部编一年级语文下第一单元教案

识字

1 春夏秋冬

【教学目标】

1．认识8个汉字，3种偏旁，会写“春、冬、花、入、风、雪、飞”7个汉字。

2．能读会说表现四季特点的词语和短语。 3．了解四季的特点。感悟语言的魅力。 【重点难点】

重点：认识8个生字，3种偏旁，会写7个汉字。 难点：了解四季的特点，能说出表示时间和季节的词。 【课时安排】 2课时 【教学过程】

第一课时

一、创设情境，激趣导入

1．播放四季图片，让学生说一说，分别是什么季节。 2．小朋友，四季多么美呀，你能说出每个季节的景色吗？ 二、看图识字，感知四季

1．依次呈现四季最有代表性的图片：春风、夏雨、秋霜、冬雪。认识其中的汉字“霜”。

2．在词语后面依次加上“吹、落、降、飘”，引导学生认识这四个字。 3．相机认识3种偏旁“雨、阝、风”。 4．同桌互读汉字。 5．开火车识汉字。 6．齐读汉字。

三、运用词语，感知四季

1．呈现“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”。

2．引导学生说出这种形式的词语。如“春雨落、夏草青”等。 3．同桌互读词语。

4．教师呈现四季图画，让学生用词语来形容。 四、指导书写“春、风、冬、雪”

1．孩子们，让我们的小手动起来吧。今天，老师要教你们写四个汉字。 2．指导书写“春”

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(1)读一读这个字，给这个字找两个朋友。 (2)看一看这个字，它在田字格中的位置。 (3)数一数这个字，共有几笔。 (4)描一描这个字。

(5)仔细看一看老师怎样写这个字。 (6)在田字格中照写几个。 3．用同样的方法教学其余三个字。

第二课时

一、复习旧知，导入新知 1．开火车认生字。 2．比赛读词语。 二、看图识字，走进自然

1．孩子们，仔细看教材中的那幅图，上面有什么？ 2．和同桌说一说图中出现的景物、动物。 3．相机呈现词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”。 4．同桌齐读词语。

5．出示词组“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”。 6．引导学生认识“游、池、入”。 7．教师示范读。

三、指导书写“花、飞、入” 1．指导书写“花”

(1)读一读这个字，给这个字找两个朋友。 (2)看一看这个字，它在田字格中的位置。 (3)数一数这个字，共有几笔。 (4)描一描这个字。

(5)仔细看一看老师怎样写这个字。 (6)在田字格中照写几个。 2．用同样的方法教学其余的字。 四、课堂小结

这次我们接受春姑娘的邀请在四季乐园可真是收获不少，我提议：在课后用你们的眼睛、耳朵、心灵去找一找四季在哪里，仔细观察景色怎样？然

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后与大家分享，好吗？ 五、布置作业

完成《金榜行动》相关练习。 【板书设计】

春 夏 秋 冬 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

教学反思：

2 姓氏歌

【教学目标】

1．认识12个生字，会写“姓、什、么、双、国、王、方”等7个生字。 2．正确、流利地朗读儿歌。

3．运用多种形式识记生字，并让学生熟读背诵儿歌。 【重点难点】

重点：正确、流利地朗读儿歌。 难点：通过学习，知道中国姓氏有很多。 【课时安排】 2课时 【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，启发思考 1．板书课题：2.姓氏歌

课题中有两个字没学过，谁会读？(指名读)请读准的同学领读生字、生词。再齐读课题。

2．读到课题，你们想知道些什么？(启发学生学会提问。) 二、范读课文(或放课文朗读的录音) 注意读出疑问句的语气。

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三、初读课文，自学生字词

1．借助汉语拼音轻声读课文，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。

2．读课后生字表中的本课生字，在课文中把这些字画出来，再连成句读一读。(教师巡视、辅导，了解自学情况。) 四、检查自学情况

1．出示带有拼音的生字卡片，用指名认读、齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。

2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。 五、识字写字教学

1．认读不带拼音的生词。(开火车轮流读3遍) 2．指导学生记住字形。

要能够区别李和季、张和章、胡和吴这几组字。 3．指导写字。 姓：左边是女字旁。

王：先写两横，再写一竖，最后封底。 4．学生临写，教师巡视指导。 5．展示、评价。

第二课时

一、检查复习

1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音(包括要求认识的字)。 2．指名有感情地朗读课文。 二、对话训练

用“你姓什么？”提问，同桌之间互相问答。 三、理解句子

谈谈自己对“中国姓氏有很多”的理解。谁能为大家背一背《百家姓》或说说你知道的中国姓氏？ 四、指导朗读、背诵 1．指导读法。

读出疑问句和肯定句的语气点。

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2．听朗读录音，再跟着一起读。 3．指导背诵。

采用师与生、组与组对读的办法激发兴趣，帮助记忆。如：读第一节儿歌时，师读每行前半句，生接后半句。读第二节儿歌时，师读奇数行，生读偶数行。 五、巩固练习

找一找同学的名字中有没有这些姓的。六、布置作业 完成《金榜行动》相关练习。 【板书设计】 2 姓氏歌 李 张 胡 吴 徐 许 赵、钱、孙、李 周、吴、郑、王

诸葛、东方、上官、欧阳……

教学反思：

3 小青蛙

【教学目标】

1．认识12个生字，读准字音，了解字义；认识1个部首，正确书写7个汉字。

2．了解“青字族”汉字的特点，了解形声字的一般规律，感悟汉字的字形与字义。

3．正确，流利，有感情地朗读课文。

4．激发学生对汉字学习的兴趣；使学生懂得保护青蛙、保护益虫。 【重点难点】 重点：识字教学。

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二、理解题意 1．指名读题。 2．本题要求是什么？ 三、看图、听故事

1．请同学们将书翻到第10页，仔细观察《老鼠嫁女》的画面，告诉老师图上都画了什么？

2．观察老鼠的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：老鼠想干什么？他是怎么做的？会说些什么？

3．再次观察图中其他事物(太阳、乌云、风、墙、猫)的动作、表情，想一想他们会说些什么，做些什么？

4．教师指着图，有声有色地讲述这个故事，共讲三遍。要求学生仔细看，专心听，借助图画认真记住故事的内容。 四、练习讲故事

同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，自己讲一讲这个故事呢？ 1．教师重点指导练说第一幅图。

2．以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进行评价指导。

3．教师巡视指导。

4．每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时重点放在学生的语言质量上(比如：说话是否清楚；语速是否适中；用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等)。 5．评选出“小精灵奖”“巧嘴八哥奖”(要求学生说出评选的理由)。 五、把故事演一演

《老鼠嫁女》的故事真是太有趣了，老鼠真是太愚蠢了，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比哪一组表演得最棒。 六、作业

把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。 七、教师总结

这次的口语交际课让我们明白了：听故事要专心听，借助图画认真记住故事的内容；讲故事的时候说话要清楚，语速要适中，声音要大一些，让别

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人听清楚。 【板书设计】 听故事，讲故事

听——借助图画认真记住故事的内容

讲——说话要清楚，语速要适中，声音要大一些

语文园地一

【教学目标】

1．趣味识字，认识7个汉字和有关天气的词语。 2．读读记记26个字母，能区分含“an、ang”的字。 3．积累有关春天的词语。

4．正确书写“白、回、国”，掌握笔顺规则：先外后内再封口。 5．熟读《祖国多么广大》。 6．和大人一起读《谁和谁好》。 【课时安排】 2课时 【教学过程】

第一课时

一、情境导入

(出示课件)：今天老师带同学们去大自然中走一走，可是天气忽然变了，你们能说出这是什么天气吗？ 二、趣味识字 1．出示生字卡片：

阴 雷 电 阵 冰 冻 夹

我们来和这些好朋友打个招呼吧！(学生自由读字) 2．出示词语卡片： 雷电 阵雨 暴雨 冰雹 霜冻 雨夹雪

小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现？ 3．你还知道哪些和天气有关的词语呢？ 三、字词语运用

(一)读读记记26个字母。

1．播放《字母歌》，让学生跟着一起唱一唱。

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2．同桌互读字母表。 3．大小写字母的搭配。 4．同桌互相考一考。 5．全班交流。 (二)读一读，写一写。

1．亲爱的小朋友，你认识这些汉字吗？ 见、万、王、方、长、全、半、上 2．请你写出下列汉字的韵母。 3．评议。

4．请你送这些汉字回家吧。 (三)读一读《祖国多么广大》。 1．导入。

同学们，今天我们来读一首小诗吧。

2．提出要求：把字音读准、想一想其中写了我们祖国哪几个地方？3．教师范读。 4．学生自由读。 5．展示交流读。 6．回答问题。

诗中写了大兴安岭、长江两岸、海南岛上。

第二课时

一、复习导入 1．复习字母。

2．复习有关天气的词语和汉字。 二、日积月累

1．过渡：春天的景色真美呀！我们来读几个描写春天的词语。 2．学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3．抽读词语卡片(正音)。

4．扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？ 三、和大人一起读 1．自由读《谁和谁好》。 2．说一说谁和谁好。

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四、书写提示

1．过渡：我们已经会写很多字了。现在老师教你们写几个全包围结构的字。写这类字时，我们要遵循怎样的笔顺规则呢？ 2．学生观察“白、回、国”这三个字在田字格中的位置。 3．教师范写这三个字。(提醒学生要按田字格的位置写)

4．学生自由写，再比一比，哪个同学写的汉字最漂亮？(学生书写) 5．小组互相评议，推荐写得好的同学在展示台展示。 五、布置作业

完成《金榜行动》相关练习。

快乐读书吧 读读童谣和儿歌

【教学目标】

1．通过朗读和吟唱，让孩子感受到童谣和儿歌优美的韵律、欢快的节奏、真挚的情感，感受童年生活的多姿多彩。

2．在学习中帮助孩子积累语言，并逐步提高运用语言的能力。 【重点难点】

1．通过朗读童谣和儿歌，感受童年生活的多姿多彩。 2．积累童谣和儿歌，吟唱、背诵。 3．积累语言，并逐步提高运用语言的能力。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、游戏导入

1．我们来玩个游戏，大家还记得《木头人》的游戏吗？喜不喜欢？ 学生说，学生做。“山山山，山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑！”

2．小朋友知道吗？刚才我们玩游戏时嘴里念的是什么？是啊，刚才我们念的呀，就是一个很有趣的童谣。今天我们一起来《读读童谣和儿歌》(板书：读读童谣和儿歌)

3．你们会说哪些童谣？小朋友知道的真不少！童谣是读起来朗朗上口的歌谣，它已经有几千年的历史啦！今天老师就给大家带来了一本童谣书，我们一起听一听。 二、读一读童谣和儿歌

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书中的这些童谣，你们自己先读读看，看看最喜欢哪一首童谣？把你最喜欢的那首多读几遍，你可以自由读，也可以请小伙伴和你一起读。 1．有哪些同学喜欢《摇摇船》？你能将这首童谣读给大家听一听吗？指名读，大家一起评判。你能唱一唱吗？

2．有哪些同学喜欢《小刺猬理发》？你能将这首童谣读给大家听一听吗？齐读，你能背一背吗？

3．谁能将《小老鼠，上灯台》背给大家听一听？ 三、说一说童谣和儿歌 1．谜语。

麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。(打一植物)

头戴一顶小红帽，身穿一件白羽袍。走路摇摇又摆摆，扁扁嘴巴唱歌谣。(打一动物)

你们知道吗？谜语也是一种童谣啊！你还懂什么谜语？能说一个给小朋友猜猜？ 2．绕口令。

《补皮鼓》：墙上画只鼓，鼓上画只虎。老鼠咬破鼓，拿块布来补，不知是布补虎还是布补鼓。

绕口令特别有意思，每一个绕口令都是用读音容易混淆的字或词编成的，读得又快又准可是一个了不起的本事呀！你能读好这个《补皮鼓》吗？(指名读)看来喜欢的还不一定能读好，要读好，得多练呢！下课后我们还可以继续练习，小朋友之间也可以组织绕口令比赛。

其实童谣和儿歌的形式还有很多很多，比如：小时候睡觉时妈妈唱的摇篮曲，还有数数歌。 四、小结

这堂课我们读背了童谣和儿歌，还介绍了童谣和儿歌。童谣和儿歌有意思吧！你的爸爸妈妈、爷爷奶奶一定知道更多、更有趣的童谣和儿歌，回去可以向他们请教请教，还可以和他们一起玩一玩。让你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶和你们一起感受童谣和儿歌带来的那份独有的快乐。 【板书设计】 读读童谣和儿歌 读 唱 背 说

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第一单元检测 第1课时、第2课时

学生独立完成检测 一、揭示单元检测课。

二、简介本单元检测目的及要求。 三、发试卷，指导学生填写姓名。 四、教师逐一念题，学生自主答卷。 五、收试卷。

后附：单元检测讲评课教案

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