陈文雅--《春日偶成》教学设计
更新时间:2023-11-08 16:04:01 阅读量: 教育文库 文档下载
- 春日偶成的作者叫陈什么推荐度:
- 相关推荐
教学设计 《春日偶成》教学设计
富水中心小学 陈文雅
【教材分析】《春日偶成》是苏教版四年级语文下册第一单元第四课中的第二首古诗。是宋代诗人程颢的作品。这首诗是作者春日郊游,触景生情,意兴所至而写的,描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游时的愉快心情。一、二句写景——云淡、风轻、花红、柳绿,加上近午的日光,长流的河水,多么自然有致的大好春景呀!三、四句抒情——深处这宜人的春色,诗人完全陶醉了,可是有谁知道他内心的快乐,甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢!
【设计理念 】《春日偶成》是一首描写风和日丽的春日景色的古诗。抒发春日郊游时愉快心情。教学中导课部分通过“赛诗会”的方法,来创设氛围,激发学生学习兴趣。学习古诗时,并不是有老师直接讲出诗意,而是引导学生通过各种形式的诵读,感受诗歌的节奏和音乐美,体会诗歌表达的情感。同时引导学生想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 【教学目标】 知识与技能:
1、自读古诗,感受诗歌的节奏和音乐美;
2、在自读、理解诗句的基础上,学生体会诗歌表达的情感; 3、调动学生学习古诗的兴趣,想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 过程与方法:
紧扣“春”字,引导学生谈春、说春、议春、颂春几个环节,阅读品
味诗句的意思和诗歌的意境。 情感、态度、价值观:
1、感受诗的语言和意境美,体会诗人春日郊游的愉快心情。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两首古诗。 3、学会本课的生字,理解词语及诗句的意思。
4、想象古诗描绘的画面,感受古诗语言与意境的美,培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 教学重点:
1、通过诵读,理解诗句的含义,体会诗歌的意境,熟读成诵。 2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。 教学难点:
1、诵读古诗,体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2、透过诗中描写的景物,体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。 教学准备:
师生查找有关诗人、诗作的相关资料。 教学过程:
一、赛事会,创设氛围(在括号内填上相应的的词语) 1、竹外桃花三两枝,( )水暖鸭先知。 2、( )带雨晚来急,野渡无人舟自横。 3、( )满园关不住,一枝红杏出墙来。
4、谁言寸草心,报得三( )。 5、不知细叶谁裁出,二月( )似剪刀
问:同学们有没有发现,刚才填的诗句里都含有一个什么字?(春) 二、揭题解题,简介作者
师:是呀,时间过得真快,转眼又是春暖花开,在这美好的春光里,你们最想干什么? (郊游、放风筝……)
师:热情的春姑娘向大家发出了这么多邀请,北宋大诗人程颢也加入了郊游的队伍,并把自
己的所见所闻写成了一首诗,就是我们今天要学的《春日偶成》。 (春日:春天的一天。 偶成:偶有所感,写成诗歌。) 三、合作探究,悟解诗意 过渡:诗人究竟看到些什么? 1、听范读
2、自由朗读读这首诗 3、品读一、二句
师:现在你们就是程颢了,有几个问题问问大家。 a、你什么时候出门的,当时天气怎样? (联系诗句回答中午出门,天气晴朗。) b、一路上,你看到了什么?听到了什么? 看到:淡云、轻风、午天、鲜花、垂柳、前川。 引导学生读:云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。 解词:傍:靠近。 随:沿着。 过:到。
师:这些你在诗中写到了,还有没写到的吗? (还有鸣叫的小鸟,游玩的小鱼,飞舞的蝴蝶……) 师:一定很美吧?给大家描绘一下好吗?指名自由说 师:这么美的景致,你能用自己熟悉的成语来描绘吗?
(春光明媚、姹紫嫣红、风和日丽、莺歌燕舞、草长莺飞、花红柳绿…… 师:真美,把诗句读一读,能读美吗? (生各自练读后当众朗读)
C、看图,有自己的话说说诗句所描绘的景物
(将近中午,春光明媚,云淡风轻。我在花丛中柳林间穿行,走到了前面的小河。)
师:欣赏到这么美的景致,你高兴吗?试着把你高兴的感觉读出来。 (生再读一、二句) 4、品读三、四句
师:天气这么好,景致如此美,一路上你开心吗?都做了些什么? (太开心了,我编了个柳条帽子戴) (我欣赏花朵上的蝴蝶了)
(我心里有说不出的高兴,我在河边逗小鱼和蝌蚪玩)……
师:你们真有意思,地里劳动的庄稼人、河边洗衣的姑娘们在议论你呢!听到他们说什么了?
(说我返老还童了。像个孩子,在偷闲玩耍呢。)……
师:诗人介意别人对他的议论吗?所以诗人说什么了?引导学生读:时人不识余心乐,将谓 偷闲学少年
师:说得好,大诗人程颢整天忙着到处讲学,就像我们整天学习一样。这一天,他偶然来到
郊外,顿时被眼前美丽的春景迷惑了,禁不住手舞足蹈起来。看图,诗人脸上的表情如何?
他怎么笑的?他为什么笑呢?”
师:看来,人们并不理解诗人当时的感受,如果把当天你写下的诗的意思说给他们听,他们 会理解的。
引导学生理解:时人不识余心乐,将谓偷闲学少年
解词:时人:当时的人。 识:知道、理解。 余:我。 谓:认为。 偷闲:忙里抽空。
启发同学们用自己的话表述诗句的意思
(人们不知道此时我的心里是多么快乐,还以为我是在学年轻人的样子,趁着大好时光忙里 偷闲去玩耍呢。)
四、课外延伸,巩固理解
1、诵读《春日偶成》,体会诗人春游的快乐。 2、继续收集描写春天的古诗,准备诗会。
正在阅读:
陈文雅--《春日偶成》教学设计11-08
阳光沙滩游玩记作文800字06-25
蚍蜉撼树作文600字07-02
纯化水微生物限度检查法验证方案和验证报告 (DOC)11-04
新课标人教版四年级数学上册《数的产生与十进制计数法》公开课教学设计08-05
最新人教版六年级英语上册教案(全册)03-08
我与孙悟空的相遇作文700字06-21
人教版英语选修六课文原文04-20
绘画教程:少儿简笔画、填色画图谱大全08-27
远方的路作文04-01
- exercise2
- 铅锌矿详查地质设计 - 图文
- 厨余垃圾、餐厨垃圾堆肥系统设计方案
- 陈明珠开题报告
- 化工原理精选例题
- 政府形象宣传册营销案例
- 小学一至三年级语文阅读专项练习题
- 2014.民诉 期末考试 复习题
- 巅峰智业 - 做好顶层设计对建设城市的重要意义
- (三起)冀教版三年级英语上册Unit4 Lesson24练习题及答案
- 2017年实心轮胎现状及发展趋势分析(目录)
- 基于GIS的农用地定级技术研究定稿
- 2017-2022年中国医疗保健市场调查与市场前景预测报告(目录) - 图文
- 作业
- OFDM技术仿真(MATLAB代码) - 图文
- Android工程师笔试题及答案
- 生命密码联合密码
- 空间地上权若干法律问题探究
- 江苏学业水平测试《机械基础》模拟试题
- 选课走班实施方案
- 偶成
- 文雅
- 教学设计
- 春日
- 2江苏省园林绿化工程施工质量验收规范内容
- 2016年广东省集中招聘事业单位考前参考训练题 - 图文
- 胶体金免疫层析检测卡对肿瘤标志物进行检测研究报告
- 2.1.1 否定狱卒经案
- 歌剧艺术形式探究
- 学前教育史考试大纲
- 基于PLC二维数控实验平台设计与实现 - 图文
- 烧结发电部全员绩效考核实施细则
- 最新-江苏省徐州市2018年初中数学毕业、升学考试试题 精品
- ARM实验报告
- 谜语大全
- 2014-2015软件技术学院AJAX试卷A
- 江西省临川二中2014届高三第一次模拟考试理综物理试题
- 电子信息工程技术专业设置论证报告
- 人教版美术三年级下册全册教案
- 抗震
- 小区规划平面效果图制作
- 天津大学18秋《电能生产过程》在线作业二1(100分)
- 2016-2021年中国环卫洁净设备市场发展态势及投资前景可行性报告
- 2017年9月24日山西省省直机关公务员遴选考试真题及参考答案