圆的认识练习课课堂实录
更新时间:2024-06-11 21:16:01 阅读量: 综合文库 文档下载
“圆的认识练习课”课堂实录
教学目标:通过练习提升学生对圆的认识。 教学流程: 一、回顾导入。
学生介绍已经知道的圆的知识,教师有选择地板书:圆心、半径、直径。 揭示课堂——圆的(再次)认识。 二、圆的再次认识。
⒈感受半径决定圆的大小。 ⑴按要求画圆。
媒体分步出示练习十七第2题。
自己画;媒体出示中规范画圆的方法;仿照媒体中的画法规范画圆,提醒学生们在圆中标出半径或直径。 ⑵快速画圆。
媒体出示练习十七第3题。
同桌比较圆的大小;量出两个圆的半径分别是多少,半径交流,同桌交流。 ⑶画最大的圆,
媒体出示练习十七第4题。
在正方形内快速画圆;同桌比较圆的大小,合作量一量圆的半径;画一个最大的圆,交流半径是20毫米的理由;想一想,圆的大小与什么有关。(教师在“半径”两字的右侧板书:决定圆的大小)
⑷利用数据比较圆的大小(班级交流)。 出示练习十七第5题。
⒉感受圆心决定圆的位置。
⑴媒体分步出示练习十七第6题。
指名回答问题。
⑵同桌说说填填第⑵问,班级交流移动的方法。
⑶独立完成第⑶问,指名学生在屏幕上指出圆心的位置。 ⑷问答第⑷问。教师在圆心右侧板书:决定圆的位置。 ⒊感受直径是圆内最长的线段。 ⑴出示练习十七第7题。
⑵同桌合作完成。
⑶班级交流你的发现:直径是圆内最长的线段;图中量直径的方法和道理。
⒋欣赏生活中的圆。 ⑴自然现象中的圆。
⑵工艺品和建筑物中的圆。
⑶运动现象中的圆。
三、总结全课,布置作业。 ⑴看板书,总结全课。 ⑵布置作业。
在圆内画一个最大的正方形。
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