浅谈幼儿美术的启蒙

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浅谈幼儿美术的启蒙

作者：徐楠

来源：《知识文库》2018年第08期

幼儿美术活动有利于陶冶幼儿情操、激发幼儿兴趣、培养幼儿良好品质、推动幼儿身心健康发展，为此，所有美术活动都需将学习积极性与主动性培养视作出发点，关注课程科学性、整体性，使他们在活动过程中不断探索、创新，养成良好的学习习惯，促进自身健康成长。 1 幼儿美术启蒙教育现状

首先，与绘画相比，美术启蒙教育具有自身特殊性，它是由多个方面组成的，如艺术修养与审美教学等，在美术教学中，绘画只是其中一部分，利用美术教学引导学生绘画，可以让学生在创作过程中投入更多的情感，更好地展现自己的价值观、人生观。幼儿天生活泼好动，思维灵活，但他们目前仅掌握了运用绘画展现情感的方式，对其他展现手法一无所知，所以，绘画教学在幼儿教育中占有重要地位，对幼儿后续学习与发展起着不可替代的作用。然而实际上，很多教师不懂得从孩子视角欣赏绘画作品，对孩子犯下的所谓“错误”缺乏正确的认识，比如，成人都认为天空理应是蓝色的，而幼儿常将天空画成灰色的，事实上，这是幼儿对世界的直观表述，并非是错误的，他们年龄尚小，对世界的认识自然与成人不同，教师应鼓励幼儿大胆想象，将自己的想法通过绘画进行表述，看到什么、想到什么就可以画出什么，这样可以让幼儿适度地宣泄情感，提升他们的创新意识与创造能力。

其次，我国幼儿美术启蒙教育存在枯燥单一的问题，大多数教师都是直接选材，让学生依据他们所选的教材进行绘画，这无疑影响了幼儿创造力培养，想象力发展，同时阻碍了幼儿美术教学发展，使其作用发挥受到了一定的约束。为此，教师应转变自身教学观念，创新教学模式，合理借鉴与学习西方国家优秀的教学经验，合理的教学教材，用心学习并加以有效运用，教师应多与幼儿交流沟通，了解幼儿的内心想法与学习需求，成为幼儿的良师益友，与他们打成一片，真正融入他们的世界，引导他们依据自己的兴趣爱好进行绘画，且题材不受限制，从而培养幼儿美术兴趣，实现教学模式创新，提升美术教学质量，推动幼儿身心健康发展。 2 如何充分发挥幼儿美术活动作用 2.1合理选材，培养幼儿美术兴趣

幼儿天性活泼好动，学习相对情绪化，俗话说：“兴趣是最好的老师”，只有幼儿对美术学习产生兴趣，才能全身心投入到学习之中，这就要求美术教师合理选材，除了要选择新颖的教材，还要注意问题适度，也就是说美术教学活动中设计的问题要综合考虑幼儿现有知识与经验，要与时俱进，具有新鲜感与趣味性，从而培养幼儿美术学习兴趣，主动获取知识与经验。比如，小班幼儿年龄较小，选色意识还有待提高，教师可以引导幼儿调换颜色，让幼儿对丰富多彩的颜色产生兴趣，从而有目的地进行颜色选择。部分小班教师为了避免幼儿拿错颜色，则

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