高中数学分层次教学论文
更新时间:2024-01-09 04:22:01 阅读量: 教育文库 文档下载
浅谈高中数学分层次教学
【摘要】高中学生这个年龄段的生理和心理特点决定了他们在学习态度、能力、兴趣等方面都出现了不同的差异,如果一味统一要求,那么一定会造成部分学生学习困难,很难完成或根本完不成学业,因此在高中数学教学过程中很有必要实行分层教学。 【关键词】分层教学高中数学
新课程改革强调培养学生的素质。高中学生这个年龄段的生理和心理特点决定了他们在学习态度、能力、兴趣等方面都出现了不同的差异。尤其是普通高中,学生素质参差不齐,又存在能力差异,导致不同学生对知识的领悟与掌握能力的差距很大,此外,教学中还存在教材衔接问题,初、高中教学内容脱节。而教师在教学中又常常忽视这个问题,易造成高中学生接受新知识困难。在这样的情况下,高中数学教学中实行分层次教学,就显得格外重要。 下面我从以下几个方面简单谈一下分层次教学。 一、学生层次化
在教学中,根据学生的数学基础、学习能力、学习态度、学习成绩的差异和提高学习效率的要求,结合教材和学生的学习可能性水平,再结合高中阶段学生的生理、心理特点及性格特征,按教学大纲所要达到的基本目标、中层目标、发展目标这三个层次的教学要求,比例分为a、b、c三个层次:a层是学习有困难的学生,即能在教师和c层同学的帮助下掌握课文内容,完成练习及部分简单习题;b层是成绩中等的学生,即能掌握课文内容,独立完成练习,
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