教案 - 登上月球
更新时间:2024-05-10 18:34:01 阅读量: 综合文库 文档下载
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教研活动教案 7 登上月球 白莲小学 徐建平
教学目标:[知识与能力]
1、使学生了解人类探索月球的历程。
2、使学生知道宇航员登月前要做的准备及原因。 [情感态度]
3、培养学生与同学合作交流、乐于参加科学探究活动的意识,培养他们爱科学、乐于探索的精神。 教学重点:同目标1、2。 教学难点:同目标1、2。
教学准备:中国探月资料,测试题。 课时安排:1课时。 教学过程
一、板题示标
1、谈话:登上月球曾是人类的梦想,有许多的传说,我们曾做过交流。随着科技的发展,登月成为现实。(板书课题)
科学家们已经对月球进行过多次探测,你知道哪些?请说一说。 2、出示目标:
(1)了解人类探索月球的历程。 (2)知道宇航员登月前要做哪些准备。
3、学习方法:(1)阅读P24课文、资料完成目标1,做检测题。(2)做回顾题,回顾第4课内容完成目标2,完成P25“讨论”后的表格。
二、先学环节
1、学生看P24课文,阅读教师发放的小资料,完成目标1。(7分钟)
2、检测题:
(1)美国实施了____登月计划,并于1969年7月20日使用______宇宙飞船首次成功登上月球,实现了人类登上月球的梦想。首次登上月球的两名宇航员是_____和______。
(2)中国启动了___探月计划,并于2007年10月24日成功发射了_____探月卫星。2010年10月1日,中国又发射了___探月卫星。今年将发射___并利用月球车在月球实现软着陆。
(3)除美国、俄罗斯、中国外,___、___、___也提出了探月计划。
3、温故知新。
(1)完成回顾检测题:
A、月球与地球的平均距离是___千米,月球表面引力比地球__,只有地球表面引力的__。
B、月球上___空气和水,昼夜温差__。 C、( )月球上可以种粮食。
( )月球上能像在地球上一样自由呼吸、说话。 ( )月球上热了可以穿衬衣。
(2)结合检查题,回顾第4课知识,完成目标2,填表。(8分钟)
三、后教环节
1、同桌互查检查题1,互相更正,教师针对错误更正。 2、同组交流回顾题,互相更正,教师针对错误更正。 3、同组交流所填表格,指名定组全班交流。
四、拓展:请你设计一款宇航服,要有哪些功能?请写出来,并同桌互说设计理由。(防辐射、防寒保暖、隔热、调节温度、保湿、循环利用氧气等)并且班交流。
五、板书设计
7 登上月球
学习目标: 检测题:(同教案,略)
(同教案,略)
学习方法:(同教案,略)
学 习 资 料
1、学习目标:(1)了解人类探索月球的历程。 (2)知道宇航员登月前要做哪些准备。
2、学习方法:(1)阅读P24课文、补充资料完成目标1,做检测题。(2)做回顾题,回顾第4课内容完成目标2,完成P25“讨论”后的表格。
3、补充资料:
根据中国月球探测计划首席科学家欧阳自远院士介绍,我国月球探测计划将分三步走:
第一步,向月球发射月球探测卫星,对月球进行遥感探测。我国分别于2007年10月24日和2010年10月1日成功发射了“嫦娥1号”“嫦娥2号”探月卫星,对月球进行了探测。
第二步,使用月球车在月球“软着陆”,脚踏实地地在月球上进行探测。今年下半年,我国将发射“嫦娥3号”探月卫星,并搭载月球车实现软着陆。
第三步,机器人登上月球,在月球有代表性的区域进行采样,完成任务后返回,为载人登月并且返回做准备。
4、检测题:
(1)美国实施了______登月计划,并于1969年7月20日使用_______宇宙飞船首次成功登上月球,实现了人类登上月球的梦想。首次登上月球的两名宇航员名字是_______和________。
(2)中国启动了_____探月计划,并于2007年10月24日成功发射了_____探月卫星。2010年10月1日,中国又发射了_____探月卫星。今年将发射_____并利用月球车在月球实现软着陆。
(3)除美国、俄罗斯、中国外,___、___、___也提出了探月计划。
5、回顾题:
(1)月球与地球的平均距离是___千米,月球表面引力比地球__,只有地球表面引力的__。
(2)月球上___空气和水,昼夜温差__。 (3)( )月球上可以种粮食。 ( )月球上能像在地球上一样自由呼吸、说话。
( )月球上热了可以穿衬衣。( )月球上有河流、海洋。
物品名称 携带的理由 4、如果请你设计一款宇航服,要有哪些功能?请写出来,并同桌互说设计理由。
___________________________________________________________________________________________________________________
教研活动说课 7 登上月球 白莲小学 徐建平
一、教学内容:本课是六下第二单元《月球》的第四课。课文分三个部分:学生交流人类探索月球的活动、介绍人类探索月球的历史、讨论登月前宇航员要做的准备工作。重点是第二、三部分。课文第二部分是引导学生加深对人类探索月球的历史的认识,激发他们的科学热情;第三部分是通过让学生思考登月前的准备,促进学生对学所知识的内化,同时激发他们的想象力和创新力。相对于整个单元,课文一、二部分相对独立,第三部分则有回顾与总结的功能。
二、学情分析:六年级学生有一定的生活经验,对本册的科学知识兴趣比较浓,一班的学生整体上比较活跃,敢于想象和表达,二班的学生善于思考和内化。因此,对本课知识的突破有着良好的基础。
三、教学目标:[知识与能力]
1、使学生了解人类探索月球的历程。
2、使学生知道宇航员登月前要做的准备及原因。 [情感态度]
3、培养学生与同学合作交流、乐于参加科学探究活动的意识,培养他们爱科学、乐于探索的精神。
四、教学重点及难点:重点教学目标1、2。难点教学目标2。 [目标1只要学生能够认真阅读相关资料即可达成,但目标2需要学生内化知识,展开想象推理才能达成,即是重点又是难点]
五、教学准备:中国探月资料,测试题。 六、课时安排:1课时。 七、教学过程
(一)板题示标
1、谈话:登上月球曾是人类的梦想,有许多的传说,我们曾做过交流。随着科技的发展,登月成为现实。(板书课题)
科学家们已经对月球进行过多次探测,你知道哪些?请说一说。
2、出示目标:
(1)了解人类探索月球的历程。 (2)知道宇航员登月前要做哪些准备。
3、学习方法:(1)阅读P24课文、资料完成目标1,做检测题。(2)做回顾题,回顾第4课内容完成目标2,完成P25“讨论”后的表格。
[开课采用“四段式”开课模式直接给出学习目标和学习方法,便于学生自学。接下来便进入先学环节]
(二)先学环节
1、学生看P24课文,阅读教师发放的小资料,完成目标1。(7分钟)
2、检测题:
(1)美国实施了____登月计划,并于1969年7月20日使用______宇宙飞船首次成功登上月球,实现了人类登上月球的梦想。首次登上月球的两名宇航员是_____和______。
(2)中国启动了___探月计划,并于2007年10月24日成功发射了_____探月卫星。2010年10月1日,中国又发射了___探月卫星。今年将发射___并利用月球车在月球实现软着陆。
(3)除美国、俄罗斯、中国外,___、___、___也提出了探月计划。
[这3个训练是世界探月的重大事件,通过训练引导学生掌握。]
3、温故知新。
(1)完成回顾检测题:
A、月球与地球的平均距离是___千米,月球表面引力比地球__,只有地球表面引力的__。
B、月球上___空气和水,昼夜温差__。 C、( )月球上可以种粮食。
( )月球上能像在地球上一样自由呼吸、说话。 ( )月球上热了可以穿衬衣。
[这个训练是引导学生回顾知识,为完成后续任务做铺垫。] (2)结合检查题,回顾第4课知识,完成目标2,填表。(8分钟)
(三)后教环节
1、同桌互查检查题1,互相更正,教师针对错误更正。 2、同组交流回顾题,互相更正,教师针对错误更正。 3、同组交流所填表格,指名定组全班交流。 [生生互学,师生互动,引导学生掌握知识]
(四)拓展:请你设计一款宇航服,要有哪些功能?请写出来,并同桌互说设计理由。(防辐射、防寒保暖、隔热、调节温度、保湿、循环利用氧气等)并且班交流。
[拓展题引导学生再次内化知识,训练学生的想象力和创新力,促进他们学科学用科学的意识和爱科学的情感]
(五)板书设计
7 登上月球
学习目标: 检测题:(同教案,略) (同教案,略)
学习方法:(同教案,略)
[全课采用“四段式”模式进行,以学生学互学为主,引导学生从文本中获得知识,通过引导他们展开想象学会创新,进而内化知识。]
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