执子之手 以爱导航

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丁琴 关键词：关爱 教育

文章摘要：德的灵魂是爱，德育的关键，便应该是爱的教育。教育首先是保护，保护孩子的自尊心，给予她充分的理解和支持。用爱去播种，用爱为孩子扬帆起航。

德的灵魂是爱，德育的关键，便应该是爱的教育。美术课堂中，曾经是最让我头疼的“问题”学生，现在却是的心里的一道温暖阳光。

人说小学教师是最不需要技能的老师，那么大点儿的小孩，需要多高深的学问呢？做了小学老师才知道，小学生的各种行为习惯养成，已经各种思维的方式，都需要智慧去引导。如果这些智慧是一棵大树，这棵树的根就是爱，埋在地下的根如同藏在老师心里对学生的爱。美术追求的是美，世界只有充满爱，才能到处是美，教师们对学生有博大的爱，才能育化出以爱为魂的下一代。

作为一个美术教师，面对的是一个年段的学生，将近400个学生，所谓的“问题”学生的范围就比一般只教一个班级的多了，今年刚刚接手三年级之前，我先跟年段长做了了解，哪些学生比较调皮，哪些学生比较内向。美术课堂气氛的掌控也并不是一成不变的，有时需要小组合作和讨论的时候，气氛是比较热烈的，这时候，一些调皮的学生会趁机起哄。

上个星期的美术课，正在上着课，董文涛和刘华就闹起了别扭，

我正走过去的时候刘华就在董文涛的脑勺上打了一下，董文涛的性格我知道，平时比较冲动，我想，这下他被打了，一定心里很不舒服，我就先制止了刘华，关切的抚摸董文涛的头，问：“疼吗?究竟是什么原因呢，你被打了老师很心疼。”董文涛的心情一下子平复了，并没有像往常一样和同学对打起来，原来，他们之间的矛盾只是一个小误会，这时，刘华特别的委屈，我就单独把他牵到了我的身边走到门口，跟他说：“老师先制止你是因为你打人是不对的，董文涛平时比较调皮，我也怕你受到伤害，老师知道你也有委屈，并不是单单指责你。而是想保护你。”刘华听了，平静下来，并且跟董文涛认了错，董文涛也承认了错误，课堂马上进入了正常的气氛。

在美术课上，这样的小插曲很多，如果老师单以“居高临下”的说教者的身份去教育学生，学生会觉得你根本不了解他，我更喜欢以受导的朋友的身份，真正的从他们的角度去思考，理解他们，学生们更加的信任你，师生的感情就会更加融洽，一味的批评只能是强制的镇压，而育人并不能用这种方法。如此，找到了育人的“金钥匙”，老师的育人工作取得实效也顺理成章了。

在特别的孩子心里种下一颗爱的种子。这里的特别，不是我分类出来的特别，有的班级的学生，会把一些智力发育并不是那么好的学生，划分为“特别”，并且在学习生活中，把他们区别对待。刚开始的时候，我面对这样的学生，我不知道用什么方法来接近他们，因为有时候和他们说，经常是没有回答。三年（1）班的朱紫灵，在班上很少说话，第一节美术课，她没有带工具，在点到谁没有带的时候，

点到她的时候，班上就有学生说：“老师，她一般都不带的，她有点特殊.”我听了，并没有马上回答。等我上完了课，开始他们自己动手的时候，我把我自己的水彩笔放在了她的桌上：“老师的先借你，但是老师希望你以后能带带工具好吗？老师好像看看你画的画。” 她听懂了，那节课的作业，她交了，我给了她一个优，她很高兴，以后的美术课，她都有带工具，并且作业做的很好，我经常性刻意的表扬鼓励她，她的积极性很高，并且在一次学校的画展中，她的画展出了，同班的孩子们，也对她有了更多的尊重，也明白了看人不应该片面的去看待。孩子们都是善良的，有正确的引导，他们都愿意去理解每一个人。我很庆幸我并没有用鲁莽的批评去对待这样的一个孩子。教育首先是保护，保护孩子的自尊心，给予她充分的理解和支持。用爱去播种，用爱为孩子扬帆起航。

参考文献：

1、《中小学德育》中国教育学会中小学德育研究分会会刊2011年总第10期 CN44-1682/G4

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/6em4.html