植物向性运动·生长素的发现

第25讲 │ 考点整合 考点整合考点一 植物的向性运动 单一方向 的外界刺激而引起的 1.概念：植物体受到_____________ 定向 运动。 ________ 2.机制：单一方向的外界刺激引起植物体内相关激素分 不平衡(均匀) ,产生不同的效应。 布________________ 向光性 ，茎的背重力性，根的_______ 向重 3.实例：植物________ 力性 。 _________ 适应外界环境 。 4.意义: 有利于植物更好地________________

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第25讲 │ 考点整合考点二 植物的向性运动设计 1.原理:根的生长与地心引力有关。刚萌发的玉米种子经过 一定时间处理后，胚根都向下生长。 2.步骤： (1)选4粒饱满的有生命的玉米 种子，平放到一个培养皿中，使种 子的尖端都分别朝向培养皿中央， 按上下左右的位置安放妥当，如 图25-1 图25-1所示。 (2)取一张滤纸，剪成和培养皿底部一般大小的圆，放到 玉米种子上面，然后铺上棉花直到填满整个培养皿，以不使

第25讲 │ 考点整合种子移位为宜。加水湿透棉花和滤纸。 (3)盖上另一个较大一些的培养皿，用胶带纸将两个培 养皿封好。这样的装置可以从底部看到玉米种子的萌发生长 状况。 (4)垂直培养，把培养皿竖起来放在橡皮泥上固定。 (5)记录这4粒玉米种子胚根的生长情况。

第25讲 │ 考点整合考点三 科学家 生长素的发现 实验处理方法、现象 实验结论胚 芽 鞘 的 尖端 可能会产 ______ 达 尔 文 生某种物质，这 种物质在单侧光 的照射下，对胚 尖端下面 芽鞘__________ 的部分会产生某 种影响

第25讲 │ 考点整合科学家 实验处理方法、现象 实验结论 胚芽鞘的尖端 确 ________________ 实产生某种物质，该 尖端下部 向 物质从 __________ 下部运输，并且能够 促 进 胚 芽 鞘 形态学上端 的生长 ____________ 这种物质的化学本质是吲哚乙酸，有促进生长的作 用，故取名为生长素

达 尔 文

郭葛

第25讲 │ 考点整合生长素的产生：主要在叶原基、幼叶和发育中的种子等处 产生。成熟叶片、根尖等处产生量极少。 生长旺盛 的部位。 生长素的分布：大多分布于___________ 形态学上端 向_____________ 形态学下端 运 生长素的运输：主要由_____________ 输。

第25讲 │ 要点探究 要点探究 探究点一 输方向 生长素的产生部位、弯曲部位、感光部位和运

(如图25-2所示) 1.产生生长素的部位在胚芽鞘尖端 分生组织(A)。 2.感光的部位(生长素向背光一侧横 向运输的部位)在胚芽鞘尖端(b)。 3.生长素的主动运输方向： (1)尖端横向运输：向光侧→背光侧 (d)。

图25-2

第25讲 │ 要点探究(2)极性运输：形态学上端→形态学下端(e)。 4.生长素作用部位即发生弯曲生长的部位：在胚芽 鞘尖端下方的一段(c)。 5.向光性的迁移——生长素对重力、离心力刺激的 反应(见下表): 刺激 单侧光 重力 离心力

生长素向背 生长素向下(重力 生长素向离心力 反应 光侧移动 方向)侧移动 方向一侧移动 [易错易混点] (1)判断胚芽鞘生长与否，要看作用部位有无生长素，且 生长素能否运输到作用部位。(2)判断胚芽鞘弯曲与否，要 看生长素在作用部位是否分布均匀。一般说

来，有生长素

第25讲 │ 要点探究且分布均匀，胚芽鞘将直立生长；有生长素但分布不均匀， 胚芽鞘将弯曲生长。(3)胚芽鞘的感光部位在尖端，横向 运输也只发生在尖端，若切去尖端后，放一含生长素的琼 脂块，则能促进生长但不能感光。 例1 [2010· 重庆卷] 将一玉米幼苗固定在支架上，支 架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内，从图 25-3所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天 后停止于起始位置，此时幼苗的生成情况是( )

图25-3

第25讲 │ 要点探究A.根水平生长，茎向上弯曲 B.根水平生长，茎向下弯曲 C.根向下弯曲，茎向上弯曲 D.根向下弯曲，茎向下弯曲 例1 B [解析]此题是一个识图题，但考查的层次较 高，要求学生把图看懂，同时还要结合文字理解其含义， 并且考查了植物生长素的生理功能的相关知识以及生长素 与植物向性运动的关系，此题属理解类，为中档题。结合 文字和图形可知，玉米幼苗固定在支架上，而光源随暗室 同步缓慢匀速旋转，表面上是一个均匀光照而实际光源随 暗室同步缓慢匀速旋转则是一个单侧光，表面上植物的茎

第25讲 │ 要点探究在上、下方要受重力影响有差别而实际上因缓慢匀速旋转 各方向受重力影响相同，所以植物的茎只受单侧光的影响 而不受重力影响，生长素向背光侧横向运输多于向光侧， 此时两侧的生长素的浓度都是促进生长的，背光侧的生长 素浓度更有利于植物细胞的纵向伸长，故茎向光(下方)弯 曲生长。同理植物的根不受重力的影响而自然水平生长。 所以答案B正确。 [点评]同一植物的不同器官对同一浓度生长素的反应 不同，根最为敏感，芽次之，茎最弱。不同的植物(单双 子叶植物)对同一浓度的生长素敏感性也不同。理解向性 运动的原因，需要注意以下几个方面：(1)生长素的合成部 位在尖端。(2)尖端是感受单侧光刺激的部位，使生长素分 布不均匀(向光侧少，背光侧多)。(3)生长和弯曲的部位在

第25讲 │ 要点探究尖端下面的一段。因此，植物的生长、弯曲情况依据器官种 类来判断(对于茎，生长素多的一侧生长快，生长素少的一侧 生长慢，结果生长并弯向慢的一侧；对于根，正好相反)。 1. [2010· 青岛一检]图25-4中甲、乙图为实验的初始状 态，以下关于生长素调节的叙述正确的是( )

图25-4

第25讲 │ 要点探究A.图甲和图乙的实验结果都能体现生长素的促进生长作 用，而图丙则能说明生长素作用具有两重性 B.图甲的实验结果A、B都不弯曲，但原因不相同 C.图乙中的实验结果是放M的胚芽鞘弯向一侧，而放N 的不弯曲 D.图丙茎卷须中生长素含量外侧

比内侧少 B[解析]图丙没有体现生长素抑制生长的作用，A错误； 图甲中A不弯曲是由于生长素不能向下运输，B不弯曲是尖 端没有感光所引起的，B选项正确；图乙中放M和N的胚芽 鞘都不弯曲，图丙茎卷须外侧生长素比内侧多。

第25讲 │ 要点探究2.为探究“小麦萌发种子中生长素含量”,某 小组同学用小麦胚芽鞘进行实验，其胚芽鞘部分切 段，可以在含有生长素(ⅠAA)的溶液中继续伸长。 以下是有关实验步骤，请补充完善其过程并 分析结果。 (1)实验步骤： ①取6个小瓶，编号。配置0.001、0.01、0.1、1.0、 图25-5 10 μg/mL的IAA系列标准溶液，分别放在1~5号瓶中， 第6号瓶中放小麦萌发种子生长素提取液； ②挑选生长状况一致的小麦胚芽鞘(如图25-5所示)若干。 选取同样长度切段______(填“A”“B”或“C”)作为材料，浸 泡在蒸馏水中2~3 h,除去切段中的内源生长素；

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