化学九年级上人教新课标4.1《原子的构成》教学设计2解读 -

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化学九年级上人教新课标4.1《原子的构成》教学设计2

◆教学设计思路

在教学过程中，教师应尽可能地利用多媒体课件、录像或动画片来进行教学，边看边讲述，并不断地创设出一个个问题情境，让学生带着问题观看录像、阅读课文、思考讨论，自然地得出结论。

具体过程：

教师指导 引导学生复习已学知识 讲解关于原子的构成知识 讲解关于相对原子质量的知识 组织学生进行探究活动 ◆教学目标 知识与技能

1．阐述原子、原子核的构成，并解释整个原子呈电中性的原因。 2．能说出核电荷数、质子数和核外电子数的关系，并能进行简单的计算。 3．简述相对原子质量的概念，学会查找相对原子质量。 过程和方法

1．通过对“原子进一步可分”的讨论，进一步提高抽象思维能力和微观想象能力。 2．在学习原子的结构、相对原子质量等问题时，设计出一个个问题情境（见教学过程），带着问题看录像，阅读课文、思考讨论，自然的得出结论。

3．在分析原子结构时，鼓励主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感、态度与价值观

1．通过对“原子可分，原子核也可分”的讨论，渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点。

2．在学习相对原子质量有关内容的过程中，结合我国化学家张青莲教授组织对铱、锑等原子量的测定和修正，增强民族自尊心和自豪感。

◆教学重点

1．通过观看录像，学习原子的组成。

2．通过做游戏，理解并解释原子呈电中性的原因。 3．通过阅读和做练习，在头脑中形成相对原子质量的概念。

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学生活动 回顾已学知识，进入新课 通过学习指导原子的组成 初步掌握相对原子质量的概念，并学会查找相对原子质量 讨论，交流，总结 七彩教育网 www.7caiedu.cn 免费提供Word版教学资源

◆教学难点

1．通过做游戏，理解并解释原子呈电中性的原因。 2．通过阅读和做练习，在头脑中形成相对原子质量的概念。 ◆教学方法

看录像+读读讲讲议议练练 ◆教学准备 教师准备

1．描述原子结构的多媒体课件或录像。

2．查阅关于原子结构发现历史的科普书籍或这方面的资料。 学生准备

从网上搜索及查阅关于原子构成的发展方面的资料：预习本课题。 ◆教学过程 一、原子的构成

教师活动 1．引导学生回顾上一单元所学的相关知识，回答下列问题： （1）什么是分子、原子？ （2）运用分子和原子的观点解释水、酒精、氦的组成。 学生活动 1．回忆、思考，并回答： （1）分子是保持物质化学性质的最小微粒；原子是化学变化中的最小粒子，是化学反应中不能再分的粒子。 （2）水、酒精、氦分别是由水分子、酒精分子、氦分子组成。其中，水和酒 精为多原子分子，而氦是单原子分子。2．对教师提出的问题充满好奇，但不能作出正确回答。 2．引导设问：从前面的学习，我们知道分子在化学变化中可以分成原子，而原子在化学变化中却不可再分。如果用其它方法，原子能不能再分呢？（板书：课题1 原子的构成） 这一问题学生无法做出正确回答，教师讲述：事实证明，原子在其它条件下仍可分。 3．设问：原子可分成什么微粒？即构成原子的微粒是什么？（板书：一、原子的构成） 4．19世纪初期，讲述：英国科学家道尔顿描述“原子是微小的实心球体”，直到1897年英国科学家汤姆生发现电子后，才逐步揭开了“原子宫殿”的秘密。 3．好奇并思考，记下教师的问题。 4．仔细听老师讲解，了解发现电子的历史。 七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载

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5．设问：“原子宫殿”中到底有什么样的秘密呢？播放录像，让学生找出“原子宫殿”中的秘密，可相互讨论。 5．认真看录像，观后同学之间热烈讨论，得出结论： （1）原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。 （2）原子核也不是简单的、不可分割的，它是由带正电的质子和不带电的中子构成的。 （3）电子绕核作高速运动。 6．讲述：同学们观察得相当仔细，回答得相当好。6．一边看老师作图，一边描述： 下面我们来做个小小的游戏，用示意图来表示“原（1）原子核带正电，居于原子中心；子宫殿”。（一边作图，一边让学生描述） 电子带负电，居于核外。 （2）微小的原子核，也还居住着更微小的“公民”——质子和中子。 对学生描述作补充： （1）原子核比整个原子小得多，它只有原子半径的万分之一。假设一个原子有一座十层楼高的球形宫殿那么大，那么原子核只有一个樱桃核那么大，且位于原子的中心，所以，相对来说，原子里有一个很大的空间，电子就在这个空间里绕核作高速运动。 （2）原子核虽小，但还可以再分。现代原子能的利用、原子弹的爆炸，就是利用了原子核裂变所放出的巨大能量。 七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载

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7．提问：“原子宫殿”中的公民——质子、中子、7．充满好奇地观察，讨论，归纳，找电子具有什么特征呢？它们之间又有何关联呢？出“原子宫殿”中各微粒间的关系： （展示：H、C、Na三种原子的原子内部结构模型）（1）氢原子中只有一个质子和一个核外电子，没有中子。 （2）质子数=电子数；正电荷数=质子数；负电荷数=电子数；质子数=核电荷数。 说明： （1）一个质子带一个单位的正电荷，一个电子带一个单位的负电荷，中子不带电。 （2）核电荷数即原子所带的正电荷数。 板书： ??质子(每个质子带一个单位的正电荷)?原子核?原子??中子(不带电) ??核外电子(每个电子带一个单位负电荷)核电荷数=质子数=核外电子数8．提问：那“原子宫殿”带电吗？ 8．思考并回答：在原子里，原子核所带的电量与核外电子所带的电量相等， 电性相反，所以“原子宫殿”不显电性。9．回忆，思考，归纳，在教师地指导下进行总结： （1）原子一般都是由质子、中子、核外电子这三种粒子构成的，但氢原子中只有一个质子和一个核外电子，没有中子。 （2）在原子中，中子不带电荷，故原子所带的正电荷数（核电荷数）就是质子所带的电荷数。由于每个质子带1个单位的正电荷，因而核电荷数=质子数=核外电子数 （3）在原子中，由于质子（原子核）与电子所带电荷数相等，且电性相反，9．引导学生对刚才所学的知识进行总结。 七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载

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因而原子中虽然存在带电的粒子，但原子在整体上却不显电性。 二、相对原子质量

教师活动 学生活动 1．讲述：构成万物的小小原子，究竟小到什么程度？1．发挥抽象思维能力和微观想象力想中国古代有位叫公孙龙的说过：“一尺之棰，日取其象原子到底小到什么程度。 半，万世不竭”，意思是说，有一根一尺长的木棍，每天把它截去一半，一万代也截不完。 2．讲述：原子虽然小，但它也有质量。不同种类的原子，其质量也不同，如表： 原子种类 一个原子的质量（kg） 氢 碳 氧 铁 2．认真听讲，并观察表格。 1.674×10-27 1.993×10-26 2.657×10-26 9.288×10-26 3．仔细阅读教材，理解并回答：以一种碳原子的质量的1/12（约1.66×10-27kg）作为标准，其他原子的质量跟它比较所得的数值，就是这种原子的相对原子质量。 3．结合上述讲述：这样小的数字，无论书写、读数、记忆和使用都极不方便。正像以吨为单位来表示一粒小麦的质量一样不方便，所以国际上采用原子相对质量——相对原子的质量来表示。请大家阅读课本第69页——相对原子的质量。阅读时注意思考：相对原子质量的定义是什么？ 七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载

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