山东潍坊2022届上学期高三期末统考作文写作分析：(附材料精读+命

山东省潍坊市2020-2021学年上学期高三期末统考作文写作分析：（附材料精读+命题思想解读+优秀标题+需注意问题+评分标准+教学建议+优秀考场范文）作文第23题

一、原题呈现：

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

2020年，整个世界仿佛进入到历史的三峡中漂流，前方仍可能是凛冽的冰河，是汹涌的怒海，你我同在这一艘船上，无处可退，无人例外。你我的命运从未如此与国家命运生死相连，你我的历史从未如此与世界历史紧密相绕。

“我在”是一个沉重的字眼，因为它寄寓于每一个负重的存在之中。

所谓“我在”，是“我在场”，是我在看、在听、在感受、在坚持。

所谓“我在”，是“有我在”，是对真相与正义的信念，是担当，是责任。

所谓“我在”，是“我还在”，是渡尽劫波人还在、爱还在。

以上材料引发了你怎样的感性和思考？从下列任务中任选一个，完成写作。

（1）请你以中国中学生身份代表的身份写一篇演讲稿，在“世界青年与社会发展论坛”上做演讲。

（2）为向着2035年中国基本实现社会主义现代化的目标奋进，校刊开辟“2035，我在”栏目，请你为该栏目写一篇文章。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；自拟标题；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二、材料解读：

材料由两部分组成，第一段交代背景材料，社会的发展、历史的潮流都告诉我们：这个世界各国相互联系、相互依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，每个人的命运与国家紧紧相连，与世界紧密相关，风雨担当，同舟共济，成为你中有我、我中有你的命运共同体。

第二部分强调每一个“我”都是一个“负重”的存在，突如其来的新冠疫情让世界紧紧连在一起，每一个人都是共同体中的一员，都有自己的责任和担当。“我在场”是说不管是灾难还是社会的发展，每个人都是时代的见证者、目睹者、亲历者；“有我在”是说我们每个人作为时代发展的参与者，要有担当和责任意识；“我还在”是战胜困难，历尽磨难之

后，初衷仍在，精神仍存，同时可共享成功、喜悦与爱，并有足够的勇气继续前行。总之，若每个个体都在，那么就可形成“共历，共担，共享”的局面，实现人类命运共同体的构建，实现社会、国家和世界的共同发展。

任务解读：

任务一：以“中国中学生代表的身份”，谈谈“世界青年与社会发展”的关系，强调的是我（中国）与世界的关系。这是在“世界青年与社会发展论坛”上的演讲，要体现全球视野与国际眼光，要对“社会发展”进行具体阐释，社会发展包括当前的疫情、科技进步、气候变化、贫富分化等好的和坏的现象。在人类命运共同体前提下，中国青年应该怎么做，要基于“我在”的三个不同层面，有重点的进行阐释与分析，三个层面是紧密联系的统一整体。

任务二：以“为向着2035年中国基本实现社会主义现代化的目标奋进”为写作前提，立足现实，规划路径，提出希望，重点放在目标实现的过程中“我在”的种种表现上（如“我”的参与和坚持，我的信念、责任与担当等），突出“我在”的作用和影响，达成自己的写作目的。

三、命题思想解读：

一是引导考生积极入世，关心国家、社会、百姓等时事。疫情席卷全球，每一个人都置身其中，每个人都应当思考如何解决社会发展中出现的问题和困境。

二是进一步凸显“立德树人”的理念。引导考生正确审视中国与世界的关系，引导考生树立正确的世界观、人生观、价值观，全面、客观、理性认识当下中国，看待外部世界。鼓励考生把“小我”与“大我”结合，将个人理想与时代进步有机结合。

四、优秀标题：

1.燃千灯得永昼，聚星火以燎原

2.我辈同频，世界共振

3.以青春之火，共燃世界之炬

4.与子共袍泽，偕行朝未来

5.青山同风雨，人类共命运

6.以吾辈之微光，成时代之艳阳

7.承时代景命，担国家之责

8.大道不孤，天下一家

9.素履以往，你我同在

10.踏歌新时代，启梦新征程。

五、需要注意的问题:

任务一：①要有身份意识，写作者的身份是“中国中学生代表”。②要有情境意识，演讲的场合是“世界青年与社会发展论坛”，演讲的受众主要是全世界的青年人。③还要有全球视野和国际眼光，演讲的内容是有关于“世界青年与社会发展”关系，要关注各国的青年，关注整个世界的情况和发展，不能只着眼于中国。④内容充实、具体，不空洞。如，“社会发展”这一概念在写作中应该有具体的表现：防疫医疗，摆脱贫困，实现和平等。

⑤内容切忌单一，如，有些文章通篇只谈防疫抗疫，内容较狭窄。⑥还要注意措辞和语气，说话有礼有节，如不能出现类似“美国搬起石头砸自己的脚”、“坚决反对美国领导人制造对立局面，实行霸权主义”等等。

任务二：①不能脱离“2035”“基本实现社会主义现代化”这一前提。②要言之有物，忌空洞，不能只喊口号，可把情境具体化，把青年的担当具体化，多举鲜活新例，少举老旧陈例。③可写自己亲身参与、与众人同行时的感受，写我的坚持和担当精神，写出真情和温度；也可写他人的责任和担当，树立榜样，传递力量；还可放眼国家和国际，写大国担当，国际合作，构建人类命运共同体，实现世界的和平与发展等，写出广度和高度。扬“我在”精神，助国力复兴。

六、评分标准

基准分：44分

一类文：演讲稿写作格式正确，有身份意识、情境意识，有全球视野和国际眼光，能写出青年在社会发展的作用，并突出“我在”的主题。专栏文章的写作能着眼于“2035年”，着眼于“中国实现社会主义现代化的过程”中“我”的担当和作为，突出“我在”的主题。内容充实、具体、不空洞。例子丰富、鲜活、时代感强。思想健康，感情真挚。结构严谨，语言流畅，字迹工整。内容深刻、丰富、有文采、有创意。可判为一类文。

二类文:格式正确，有身份意识，情境意识，演讲稿能写出青年在社会发展中的作用，有国际视野，举例典型，内容较为充实，语言通顺，结构完整，字迹清楚，较为深刻和丰富。判为二类文。

三类文:可能会格式不对，能写出青年在社会发展中的作用，但身份意识缺乏，只举国内例子，不能联系国际社会的发展和变化，且事例陈旧、内容单薄，语言基本通顺，字迹基本清楚，深刻度、丰富度、文采和创意都有欠缺。判为三类文。

四类文:格式错误，称呼不恰当，不能扣住“我在”来写，语言不通，结构混乱，语病较多，且字迹潦草，内容浮于表面，没有深意。判为四类文。

具体细则：

1.没有标题扣2 分，缺少基本文体格式（称呼、开篇明确观点）扣2 分。

2.错别字1 字1 分，不累计，上限3 分。标点符号错误多，酌情扣分，不超过2 分。

3.字数不足：600 字以上，每50 字扣1 分；800-600 字，38-43分；600-400字，25 -30分；400-100 字的，15 分左右；100 字以下，5-10分。

4.抄袭：全篇抄，10 分以下；抄袭一半左右，20 分以下。大段抄背无关内容，在五类文中酌情赋分。

5.完全是作文材料的扩展，不得高于40 分。

七、阅卷情况：

优点：

1.大部分学生能够兼顾材料和任务要求，围绕我（中国）与世界关系，个人与群体关系，跑题现象较少。

2.部分学生作文题目能够扣住中心、发现问题，分析问题，解决问题。行文中有分论点，辩证分析能力和创新思维让人眼前一亮。

3.演讲稿格式正确，行文规范。

不足：

1.部分学生文章中没有进一步举例阐释“我在”的内涵，只是简单扩写。

2.部分学生审题缺乏整体把握，没有涉及到世界。

3.缺乏“我”的意识，文章缺乏深度、温度和情感。

4.部分学生还停留在追求语言华丽的旧观念当中，华而不实言之无物不注重思维的呈现，行文缺乏解决问题的意识。喊口号，大而空。

5.部分学生卷面混乱，书写极差，语言缺乏逻辑，思路不清。

八、教学建议：

1.加强任务驱动型作文不同材料类型的写作指导，如多则材料型、单则时事类、同一事件多种观点类等等，掌握基本写作思路，在立意准确的基础上力争做到新、深。

2.加强学生思维的思辨性、发散性、创新型的训练，以求论证分析材料全面深刻，层次清晰。

3.注重积累与国家时政大事相关的作文素材，如精准扶贫、十四五规划、一带一路、人类命运共同体等重要治国理念、家国情怀等，积累典型人物、事例及金句名言。

4.加强学生的语言训练，特别是对事例的分析要紧紧围绕论点，有针对性；论证要深刻，语言具有感染力和号召力，避免空喊口号。

5.继续加强学生卷面规范，书写训练。

九、参考例文：

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