川教版信息技术三年级下册教案

送福利啰！现在备课要求表格式，劳力不劳心组织的表格式备课教案送上！说老实话，这教案只能是完成常规任务，指导教学意义不大哈！请各位睁大慧眼！ 教学内容 第一课信息的输入和输出 设计者 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 第 1 课时/总 1 课时 设计日期 月 日 让学生知道信息无时不有，无处不在；让学生初步了解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出设备 在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。 激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。 教学重点 计算机的输入、输出设备的认识。 教学难点 教学准备 信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备 计算机、网络。扫描仪、数码相机、VCD等 教师活动 一、导入新课 教师向学生展示各种信息材料： 学生的美术作品、学生的作业等。 展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想知道什么？ 教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？ 二、教学新课 1、计算机中信息的传递 ⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计1

学生活动 学生观看VCD 生回答 生回答 学生回答、操作 教 学 过 程 设 计 算机做事的四幅画面，同桌的同学讨论回答：以下几个问题： ① 熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机绘画的？ ② 熊猫“咪咪”是通过什么设备看到自己正在画的画？ ③ 熊猫“咪咪”是通过什么设备用计算机写字？ ④ 熊猫“咪咪”是通过什么设备传声音 ⑤ 用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？ 总结：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输入信息，而计算机也随时向我们输出信息。 2、输入设备和输出设备 ⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。 ⑵教师出示幻灯片：如书上图1-5，学生讨论并在书上连线， 四、全课总结：我们学习了计算机中信息的传递，了解了计算机常用的输入、输出设备，回家后就可以正确地告诉自己的爸爸妈妈计算机中哪些是输入设备，哪些是输出设备。小朋友们都能正确区别，你们真是聪明，希望小朋友们再接再厉，学好以后的内容。 学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息； 学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。 学生练习、交流，分析为什么？ 三、学生做教材后的想一想、练一练。 板书设计 第一课 信息的输入和输出 一， 计算机中信息的传递 二， 输入设备和输出设备 2

教后反思 教学内容 第二课 学习“画图”新本领 设计者 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 第 1 课时/总 1 课时 设计日期 月 日 进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。 掌握画图软件几种常用工具的操作方法，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。 让学生大胆尝试，观察现象，发现规律。培养学生积极向上的思想 教学重点 认识并使用工具箱中几种常用工具是本课的教学重点 教学难点 教学准备 教 学 过 “撤消、清除图象”的菜单操作是本课教学的难点 大屏幕或多媒体教学平台 计算机 复习用的简单课件 教师活动 学生活动 3

程 设 计 一、 复习画图软件 （上课前教师用机和学生用机都开机） 1、我们过去曾经和画图软件交过朋友，你们还记得吗？哪位同学能把它请出来？ 请一位同学示范启动画图软件 示范学生边操作，边解说其方法 然后全班同学启动画图软件 学生回答：工具箱 画布 颜料盒 教师对其操作给予肯定，并要全班同学启动画图软件。 学生示范并回答 2、教师出示简单的课件（就是将画图软 学生示范 件窗口的几个部分用红边框闪现，让学生学生默读课文，讨论、交说出其名称） 流并尝试操作练习。 你们还认识它们吗？ 3、回到画图软件窗口，认识工具箱中各 工具的名称 有谁知道工具箱中各工具的名称？你怎么知道的？ 4、你们还记得怎样设置画图颜色吗？ 请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔。 二、自学课文，尝试操作，学生示范讲解， 教师适当点拨 1、自学课文试一试中的“试一试矩形工 具”。 ⑴打开课本，翻到第6页，默看“1、试 一试矩形工具”（ 教师提示矩形就是长方形和正方形的总称）。要求学生对照进行学生操作 尝试操作。相邻同学可讨论、交流 （巡视观察，个别指导） ⑵谁来示范一下自己是怎么操作的？（适 当点拨） 2、按上面的方法，学习“椭圆、刷子、喷枪、直线”工具（略） 三、学画课本7页上的图2－3中的几种4

学生操作 图形，根据学生出现的问题或教师设置问 题，进行“橡皮擦、撤消、清除图象”的 学生仔细观察图2－3。 教学 1、请学生在教师机上示范画图2－3中的四、学生练习 几种图形（白云、太阳、树、汽车、“学画”两个字。要求学生先说说用什么工具，课本9页上的做一做1或2或让学生自由发挥，想画再进行操作。 什么就画什么。 2、学生在画画过程中出现问题（如多画了或工具使用不对画错了等等）教师也可下课前5分钟，让学生自故意设置此类问题，让学生去探索，从而由参观，推荐画得好的作掌握“橡皮擦、撤消、清除图象”的使用品在大屏幕或多媒体教学方法。教师要注意强调“撤消”的顺序及平台上展示。 “撤消”几步。 整个过程让学生自己来完成，教师只加以引导、点拨。 注：整个教学过程的设计只是一个大体的框架，请教师们根据课堂的实际情况，灵活运用。 第二课 学习画图新本领 板书设计 一、回忆“画图” 二、学习“画图”新本领 三、画错了怎么办 教后反思 教学内容 第三课 电脑简笔画 5

设计者 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 第 1 课时/总 1 课时 设计日期 月 日 熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具画简笔画。 学生自主探究合作学习。 利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通，增进情感。 教学重点 正确使用画图工具画简笔画 教学难点 教学准备 利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。 把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具进行画图的过程制作成动画演示，既可以教师使用，也可以学生使用。 教师活动 1、同学们，通过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。 2、创设情境，引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。 教师操作配乐课件，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、人物动作、物品等简笔画。 1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍课件的基本使用方法与步骤。 2、让学生自学教材P10—P13，选定自己感兴趣的一幅简笔画利用课件进行学习。 3、让学生自主操作课件，一边浏览与自己选择要画的简笔画相关的资料，一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。 4、让学生分2~4人小组，交流心得。 6

学生活动 1、学生通过听讲解，了解本课的学习内容。 2、让学生融入学习情境，激发学生想学会用电脑画简笔画的热情。 1、看教师的演示，学会课件的基本使用方法。 2、先自学教材，再根据自己的兴趣，选择一幅简笔画利用课件进行学习。 3、自主操作课件，浏览所需资料，学习使用工具，并对自己选择的简笔画进行创作构思。 4、交流学习心得。 1、学生根据自己的兴趣自教 学 过 程 设 计

学生简笔画比赛，老师作随机辅导。 在学生进行讨论时，教师做好组织管理，要尽量让每桌同学都对对方的作品进行评价，鼓励每个同学都提出改进意见。 1、让学生分2~4人小组进行讨论，选出小组内最好的作品，并进行协作完善。 2、将小组评选出的作品再通过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。 3、师生互评评选出的优秀作品。 1、小结： 通过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具的使用，并且用这些工具画出了非常漂亮的简笔画。 2、利用本课学习的方法，先构思，创作一幅自己满意的简笔画。（课后练习第二题） 3、教师在教师机上播放欢快的乐曲。 由画简笔画。 2、同桌互相讨论自己的创作心得，并进行相互评价，提出改进意见。 3、学生根据交流所得再继续创作，修改自己的作品。 1、小组讨论，选出小组最好的作品，协作完善作品。 2、全班投票选出班级优秀作品。 3、发表对这些作品的评价意见。（如工具使用、比例、构图等） 学生利用本课介绍的方法，先进行构思，然后独立创作一幅自己满意的简笔画。 板书设计 第三课 电脑简笔画 一、 “铅笔”和“刷子” 二、“直线”和“椭圆”工具的使用 教后反思 教学内容 设计者 第四课 保存“画图”作品 第 1 课时/总 1 课时 7

设计日期 月 日 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 使孩子们掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件；使孩子们能熟练掌握画图程序的基本操作 培养孩子们的观察能力、自主学习能力、独立操作的能力 发孩子们从生活中发现美、感受美、创造美；提高孩子们学习《信息技术》课程的兴趣 教学重点 文件名的组成和保存作品 教学难点 教学准备 保存作品的操作方法 网络教室 电脑绘画作品 教师活动 1引入课题 播放课件：【发现了一个问题：我该怎样保存，妈妈明天才能看到我画的画？同学们你们知道怎么保存吗？】 师：用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，如果不加以保存，关机后可能就再也找不到了。那么如何保存这些作品？怎样给这些作品取名呢？今天我们一起来帮助小明，保存自己画图作品。板书：保存画图作品二、【文件名的组成】 2文件名的组成 师：把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就形成了“文件”。磁盘上可以保存许多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字我们统称为“文件名”。（打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文件） 师生互动（抽生回答自己姓什么，叫什么名字） 师：同学们，我们的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”和“扩展名”组成，中间用一个点号隔开。 三、【保存画图作品】 8

学生活动 学生试着回答 生：?? 生回答 教 学 过 程 设 计 （一）、操作示范 1、启动画图软件：开始按钮——程序——附件——画图 2、用简笔画的形式创作一幅风景画。 3、保存创作的图画 1）、单击菜单中的“文件”菜单，选择“另存为?（A）”或“保存（S）”; 2）、注意观察弹出的对话框：保存的位置——我的文档； 3）、给文件取名——输入文件名“。。。。。。”； 4）、点击“保存”。 师巡回指导 【总结】 播放课件：【课件内容：谢谢同学们！我学会了怎样保存自己的作品了。同学们看看我操作的是否正确。（演示保存过程）】 小结：同学们，今天我们帮助小明学会了怎样保存画图作品，怎样给这些作品取名。今天学习内容是一种最简单的保存文件和打开文件的方法，今后会遇到比较复杂情况，再学习更复杂的方法。 生按照老师示范步骤操作 学生回顾本节内容 板书设计 第四课 保存“画图”作品 一、保存“画图”作品 二、打开已存盘的作品 三、保存修改后的作品 教后反思 教学内容 第五课 描绘美丽的大自然 9

设计者 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 第 1 课时/总 1 课时 设计日期 月 日 让学生充分理解“画图”软件中的绘画工具 。进一步掌握“刷子” 工具。学会利用“喷枪” “颜色填充”工具画图 培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高绘画能力。渗透美育教育 教学重点 “喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法 教学难点 教学准备 “喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法 计算机、网络及辅助教学软件 教师活动 一、 新课导入 出示图形。 请同学们尝试用画图软件中的工具将这些图形画出来。 教师巡视。 一、 新课 要点： ① 如何选择“刷子”工具大小和样式。 ② “喷枪”工具色点大小、疏密的应用。 ③ 在使用“颜色填充”工具时会出现的问题。 讲述：为了使同学们的画更美，今天我们要学习一些基本图形的画法。 提问：请同学们想一想画（图1）的树干和树叶用工具箱中的那几种工具画好？ 教师在讲述的同时进行演示 教师出示图3、图4 请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试。 10

学生活动 学生尝试练习 学生回答： 学生尝试练习 学生尝试练习 同学们回答 巩固练习 让学生自自己选择练习教 学 过 程 设 计

教师巡视。 课后“画一画”1、2的内 容。 讲述：画小草的叶，可以用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣用大圆点“刷子”点出，也可以用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭圆小花瓣。 提问：同学们想一想云彩和远山的倒影应该怎么画？ 小结 教师讲评学生的练习情况，根据具体情况可以展示部分学生的优秀作品。 板书设计 第五课 描绘美丽的大自然 一、画一颗小树 二、画草和花 三、画太阳、云彩和山水 教后反思 教学内容 设计者 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 第六课 拼装图形 第 1 课时/总 1 课时 设计日期 月 日 学会使用图块选定、移动的方法画组装图形 课堂多数时间由学生在动手实践、自主操作及合作交流过程中掌握所学知识与技能 学生初次感受用电脑轻而易举地用移动和复制的方法画图形，打破在纸上用传统方法画图的习惯和观念，体验到用电脑的神奇之处，进一步增加对学习电脑的兴趣。 11

教学重点 怎样拼装图形 教学难点 教学准备 怎样拼装图形 制作图6－3、图6－4、图6－7的准备图形，分别保存在学生机上，以备练习用 教师活动 一．引入课题： 教师在黑板出示图图6－1小房子图形，提问：你在纸上怎样画出这个图形？在电脑上以准备怎样画？ 二．教师示范： 步骤1：打开画图程序。 步骤2：用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形；用椭圆工具画圆，用“矩形选定”选取并删去半圆，再用直线工具补成半圆形。 步骤3：用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成一幅房子的图。 提问：用电脑画画是不是很方便、神奇？请同学们试着自己在电脑上用这种方法画房子！ 教师指导：由教师已先将熊猫图形任意分割、打散，保存在学生电脑上，练习时指导学生打开这两个画图文件，进行拚图游戏。 一．引入课题： 提问：你在纸上怎样画出这个图形？在电脑上又准备怎样去画？ 二．教师示范 步骤1：打开画图程序。 步骤2：用铅笔工具画树干、树冠，只画1个果子。 步骤3：用复制方法画其余果子。 12

学生活动 三．学生练习： 1．按教师示范的方法和内容进行练习，作图6－2。 2．“练一练”：拼图游戏1、拼图游戏2 通过这个游戏，掌握“矩形选定”和“任意形状剪裁”工具的使用。 学生练习：可采用分组比赛的形式进行。 三．学生练习： 1．按教师示范的方法和内容进行练习，作图6－5大树。 2．“练一练”：用刚学的图块复制的方法完成图6－7和图6－8。 通过这个游戏，掌握怎样进行图块的复制，懂得教 学 过 程 设 计

用复制的办法快捷地画图。 学生练习：教师可适当教师指导：先让学生观察图形，有多提示学生怎样画图6－7和少相同图形。想一想，怎样快捷完成？ 图6－8，也可据情况让学 生自主练习，动脑筋自己 解决问题。 教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。 板书设计 第六课 拼装图形 一、拼装图形 二、复制图块 教后反思 教学内容 设计者 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 第七课 画方形和圆形 第 1 课时/总 1 课时 设计日期 月 日 能观察分析出生活中的事物有哪些是由基本图形——方和圆组成 。以任务为驱动，通过引导学生分析、观察、讨论、实践、互动完成教学 培养学生发现问题、分析问题，通过实践，团结协作解决问题的学习精神。培养学生对计算机绘画的兴趣。 13

教学重点 进一步熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组合图形 能分析并通过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工具。 相关图片素材 教师活动 一、引入： 1、教师先画出一个圆，请学生猜猜老师打算画什么？ 2、在刚才的圆下绘制一个矩形。 师：生活中有很多东西都是圆形，古时候科学不发达，就认为天是圆的，地是方的。你能说出生活中有哪些东西是圆的？哪些东西是方的？ 二、活动一 展示方钟和圆学生活动 教学难点 教学准备 教 学 过 程 设 计 学生回答：球、太阳、饼?? 生说一说 钟 1、请同学们找一找画图软件的工具栏中 什么按钮和方形有关？什么按钮和圆形有关？ 抽学生回答。 2、试一试： 点击矩形按钮,在画布上按下鼠标左键不放,拖动看拖出个什么图形,拖动到合适的大小再松开左键。用同样的方法,在旁边画出大小差不多的圆形。 并且尝试将两个图形画成象老师所展示的那样的钟 14

直线、橡皮擦、选取工具工具等。 学生在老师指导下操作， 交流完成情况 注意：由于画画的方法不同，用到的工具 也不同。用多种工具配合使用，会起到事 半功倍的效果。 四、学生练习： 1、游戏：相互出题，画出 一个圆形或一个方形，让 同桌补充完整，画出任意物体。（同桌相互进行） 教师巡视指导，注意学生用机的安全。 3、提问：要画出和老师一样的钟，还要用到什么工具？ 五、作品展示及总结 随机抽取学生作品全班展示，并抽生相互评价。在评价学生作品的同时对本课进行总结。 2、做得快的同学可以做书P32练一练。 板书设计 教后反思

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教学内容 设计者 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 第八课 让图画五彩缤纷 第 1 课时/总 1 课时 设计日期 月 日 让孩子们认识“放大镜”等新工具。 孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。 通过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩子们的审美情趣。 教学重点 学会用“颜色填充”“放大镜”工具 教学难点 教学准备 用“放大镜”检查漏色。 轻快的音乐，照片，各种用画图软件绘制的图画。 教师活动 新课导入： 师：孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色呀？为什么？（生回答） 师：我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变的美丽、生动、活泼。 二、教学过程： 1、（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）师：老师有两张照片，。孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。 师问：你们喜欢哪一幅画呀？为什么？（生回答：有颜色的） 16

学生活动 生回答 （生回答：画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有） （生回答：有颜色的） 教 学 过 程 设 计 2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具 ⑴、师：老师这里还有一幅画，它是黑白色的，我想把它变得漂亮些，该怎么办呀？（师出示图1） ⑵、师：大家还认识我们的“颜色填充”工具吗？请一位同学上台找一找，并用它给大树涂上颜色。 ⑶、师：孩子们，你们能使用“颜色填充”工具吗？请你们在桌面上找到并打开“画图1”文件，给这幅图填上你喜欢的颜色。 巡视 组织交流、评价 师：孩子们，老师昨天在画画的时候发现一个奇怪的现象，不知道是怎么回事，你能帮帮我吗？ 师演示用“颜色填充”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面去呢？ 师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试，帮老师检查检查是哪个角没合拢呀 师归纳 师：下面请同学们运用我们以前学习和今天学习的知识，选择书上36页的任一幅图作画，并填上你喜欢的颜色。 （生回答：可以用以前我们学习过的“颜色填充”工具。） （生上台演示） 学生完成操作 大家相互讨论后回答。 生尝试各种工具的作用 生回答可以用哪些工具进行检查，并上台示范 学生完成任务 交流、评价 板书设计 17

教后反思 教学内容 第九课 创作新图画 设计者 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 第 1 课时/总 1 课时 设计日期 月 日 巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法 掌握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形的方法 通过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯 教学重点 “合成画面”的画图方法 教学难点 教学准备 根据实际情况灵活的综合运用各种方法创作图画 教材中的示例素材和学生练习用的图画素材 教师活动 学生活动 同桌的同学可以互相讨论。请同学们把自己或者同桌想到的办法填在书上37页下面的横线上。 教 学 过 程 设 计 一、导入 1.师启发提问：以前我们都画过圆或者椭圆，有谁画过半圆或者半椭圆吗？如果要我们画个半圆，就像这两个图形这样的半圆（师出示图9-1），你会怎样画呢？ 18

2.师：在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候，我们就要开动脑筋，想出其它的方法画出来，书上38页告诉了我们画半圆的方法，你想的跟它一样吗？ 同样的道理，当我们遇到较复杂的图画的时候，在一张纸上直接画出来是很困难的，比如这幅图画（师出示图9-3），你能想出什么办法解决这个难题吗？ 二、新课 （一）指导思路 师：通过观察，我们可以看到在图9-3中有两种图形，一种是树叶，一种是瓢虫。以前我们学习过拼装图形的方法，类似的道理，我们可以分别画好树叶和瓢虫，然后将它们组合在一起。 三、课堂实践操作 1分钟后请两位同学来给全班的同学讲讲自己的方法。 以小组为单位（根据具体班额确定，一般每组5-8人）将老师准备的两幅画：一幅水仙图，一幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶围绕水仙花，有的停在水仙花上，有的正飞过来。每小组以一幅为代表参加与跟其它组的评比。 教材40页“练一练”，请将思路写在书上空白处，然后在计算机上将“图9-6”画出来 板书设计 19

教后反思 教学内容 第十课 把作品存入自己的文件夹 第 1 课时/总 1 课时 设计日期 月 日 设计者 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 知道文件夹的相关知识 培养孩子们在使用计算机的过程中，对文件进行分类存放的良好习惯 通过把作品存入自己的文件夹，让学生体会收获的喜悦 教学重点 画图环境下将作品保存到指定的文件夹中 教学难点 教学准备 教 学 过 画图环境下建立新文件夹的方法 相关的文件 教师活动 学生活动 20

程 设 计 学生尝试性操作 ①?? 问：看书P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里吗？ ②布置任务：让学生通过自己的操作，完成书上的填空并回答问题 ③教师评价 创设情境激趣导入 ①出示实物文件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片。请同学们观察 ②提问：同学们请看看，这些东西是什么？是用来干什么用的呢？评价 ③引入电脑中文件分类存放工具——“文件夹” 认识文件夹 演示：教师机D盘上建好的教师姓名的文件夹及该文件夹下分类设置的文件夹、展示分类保存的文件 ④提问：同学们的文件也是这样存放的吗？想这样存放吗？你认为这样存放的好处有哪些？ 学习把作品存入指定文件夹的方法 ①过渡：同学们我们都知道了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法 ②演示：把作品存入指定文件夹的方法 ③小结：指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤 应用所学知识解决实际问题 ②?? 置任务：P43 想一想、练一练 ②教师巡视、指导、评价 小结 学生：积极思考 学生：通过思考以及自己的操作完成任务并相互讨论回答问题 学生：倾听，观察教师所出示的物品 思考、回答问题 学生：观察教师的操作情况 学生：思考、回答问题 学生：倾听、思考 学生：观察、倾听、思考、提问 学生：看书，回忆操作情况 学生：按要求完成任务 学生：任意选玩所学的游戏 板书设计 21

教后反思 教学内容 第十一课 用拼音写汉字 设计者 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感态度与价值观 第 1 课时/总 1 课时 设计日期 月 日 能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一首古诗； 通过创设情景，激趣方法，让学生自主操作； 让学生在愉快中学习，贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想； 教学重点 启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”意识； 教学难点 教学准备 教 学 过 键盘输入的综合应用，注意指法正确。 课件、广播教学 教师活动 学生活动 22

程 设 计 创设情景，感受氛围 师：同学们请看屏幕! CAI（出示《春晓》视频——诗人“孟浩然”——古诗朗诵） 这学期我们学会了用计算机画画。计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、记日记，给远方的朋友写信。今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。 一、打开“写字板” 像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来处理文字信息的软件。 1．操作：现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序： “开始”——“程序”——“附件”——“写字板” 请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图11—1记住窗口各部分的名称 写汉字必须使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”等。 单击任务栏上的输入法按钮，便能看到如图11—2所示的输入法菜单，从中可以选择你需要的输入法。 三、用拼音写汉字 师：谁会用拼音写汉字？来为同学示范写一句“春眠不觉晓”。 提示：要求指法正确。 观察一： 1．抽一学生操作，其余同学仔细观察： （广播教学）刚才这位同学是怎样写出汉字的？ 对了，先写声母，再写韵母，然后呢？（操作的同学作答） 小结：我们用电脑写字的时候，要先写声母，再写韵母，然后按下空格键。 同时教师介绍：光标、输入条和文字待选框。 2．提示注意同学是怎样输入“晓”的。 观察二：看看这位同学是怎样让“晓”字23

学生观看 学生按老师指导操作 学生观察 用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能。试一试。 学生按老师指导操作

出现在写字板上的？ 试一试： 1．当光标位于“晓”字之后，敲一下回车键，观察光标的位置。想一想在“写字板”中回车键起什么作用。 2．同学们自己试一试写“处处闻啼鸟”这一句。 注意：遇到问题可以找同学帮助，也可以看书上的48页的小知识，也可以向老师请教。 3．你能输入汉字“绿”和“律”吗？ 今天我们学习了用拼音写汉字，大家觉得好玩吗 操作：写一首自己喜欢的古诗。 生：操作 练一练： 输入完成后将文件命名为“古诗欣赏”并保存在自己的文件夹中 板书设计 教后反思 教学内容 第十二课 输入词组 第 1 课时/总 1 课时 设计日期 月 日 设计者 教 知识学 与技目 能

知道能用输入法输入汉字、词组，知道输入的自动记忆功能，理解和掌握输入法中的简拼输入方法。 24

标 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点 通过创设情景，激趣方法，培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。 通过自主创建词组，培养学生对文字输入的兴趣。 通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。 隔音符的使用方法。 课件、网络环境下的广播教学 教学难点 教学准备 教师活动 一、 导入激趣。 师：我们在语文课里学习了很多词语，现在请大家用“开火车”的方式说一些常用的词语，一个学生只能说一个词语。大家观察老师是怎样把这些词语输入电脑的。（通过网络或大屏幕向学生展示老师输入词语的过程）。师：老师很快将这些词语输入电脑，你刚才看到了什么？学生回答。师：输入“信息”、“计算机”、“技术”、“义务教育”、“为人民服务”等词组时，如果逐个输入汉字，速度较慢，通过输入词组，可提高输入汉字的速度。今天我们来学习《第十二课 输入词组》 二、 新课。（一） 全拼输入词组 1． 在“我们是祖国的花朵，我们是中国少先队员，我们爱学习。”勾划出这个句子中的词组 2． 以输入“学习”这个词组为例。 25

学生活动 步骤：(1)先键入“学”字的拼音xue。☆注意：输完不要按空格键。 (2)接着键入“习”字的拼音xi，两字的拼音连起来。 (3)按空格键，此时出现与‘学习“一词读音相同的词组选择框。 教 学 过 程 设 计

对操作准确、熟练的同学予以表扬。对学有困难的同学给予帮助：选择有问题的部分学生作品演示，让小高手来帮他们。 老师进行课中小结。 （二）探究学习。 同学们，在画图中除了输入一般性的文字外，也可以的制作杂志上我们经常看到漂亮的艺术字。你们知道是怎样做的呢？想不想自己做一做？现在我们再来试一试：怎样制作艺术字？ 1、观看范例 思考：“图1”设计这行艺术字应用到什么方法？ 生尝试，师小结：这是一个简单的艺术字，直接在文字工具栏设置字体为行楷。 2、观看范列“图2”思考：这些带阴影的艺术字需要用到哪些工具与方法呢？ a、打开画图，选择一种前景色，利用文字工作在画布上输入方案，并设置合适的字体和字号； b、用选定工具圈刚才输入的文字，复制、粘贴，并将文字的副本移到适当的位置； c、选择另一种颜色作为前景色，使用“用颜色填充”工具，把作为影子的文字填充成为另外一种颜色； 31

学生练习 学生在老师指导下操作。 d、使用“选定”工具，圈选出要放在上 面一层的字，选择透明处理，或将图象菜 单中的不透明处理前的对号去掉，否则虚 线框内的背景会遮挡住**的图形。 e、拖动鼠标移动选择中的内容，使其覆 盖到影子上面，然后稍移动一下鼠标，露 出影子文字的一部分，即可做出阴影效 果。 3、学生动手实践，完成“练一练” 老师巡视指导。 五、小结： 板书设计 教后反思 32

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