你认为目前学生中存在的最主要问题是什么

你认为目前学生中存在的最主要问题是什么？如何解决？

随着时代的发展、社会的进步，我国各行各业都获得了可喜成绩。作为教师，我们更应跟上时代的步伐，不断学习、不断充电。今天我们学习了《成全学生、成全自我》，使我受益很深，使我明白教学的同时，我们还要不断地研究学生中存在的最主要问题，并且及时解决。

那么我们就来一起探讨目前学生中存在的问题，我认为最主要的问题是：

（三）当代中学生中存在的主要问题、危害及原因。 随着社会的发展，特别是二十多年来中国和世界发生了巨大的变化， 以前不是问题的问题，现在却成了问题；比如如何防止肥胖，如何控制饮食，如何缓解心理压力。中国的经济正处在转型期，中国的文化也处在转型期；教育也是如此，也处在转型期，也出现了许多新情况，产生了许多新问题。认真分析研究这些新情况、新问题，是摆在我们面前的重要课题。

当代中学生中存在的主要问题及危害。

目前中学生中存在的最主要问题是什么？真的是压力太大了吗？孙晓云说，同十五年前（2006年语）相比，中国学生的实践能力和自主能力比以前更差了。研究表明，在四个国家（中国、日本、韩国、美国）中，中国学生的压力最小。“中国学生的压力通常来自父母或学校对学习成绩的要求，真正自发的学习或者自主压力很小，是一种外紧内松的状态。有专家把中国孩子的这种压力状况概括为?软垫理论?，意思是中国孩子成长过程中，不论是小升初、初升高、考大学，还是就业，哪种情况没有做好，都有家长为孩子解决后顾之忧，家长就是孩子的安全垫。”

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“中国的大学生毕业找不到工作一样可以坦然的在家里啃老。这种现象在外国很少见。国外的孩子，独立的紧迫感比较强。国外的家长也确实说到做到。你能养活自己了，我就撒手不管了。”

泳友老穆说:“我侄女大学毕业了没工作，整天在家里呆着，问她想干点什么，她一片茫茫然。”

第一，中国学生的最主要问题是，大部分学生是被动学习，被动选择；独立意识差，自主能力差。在对学生调查时，许多学生对为什么学习是茫然的。小学生只知道上重点初中，初中生只知道上重点高中，高中生只关注上名牌大学，上了大学的最好发展就是考研、考博。至于将来自己要做什么，能做什么，很多学生是糊涂的。另外，许多学生上什么学校、学什么专业大都是由家长决定的。

南丁格尔患抑郁症在病床上度过了半个多世纪的痛苦经历，告诉后人们追求梦想、自强独立对一个人是多么重要。刘邦、毛泽东、丘吉尔、比尔盖茨等人的的经历值得思考；经济界的80后一代年轻奇才李想（PCPOP首席执行官）、高燃（MYSEE直播网总裁）、茅侃侃（Majoy首席架构师）、牛文文（《中国企业家》杂志主编）的成功经历值得我们反思。“三位生于80年代的年轻创业者，他们不过二十四五岁，但却直接掌控着上千万甚至上亿的财富，对于他们我们有着许许多多的好奇，因为在他们这个年纪，我们所熟悉的柳传志

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还在军队的科研所里研究雷达，马云还在校园当中苦苦地背着英语单词，陈天桥也还在一家国营单位担任着秘书的工作。当一批又一批和他们同龄的人刚刚走向社会的时候，他们早已经在商场上纵横捭阖了。”美国之所以能经常拿诺贝尔科学奖，而且不止一次地包揽过三大科学奖，除了充足的资金、高度自由的学术氛围、不见异思迁不借助权力走捷径外，另一个重要原因就是美国人普遍对科学的重视、热爱和支持，美国人对科学的追求是一种自觉行为。

在被动中学习培养出的学生奴性强，创新意识差。我们的各种奥赛回回拿金奖，但我们却始终与“诺贝尔”无缘。 第二，普遍感到郁闷，没有什么快乐可言。 教育名言：快乐可以点燃孩子的热情。 或 许

晚上九点三十分，月亮代替了太阳，或许太阳它也累了吧？昏暗的灯光无精打采，或许它也困了吧？灼热的双眼，冰冷的体温，在初秋的夜里奔波着，我是真的想睡了！ 远远地望着守侯的父亲，或许他也觉得很无奈吧？进入自己阔别了十五个钟头的小屋，或许这也是一种幸福吧？杂乱无章的桌上，放着一杯热气腾腾的牛奶，或许这也是爱的体现吧？

晚上十点零五分，这所房子的另一个屋子的灯息了，或许这就是我追求的安静吧？拉开窗帘，只有几点灯顽强地对抗

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着黑暗，或许那些人也在啃书本吧？或许他们的熄灯比我晚吧？

面队学习，面对友情，面对亲情，面对爱情，面对一切，面对不可知的的未来，呈现在脑海中的只有“茫然”二字。或许这就是青春吧？又或许这就叫懵懂吧！（王彦霖）

（1）自由玩乐少得可怜：①自由活动空间少得可怜，小时侯在楼笼内成长，很少到外面去玩，特别是很少一个人到外面去玩。上学以后，基本是两点一线：家—学校，学校—家。②保护自身秘密的空间少到了极点—只有一个用锁锁上的日记本，连互相间通信都不安全。③自由支配的时间少得可怜。小时侯，被爸爸妈妈逼着学各种特长，长大一点又被迫去参加各种补习班，除了睡觉时间外，很少有能自己自由支配的时间。没有自由的中学生，内心十分苦闷忧郁。由于自由空间和时间被师长们无情的剥夺了，因此，他们很少有到野外去亲近大自然的机会，也很少参加各种体育娱乐活动。有的学校为了一心抓升学率，连体育课，体活课都给挤掉了。有位学生在日记中写学到：“今天体育课又被老师占去了，我们实在太想玩了，怎么办？几个人一商量决定冒险去玩一堂课，宁肯被班主任批评。”得不到运动发泄的学生内心特别憋气，压抑。

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（2）交往困惑，无朋友。2006年5月30日《中国青年报》报道的一项调查显示，“假设学生的问题和行为为100％，学生因亲子关系、师生关系、同伴关系、异性交往和交往困难五种人际关系引起的心理问题超过42％，而因为学习压力引起的心理问题占27％多，学生自我评价不当、缺乏自制力等因素占20％，剩下的10％则是来自升学、就业压力、日常生活等。”交往困惑，无朋友，这在从前根本不是问题的问题，今天却占到了42％的比例，必须引起我们的高度重视。首先，与人交流少得可怜。小时侯能与爸爸妈妈、爷爷奶奶生活在一起，交流还算多一点，但这种交流大多是隔辈之间的闲侃，并非真正意义上的交流；上学以后，与同龄人交流的时间由于大部分被上课和补课占去了，剩下不多的时间还要受到父母的严格监控；另外，他们在与师长的交流中由于很少获得平等的权利，充当的往往是受教育的角色，这种交流大多是单向的，是严肃的，带有很强功利色彩的。

其次，不会交往，很少或没有朋友。刘洋、王蕊、高淼、李萃等终日郁闷，有时独自坐在花园里发呆、哭泣。许多学生渴望交往却不会交往，进而又不敢交往，内心特别困惑、茫然。在学校学习同自学相比，就是为老师和学生、学生和学生直接交流提供了一个平台。从某种意义上说，学生和学生之间的直接交流比老师和学生之间的直接交流更重要。学生之间的交流更真实，更平等，更广泛，更深远。孔子说：“三

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人行，则必有我师焉。”又说：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”《礼记》 中也说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交往困惑不但使学生感受不到人生的快乐，而且不利于学生的思维发展，不利于培养学生坦坦荡荡的胸怀。

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