基于微课的C语言程序设计教学应用研究

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基于微课的C语言程序设计教学应用研究

作者：魏芬

来源：《新丝路杂志（下旬）》2016年第10期

摘 要：网络时代的飞速发展，教育模式也在发生着变化。如何能让学生高效的学习是每一位教师都在思考的问题，而微课的出现，就是顺应时代变化而产生的一种教学模式。针对一些学生学习《C语言程序设计》课程积极性不佳，效果不理想等问题，结合课程内容设计合适的微课，激发C语言程序设计学生学习兴趣，提高学习热情，达到最佳效果。 关键词：微课；C语言程序设计

【DOI】10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.10.088

计算机技术、网络的飞速发展及智能手机的普及使人们每天接收的信息越来越多，每天面对大量爆炸性的信息，人们更乐于接受一些“微”信息，“微博”、“微信”等软件的火热预示着人们进入了一个“微”时代。

时代在发展，教学方式在变化，现在学习者只需要有一台电脑或一部手机，进入到网络，就可以观看视频，自主学习。这种教学模式打破了时间和空间的限制，受到了学习者的欢迎。这种新的教学方式——“微课”也引入到了课堂，“微课”的出现是顺应时代而产生的一种新的教学模式。

“微课”是教学与现代技术相结合的产物，是教师根据课程的教学内容，将每一个教学知识点制作成一个小视频，通过动画等形式对知识点进行深入浅出的讲解，让学生可以根据自己的时间和能力进行自主学习，因为每一个知识点录制的时间不长（十分钟左右），而且采用的是学生感兴趣的视频，因此可以提高学生学习兴趣。

近几年，国家大力推进教育信息化，开展了一系列的信息化比赛，如全国中小学微课大赛、全国微课教学比赛等，目的是通过比赛提高教师的信息化水平，让教师能够制作出更加生动的“微课”，协助教师优化教学过程，提高教学效果。 一、《C语言程序设计》教学中存在的问题

《C语言程序设计》这门课程是计算机及相关学科的一门专业基础课程，课程采用的教学形式为理论+上机实践，一堂理论课程结束后再配合一堂上机实训，在理论授课过程中，老师利用多媒体课件及板书的形式讲解知识点，上机实训时针对知识点进行训练。 《C语言程序设计》这门课程目前在高职院校中存在着一些问题，主要体现在：

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