新苏教版小学3三年级数学上册全册教案设计【表格式】

两、三位数乘一位数

三年级上第1—3页 教学内容 两、三位数乘一位数 想想做做 第1—5题 1、理解掌握两、三位数乘一位数的方法，能口算整十整百数乘一位数，准确率教学目标 达到90%以上。 2、熟练掌握整十整百数乘一位数的方法，激发学生学习数学兴趣。 教学重点 重点：能准确进行整十整百数乘一位数的口算 教学难点 难点：理解算理，积的末尾零的个数。 学情分析：学生已经学了万以内的数，有了一位数乘一位数的经验，但是量两、三位数乘一位数学生第一次接触，在口算时可能会有些困难。 教学资源 教材分析：教学内容分为几个层次：一是整十整百数乘一位数及估算；二是两位数乘一位数笔算；三是三位数乘一位数的笔算。教学时充分利用正迁移规律进行教学。 学程设计 一、口算热身。（3分钟左右） 算一组一位数乘一位数的口算： 7×5 3×2 4×6 9×9 2×8 5×5 4×7 7×8 二、自学例一（15分钟左右） →复习乘法口诀表 导学策略 修改调整 课型 新授 施教日期 年 月 日 星期 1.明确例一中的数学信息及需要→1.出示：教材例一情境图； 解决的数学问题。 2.自学 导学单（时间：5分钟） 导入：图中有哪些数学信息？ 围绕导学单进行自主学习 1.根据所求的问题列出算式， 估算结果。 2.尝试用什么方法计算 →2.在学生自学时，教师收集学生 3.对照书本例一的解答，你用算式的多种情况并请学生迅速板哪种方法？ 演到黑板上，备用。 最新中小学教学word试卷-可编辑

4.你认为哪种方法更方便合→导学要点： 理？ 3.小组交流 交流内容： 1.有哪些方法？每种方法是怎么算的？ 2.哪种方法最简便？说说怎样口算？ 全班交流 分析书本上出现的几种方法，给予适当的点评。 三．练习（15分钟左右） （一）适应练习 1.第一页试一试第2题 2.想想做做第2题 （二）口算练习 1.想想做做第3题 2.想想做做第4题 （三）比较练习 1.想想做做第1题 2.想想做做第4题 （四）创编练习 果园里种了300棵，300棵梨树，300棵苹果树，根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。 四.课作（8分钟左右） 完成补充习题第1页 提高题： 比较大小： 700×6 O 600×7 800×3 O 700×4 8×800 O 700×9 五．家作 1.《课课练》第1页。 最简便的方法 2×3=6 2×30=60 →点拨： 1.整十整百数乘一位数，只要一位数乘一位数，再在积的末尾添上0 2.乘数中有几个0，就在积的后面添上几个0 →点拨： 都用乘法乘上它们之间的进率 提示：1时=60分 1分=60秒 →帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。 →校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题” 【教后反思】 最新中小学教学word试卷-可编辑

倍的认识

教学内容 第4到第5页， 课型 倍的认识 1.学生通过直观的操作，把\几倍\和\几个几\之间的联系凸现出来，使学教学目标 生初步认识倍，初步建立倍的概念，。 2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。 教学重 难点 重点：建立\倍\的概念。 难点：理解\倍\的本质含义。 学情分析：学生已经认识了“几个几”的问题，知道要求“几个几”的问题是用乘法计算的基础上教学倍的认识和求一个数是另一个数的几倍的实际问题。 教材分析：学生已经学习了乘法意义以及乘法口诀后，学生在正确理解几个几的含义基础上，用几个几来理解“倍”，从而使“倍”和几个几之间达到融会贯通。 导学策略 修改调整 新授 施教日期 年 月 日 星期 教学资源 学程设计 一、复习旧知。（时间：3分钟） 1.△△△ □□□□□□□□□ △有（ ）个，□有（ ）个（ ）。 2.○○ ●●●●●●●● →投影分别出示两题。 ○有（ ）个，●有（ ）个（ ）。 二、自主建构。（时间：15分钟） 1、引入（1）从图中你知道了哪些信息？ 你能比一比这三种花的朵数吗？ (2)比如黄花和蓝花还可以这样比。 → 出示花坛图。 谈话：对两个数量进行比较，除了求这两个数相差多少，我们还可以从另外的角度进行比较，今天我们就来学习一个新的数学概念——倍。出示课题。 最新中小学教学word试卷-可编辑

蓝花有2朵，把黄花两朵两朵 地圈一圈，黄花里有几个2朵? → 点拨：我们把2朵蓝花看成 黄花有这样的3个2朵，我们一份，那么红花有这样的几份 就说黄花的朵数是蓝花朵数的呢？ 3倍。（学生跟着读一读） 2. 自学。 3、全班交流。 交流内容 1. 那么红花的朵数是蓝花的几 倍？你是怎样想的呢？ 2. 为什么列除法算式？ 3. 红花增加2朵，红花的朵数又是蓝花的几倍？ 导学单（时间：5分钟） 1．红花的朵数是蓝花的几倍？圈一圈，完成书本P4的填空。 2．你会照样子说一说吗？ 3．试着列出算式。 可以怎样圈呢？黄花里有几个 2朵？ →交流重点： 蓝花有2朵，红花有8朵，8朵里面有几个2朵，红花的朵数就是蓝花的几倍，求8朵里面有几个2朵，就是把8朵按每2朵一份进行平均分，所以用除法。 指出：“倍”不是单位名称，不用写上。 →小结：今天学习的有关“倍”的知识，实际上就是在过去学习的“几个几”知识上发展的，解答这样的题目，必须要看清楚：①谁和谁 比。②第一行有1个几，第二行有这样的几个几。③谁就是谁的几倍。要求一个数是另一三、内化练习。（时间：15分个数的几倍，就是求一个数里 钟） 有几个另一个数，要用除法算。 【基本练习】 1.第5页想想做做第1题。（口 →提炼总结：12是3的（）倍。 答） 2.第5页想想做做第2题。 12是4的（）倍。 →启发：你可以怎样想？2个2先摆一摆、分一分，再填空。 个连，10里面有5个2，彩球最新中小学教学word试卷-可编辑

3.第5页想想做做第3题。 提问：你打算怎么连？ 将填空补充完整。 【拓展练习】 1、拍手游戏 谈话：老师拍几下，你能拍出我的几倍吗？ 2、小明今年8岁，妈妈32岁，妈妈的年龄是小明的几倍？ 【创编题】 数一数，填一填。 的个数是白球的5倍。 →引导：要怎样拍才能清楚的听出来。 请你拍出你想拍的数目，然后你想让大家拍出你的几倍。 →导学要点：要求妈妈的年龄是小明的几倍就是求32里面有几个8，所以用除法。 △△△ （ ）个 ○○○ （ ）个 □□□□□□ （ ）个 →帮助学困生，收集典型错例，☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（ ）个 （ ）是（ ）的（ ）倍。 （ ）是（ ）的（ ）倍。 （ ）是（ ）的（ ）倍。 （ ）是（ ）的（ ）倍。 讲评时所用。 →校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题” 四、课作。（时间：7分钟） 基础题：《补充习题》第2页。 提高题：一根绳子长20米，对折两次后，原来绳子是现在的几倍？ 五、家作。 1.《课课练》第几页第几题。 2.你能用“倍”说句话吗？说给爸爸妈妈听。 【教后反思】 最新中小学教学word试卷-可编辑

3.小组交流。 交流内容： 1.同桌交流小棒的摆法。 题？你怎么解决的？ 一位数？ 4.怎样用乘法进行验算？ 4.全班交流。 各种情况，给予适当点评。 三、练习。（15分钟左右） （一）适应练习。 第12页试一试。 （二）对比练习。 1.想想做做第1题。 （三）综合练习。 1.想想做做第3、4题。 2.想想做做第5题。 （四）创编练习。 →导学： →追问：竖式中的“6”是哪两个数相乘的积？为什么要把“6”写在个位上？第二次乘得的“3”为体醒学生通过自觉验算提高计算的正确率。 针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。 点拨： →列竖式时，为什么要把312写在上面？积的百位上应该写几？为什么？强调三位数乘一位数的算理，提醒计算的格式。 →让学生说说积的定位方法及其 →1.说说列式时的思考过程。 2.注意计算的正确率和合格率，为突破进位乘法计算的难度打下基础。 2.在用竖式计算时遇到什么问借助小棒摆法明确算理。 3.说说怎样用竖式计算两位数乘 分析黑板上学生在自学中出现的什么要写在十位上？ 2.想想做做第2题中第2、3小题。 思考过程。 蓝花有4行，每行12棵；紫花有5→帮助学困生，收集典型错例，讲行，每行11棵；黄花有3行，每评时所用。 行13棵。 最新中小学教学word试卷-可编辑

根据以上信息提出一个用乘法解 答的问题，并解答。 四、课作。（8分钟左右） 题中的第一列，第3-6题。 【提高题】 3 □ 1 □ 3 × 2 × 3 □ 4 □ 6 □ 五、家作。 1.《课课练》第 页第 题。 2.阅读小数报、时代报相关材料。 【教后反思】 最新中小学教学word试卷-可编辑

正确率，错误的订正。全对的做“提高题” 完成《补充习题》第8页中的第2→校对作业，分析典型错例，统计两、三位数乘一位数（一次进位）的乘法

教学内容 三(上)第13～14页例6，试一试，想想做做1-5。 课型 新授 施教日期 年 月 日 星期 1.探索两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，理解算理、掌握算法。 教学目标 2.通过摆小棒的直观操作演示到口算再到笔算层层深入，体验由直观到抽象逐步抽象出乘法笔算方法的过程，感受推理验证的数学思想方法。 3.培养合作交流的意识，自主探索的学习习惯。 教学重、难重点：探究两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。 点 难点：理解乘积满几十向前一位进几的道理。 学情分析：本课时是在学生学完两、三位数乘一位数（不进位）的基础上教学的，学生已经掌握两三位数乘一位数的一般步骤。 教学资源 教材分析：本教学内容分两个层次：一是乘的过程中，个位怎样向十位进位；二是概括两、三位数乘一位数的笔算法则，为后续的连续进位打下基础。 学程设计 一、笔算热身。（2分钟左右） 指名学生板演： 24×2= 213×3= 二、自学例6。（15分钟左右） →说说213×3=你是怎么算的？回顾两三位数乘一位数的方法。 导学策略 修改调整 1.明确例题中的数学信息及所需→1.出示：教材例6情境图。 解决的问题。 2.自学。 导学单（时间：5分钟） 1.根据所求的问题列出算式，估算结果。 2.尝试用竖式解答。（你遇到了什么问题？） 3.试着用小棒摆一摆、算一算。 导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。 →2.在学生自学时，收集学生竖式计算的不同情况，备用。 最新中小学教学word试卷-可编辑

4.对照书本第13页的解答，找出不同， 并进行修改。 →3.交流要点： （1） 小棒演示操作； （2） 先算2个8是多少，再算2个40 ，最后把两次结果相加。其中2个8的16根，把其中的10根捆成一捆，最后是9捆又6根。 （3）竖式书写时，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上。 →4. 归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。 针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。 3.小组交流。 交流内容 1.在计算竖式时遇到什么问题？你是如何解决的？ 2.说说两位数乘一位数个位有进位时怎么处理？ 4.全班交流。 分析学生自学中出现的各种情况，给予适当点评。 三、练习（15分钟左右） （一）适应练习。 1. 第14页试一试。 2. 想想做做1。 （二）基本练习 想想做做2. （三）综合练习 →1.讨论：积的百位上应该写几？为什么？ 引导归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则。 2.比较38×2和43×3竖式的异同点。 →为了竖式书写方便，一般把一位数写下面。 最新中小学教学word试卷-可编辑

想想做做3、4、5题。 （四）创编练习。 桃子有35个，梨有13个，苹果→第5题强调：因为整个图形被平均分成了8份，所以整个图形表示的数是涂色部分表示的数的8倍。 →要求苹果多少个，应先求出桃的个数是桃子和梨的总数的2倍，子和梨一共的个数。 苹果有多少个？ 四、课作。（8分钟） 完成《补充习题》第10-11页的→校对作业，分析典型错例，统第3、5、6题。 『提高题』 填一填，你有几种不同的填法？ 1 □ × 3 □ □ 五、家作。 1. 课课练第 页。 2. 课外阅读。 计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。 【教后反思】

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