新课改下对美术教学评价的几点做法

新课改下对美术教学评价的几点做法

在义务教育阶段，教学评价的主要目的是为了促进学生更好的发展。那么在初中阶段的美术教育中，评价也起到了不可或缺的作用。评价的标准主要体现出不同维度和层次。要适应学生个性和能力不同的学生，让学生从评价中了解到自己的能力和水平，帮助学生培养美术学习兴趣，鼓励他们学好美术，根据美术的学科特点，加之新的课改理念，我在教学中采取了如下评价方法：

1.确立适合学生的评价标准 初中美术的教学评价应根据学生的身心特点，以及现实的学习生活阅历。不可以用老师的标准来评价学生作品。在评价学生作品时应看作品是否有创造性，看是否有想象力和表现个性的东西存在。学生只要有好的地方，就要给予肯定和表扬，让学生有一种成功的快感，这样更能激发学生的学习积极性，他们的个性更能得到发挥。

2.采用使学生对美术学习产生深厚的兴趣的评价

在美术课堂上由于学生的个性差异较大，所以在评价时要分层次对待，对于学习主动性较差的学生，极易失去对美术的学习兴趣，所以在评价这部分学生时，要多鼓励，找优点 ，少批评，让他们树立起学习的自信心，调动学习美术的积极性。对于美术成绩较好的学生，就应采用实事求是的方法。如评价不当，会影响评价功能的正常发挥，同时在评价时要注意，学生的情感态度，创造性思维，以及合作能力的反馈。评价内容不同时可采用不同的评价方法，如在评价作业时可以采取打分的方法，也可以举办同年级作业展，在美术成绩评定中，可采用综合方法，作业加试卷加平时表现。不管采用哪种评价方法，都要做到客观，恰当通过评价让学生更好的了解自己，从而促进他们健康的成长。

3.利用以学生为中心的评价标准

以往的评价教师以自我为中心，评价结果中更多的是教师的主观性，新的美术评价标准，倡导以学生为中心。促进学生的个性得以发展，教师与学生共同评价，充分发挥了学生的自主性。教师在整个评价过程中，是组织者和引导者。评价过程可以是，学生自评加师生共评。这样更能促进师生之间，生生之间的相互交流，使学生能够注意到他人的优点与长处，起到自我提高的作用。

4.每学期末对学生成绩进行综合评定 《美术新课程标准》把美术评价分为：“设计应用”“欣赏评述”“综合探索”等几大方面，因此不能以一次绘画考试来确定学生成绩，要建立综合的评定方法，我采取了以平时成绩为主，期末测试为辅的方法。

在大力推进素质教育的今天，科学的教育评价尤为重要，这是深化教育改革促进学生素质发展的重要环节，因此我们教师应探索出一种多元化的评价模式来适应新课改的要求。

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在义务教育阶段，教学评价的主要目的是为了促进学生更好的发展。那么在初中阶段的美术教育中，评价也起到了不可或缺的作用。评价的标准主要体现出不同维度和层次。要适应学生个性和能力不同的学生，让学生从评价中了解到自己的能力和水平，帮助学生培养美术学习兴趣，鼓励他们学好美术，根据美术的学科特点，加之新的课改理念，我在教学中采取了如下评价方法：

1.确立适合学生的评价标准

初中美术的教学评价应根据学生的身心特点，以及现实的学习生活阅历。不可以用老师的标准来评价学生作品。在评价学生作品时应看作品是否有创造性，看是否有想象力和表现个性的东西存在。学生只要有好的地方，就要给予肯定和表扬，让学生有一种成功的快感，这样更能激发学生的学习积极性，他们的个性更能得到发挥。

2.采用使学生对美术学习产生深厚的兴趣的评价

在美术课堂上由于学生的个性差异较大，所以在评价时要分层次对待，对于学习主动性较差的学生，极易失去对美术的学习兴趣，所以在评价这部分学生时，要多鼓励，找优点 ，少批评，让他们树立起学习的自信心，调动学习美术的积极性。对于美术成绩较好的学生，就应采用实事求是的方法。如评价不当，会影响评价功能的正常发挥，同时在评价时要注意，学生的情感态度，创造性思维，以及合作能力的反馈。评价内容不同时可采用不同的评价方法，如在评价作业时可以采取打分的方法，也可以举办同年级作业展，在美术成绩评定中，可采用综合方法，作业加试卷加平时表现。不管采用哪种评价方法，都要做到客观，恰当通过评价让学生更好的了解自己，从而促进他们健康的成长。

3.利用以学生为中心的评价标准

以往的评价教师以自我为中心，评价结果中更多的是教师的主观性，新的美术评价标准，倡导以学生为中心。促进学生的个性得以发展，教师与学生共同评价，充分发挥了学生的自主性。教师在整个评价过程中，是组织者和引导者。评价过程可以是，学生自评加师生共评。这样更能促进师生之间，生生之间的相互交流，使学生能够注意到他人的优点与长处，起到自我提高的作用。

4.每学期末对学生成绩进行综合评定 《美术新课程标准》把美术评价分为：“设计应用”“欣赏评述”“综合探索”等几大方面，因此不能以一次绘画考试来确定学生成绩，要建立综合的评定方法，我采取了以平时成绩为主，期末测试为辅的方法。

在大力推进素质教育的今天，科学的教育评价尤为重要，这是深化教育改革促进学生素质发展的重要环节，因此我们教师应探索出一种多元化的评价模式来适应新课改的要求。

总第71

期

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