班主任工作案例分析

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班主任工作案例分析 在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。

一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。 案例： 我们班某同学，父母都是外市老师，工作忙，离家又远，所以平时和爷爷奶奶生活在一起。他的行为习惯差，经常爱讲话、接话、打架，而且总认为自己有理，在班的影响也很大。后来，我就与他的家长联系，跟她的妈妈和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。现在，他在学习上有了很大进步，也有了一定的兴趣。 分析：

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然， 金无足赤，人无完人 ，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。

二、要树立正确的学生观。 案例：

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一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：

报告！我一看，原来是我班的某同学，这一下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：

你平时总好玩，上了课还要玩半天才来。怎么回事？ 平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：

我不是迟到，我是给别班的一个同学找找东西，这才来晚的。 原来他是做好事，我知道错怪了他，连忙给他道歉，并表扬了他，让他回座坐好。 分析：

都说：

眼见为实 ，可有的时候亲眼看见了，却并不一定是你以为的。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合。作为教师在批评学生之前一定要好好想想：

事情弄明白了吗？ 千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那我们的教学就更难进行了。 十几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了一些经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的 爱心 去浇灌他们，就无悔我们的人生。 这件事虽说不是大事但对我触动很大，作为班主任我们一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。当学生犯错误时，老师不能太过于冲动。可能由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，而严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生

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永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了，因此我班的每周小结，我都让学生说说应该给自己加几颗星，为什么？学生在一个正确的舆论导向内总是自觉的约束自己，否则一周下来，其他同学得星了，而自己没有，则非常难为情。因而树立了较好的班风学风，班主任工作也做得轻松多了。（班主任工作 .banzhuren.n）

总之，办法比困难多，只要用心去做事，总有收获。另外我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生肯定会有消极的心理。心理学家认为 爱是教育好学生的前提 。作为一个教师，都应 以人为本 ，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。

三、勇于认错，从我做起 有次考单元测试卷，小刘的试卷基本上全部正确，我当时的第一直觉是 他抄了别人试卷！愤怒之中，我直接在他的试卷上打了个零分。当发下试卷时，我看见他偷偷地哭了。结果问他同桌，他同桌对我说，小刘的妈妈怕他不会，已经提前给他做了一遍，所以这次是他真实的考试成绩！当时我的心中真是五味杂陈。首先，我为我的莽撞感到自责，其次我为小刘没有撒谎倍感欣慰。然后我思索着该怎么补救。最后我决定不掩饰自己的错误，勇于承认。当着全班学生的面，我表达了我的歉意。小刘反而安慰我， 老师，真的不用道歉，没有关系的。 这次的事情给我的启示是深刻的。作为班主任，千万不能 戴着有色眼镜 看学生，这样会伤害孩子的心灵，而且班主任要求学生必须做到的事是 勇于认错、知错就改，

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自己首先要做到，这样会化解许多的误会与矛盾，身教胜于言传。 有这样一个寓言故事，说北风和太阳比赛，它们打赌看谁先把行人的大一脱下来，北风用尽了浑身解数也没能把行人的大衣脱下，而太阳却悄然地赢了，在座的各位老师，你们能想到太阳取胜的方法吗？是的，太阳用自身的温度脱下了行人大衣，战胜了北风。这则寓言故事告诉我们，作为我们老师，作为班主任，只要巧妙地利用自己是教师的角色，就能克服一切，赢得成功！

四、不可轻视孩子的情感 一直以来，班级学生的特点就是比较天真。但自从后转来几个孩子后，我觉得班级的风气就在一点点的改变。孩子们的认识也逐渐 成熟 了。 他和她都是后转来的，从他们的表现来看，一直都是我满意的。但是那天当我看完班级群里的留言后，我感觉到了事情有点不简单了。在群里他对她的留言是 咱们处对象啊！ 这是多么敏感的一个话题啊，当我看到的时候，我都觉得有点不可思议！瞬间决定要马上和他们聊聊。课间时候找到他们，还没有等我说明找他们的原因，其中的女孩子就哭了。她说：

老师，我知道您为什么找我们，一定是因为昨天他发给我的信息吧！我妈妈也看到了，我连解释的机会都没有！ 听她这么说，我问她：

你能解释给我听吗？ 她说：

我是对他有好感，因为他总是主动帮助您啊！但是仅此而已，其他根本没有什么！ 这个时候，男孩子在旁边说话了， 老师，是我错了！因为和她经常谈些话题，所以觉得她很大度，不小家子气。在电视上经常能听到别人这么说话。所以我想也没有想就发给她了。不过，后来她就下线了，我们真的没有再聊什么！ 两个孩子都在设法为

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对方解释，能够看得出他们内心世界情感的那种洁净，也能够感受到他们真的是仅限于对对方的好感。想到了自己曾看过某篇杂志的记录，所以有了下面的一段批评教育：

你们真的是太小了，有好感是正常的。但是这种好感更多的应是欣赏，是彼此前进的动力！如果说出来的话，就会显得太苍白了，彼此也就不重视了，这样吧，藏在心里，10年之后再回头看看它还是否存在，可以吗？ 两个孩子或许是因为畏惧老师的威严，不住地点头。而我，又加了一句：

我一定会替你们保守秘密，但是你们也要履行今天对我的诺言啊 说实话，在当时，我也不敢保证自己就是这样轻易放过去了，是对还是错？我也不清楚，我所谓的履行诺言，他们会不会真的遵守。但是今天，当我站在这里，我可以肯定地说 我成功了 。我给了自己一个满意的答案，那就是：

我发现的早，遏止的及时，方法也不是那么生硬或者强硬，孩子们转变得还是很快的！我深深地感觉到，这次 情感波动 ，不仅开启了两扇心灵之门，更重要的是我已经成为了他们的朋友，唤醒了他们积极向上的内心情感，使他们在这种情感的驱使下开始奔跑起来。 在网上不断打开搜索引擎，我发现现在关注孩子性别教育的帖子还真是不少，其中，把孩子的性别期分成了四个阶段，即：

性别识别期；性别好奇期；性别障碍期；性别泛爱期，和一对一的早恋期，其中对于我们小学的班主任来说，我们所应该把握的就是 性别好奇期 孩子的表现了，这时他们的各方面情感波动的重要阶段。 因为我们每位高段的班主任都在做着类似的工作，注重着情感倾向，

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性格烦躁，自尊心过强等方面的引导，所以我就把通过与北京、深圳等地的同学、朋友沟通后，学到的几种可行性办法与大家交流

（一）对着镜子大喊我自信，我能行；这是培养孩子自信、自强的最好的方式。好像原来李荣老师班就实行过这个方法。

（二）开学初每班老师准备一个沙袋，挂在班级门口醒目位置，每月进行一次心理宣泄 捶沙袋；这是北京私利汇佳小学的方法。

（三）弯腰捡石子，利用班会，在班级地上撒石子，分组比赛捡等等。这样可以训练孩子的耐心，克服浮躁的情绪，还可以形成班级的竞争意识，这也是个不错的建议。 只有我们注意每一个细节性的教育，有的放矢地训练，我们才能让我们的教育走进学生的心灵，实现 培养行为，培育心灵 的美好愿望。

五、喜欢，美好的情感 下课了，坐在第一桌的小月仰起小脸说： 老师，求你了，别让我和小泽一桌了。 我问； 那你想和谁一桌呢？ 还没等小月张口，邻座的一名男生大声说：

老师，他想和小明一桌。 女孩赶忙矢口否认连说没有。那个小男生寸步不让地说：

那你总回头去看小明。 周围的另外两名男生也随声附和着。小月委屈地哭了。上课铃响了，我望着满脸泪痕的小月，再望望刚才七嘴八舌的几名男生，我笑了笑，用手抚摸着小月的头，轻轻地安慰了一句便离开了教室。 下午大课间是我的自习课，我没有像往常一样组织孩子们上语文课，而是决定和孩子们就今天发生的事进行一次交流。首先，我很随意地和大家谈起我与英语老师的一次谈话。 那天，我和李老师谈起了小明，我们都认为他是个吸引女生眼球的男孩，当时还逗他一句，到中学一定要把握好自己。 随后，我问女生：

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咱班哪个女生喜欢小明？ 女生们先是面面相觑，继而陆续地举起了手。我接着说：

是啊，像这样优秀的男孩谁不喜欢呢？喜欢，这是一个多么动听的字眼，又是一个多么美好的情感啊！可是，如果我单独问哪个女生喜欢小明，你会毫不犹豫地回答吗？ 同学们微笑着摇着头。借此我和孩子们进行了倾心的交流。主要从两个角度谈的：

一是：

你们到了青春期对异性多一些关注是正常的，喜欢某位异性也是一种正常情感，那说明你喜欢的人身上有许多优点，不仅你喜欢，会有许多人喜欢。我举了一个例子，就拿打篮球来说吧，女生看男生打球，都喜欢能投球的，跑得快的，能抢篮板的 ，有谁会说，我就喜欢投大眼蓝的？孩子们狂笑。二是：

每一个同学都应该把这种情感视为最纯洁、最美好的情感，而不是用开玩笑的口吻去歪曲他。如果谁把这种情感歪曲了，说明谁的思想不够纯洁。 接下来我又让孩子们做了一个动作，都回头看，最后一桌的学生回头向前看。之后，我问孩子们：

刚才你的视线里大概有几个学生？ 大家回答有6 7个。 那这一回头之间，他人一定看得出来你是为谁回头的吗？ 孩子们给出的回答是否定的。紧接着我问道：

那么，谁又能断定小月回头就是在看小明呢？ 直到这时，孩子们才恍然大悟。那几个刚才生口舌的孩子也不好意思地低下了头。 通过刚才的交流，大多数孩子应该对异性之间的喜欢持正确认识。至少个别孩子会明白，开这种玩笑会让人认为自己的思想本身有问题，而且

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还有可能与同学闹纠纷。那以后，班级再也没有人说男女之间的闲话。 反思：

到了高年级，异性之间这种相互倾慕的情感十分正常，有时同学之间的相互取笑也在所难免。作为教师，既不可因正常而放任自流，更不能因孩子还小而大惊小怪。尽管他们还似懂非懂，我们也要及时地进行正面的疏导，让这种美好的情感成为一种永远的记忆，成为积极向上的一种动力。

班主任工作案例： 小风波 引起了 大转变

一、事件 值日风波 那是一个阳光灿烂的清晨，我踏着轻松的步伐走进教学楼，还没上楼就听到一阵喧闹，正是从我班传来。原来，两个同学在晨间值日时把垃圾洒了一地，被检查卫生的值勤碰了个正着。这下可好：

班长、副班长、这天的班级值日生、纪律委员、调解委员、卫生委员、卫生监督员都一哄而上，七嘴八舌闹了个不可开交。 也许你要问：

怎么会有这么多的班干部呢？这事还得从我设计的 雏鹰行动 计划开始说起。校园里刮起了一股风：

要让每个同学都能当上班干部，给他们锻炼自己的舞台，体验主人翁情感。 这么多的班干部怎么管不好一个班？于是，我严肃批评了这种情况，立即组织班会，让他们说说他们班干部应该怎样各负其责。他们似乎意识到了自己的不足，但又对自己为集体出力却遭遇批评而感到委屈。我想：

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也许是刚刚开始，他们还没有习惯而已，多进行几次这样的培训，就一定能好起来，我对自己的 雏鹰计划 充满了信心。 然而，事情并没有按我设计的道路顺利进行下去。终于，在这天值日时教室乱成的一团。班长想：

不是有负责纪律的副班长吗？副班长想：

不是有值日组长对一天的纪律全面负责吗？值日生想： 你纪律委员是白当的吗？纪律委员却寻思：

有班长在还轮到我来指手画脚吗？结果大家相互扯皮，相互推委，这么多的班干部竟无人来管！ 二：

对策 精兵简政 我冷静的分析其中的原因：

班干部多了，其含金量就打了折扣，威信也受到了影响，矛盾渐渐明显起来。你是班干，我也是班干。今天在班上点了我的名，我也要想方设法挑到你的刺。（班主任工作 .banzhuren.n）结果，一些本来可以忽略的小纠纷反而引起两个班干部的争吵，每天都有不少芝麻大的小事交给我来处理，班干部喊破嗓子学生成为耳边风。有的班干部本来以为全民参与，人人是管理者，又是被管理者，都能体会到管理和被管理的感受，也就能在处事时换位思考，合理、文明解决问题，但是结果却事与愿违。再加上什么班长和当天的值日组长哪个权力大？副班长在早餐时违了纪，卫生委员能不能批评？为什么我的成绩比他好，他的官儿却比我大？干的不顺心的开始有了怨言，今这个说要不干，明那个说要辞职，这个觉得委屈，那个觉得权利受阻。诸如之类的问题在孩子的眼里却是上纲上线爱憎分明，搞得我是焦头烂额。 我不禁对这种 全民皆官 的做法产生了怀疑。慎重在召开了班会

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后，大家一致同意对班干部进行调整。我决定大幅度减少班干部的人数！全班一共只设了9名班干部：

班长、中队长、卫生委员、学习委员、体育委员各一人组长4人，他们同时也兼任课代表，安全督查等，每人都身兼数职。还采取 班干部轮流制 、 双向互动 等办法促进学生之间的竞争意识。同时，班干部还要接受同学的监督与批评，打破班干部 终身制 ，打破 干好干坏一个样 。班干部的人数少了，班干部的权力大了，班干部也不是随随便便就能当上的了。 班干部的产生要经过这样的程序：

先由同学讨论，提出要求：

他们必须品学兼优，有一定管理能力，能以身作则，对同学一视同仁；再由愿意参与班级管理的同学对照条件自我申报，发表竞选演说；再投票选举，公示候选人；再确定职务，明确各自的分工；这一套程序下来，每个人对班干部的重要性、职责、要求都有了深刻的认识。由于这个职务确实来之不易，他们也倍加珍惜。 虽然目前我班上只有9名班干，但其管理效果却远远超过了以前的几十个班干部，班风发生了极大的转变。班级也连获学校的纪律、卫生循环红旗，而且矛盾少了、纪律顺了、成绩好了、孩子们笑了。

三、点评 管理改革 班主任是班级管理的引路人，而学生是班级管理的主体，学生干部是班级管理的主要角色。建设文明和谐的班集体，必须从选拔培养班干部入手，要慎重选拔，选出 能人 。班干部应该是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的参加者、组织者和管理者，是班级集体的核心。能否发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性，使他们真正成为班主任工作的得力助手，是衡量班级管理成功与否的重要标准之一， 一名优秀的班干部应是风，一缕春

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风；其他学生是水，一池春水，风生水起相互辉映。在教育的天地间，要让每一个学生都成为一朵激越的浪花，让一个班集体翻卷成一幅幅壮丽的美景，班主任要驾驭好这股风，既不能 无风不起浪 ，让教育死水一潭；又不能狂风大作，让教育失控。 润物细无声是春风的追求，百舸争流忙是春水的境界。 小班级大世界，中国青年报曾刊登了一篇文章。治理 官患 刻不容缓，旨在提升办事能力，实现高效履职的改革不仅需要狠抓机构的精简调整，而且需要狠抓领导体制和干部人事制度的建设完善。山不在高，有仙则名；风不在大，有为则灵。班干部也需要精兵简政优化组合，我们也该为班干部减 副 了吧！看来这场小风波还真的带来了一场大转变！

班主任工作案例：

走进学生的内心深处 老师，我错了！ 这绝对是一个有经验的犯错者，太狡猾了，在老师发火之前就先堵住老师的嘴。 我心里这样想着，当然不会这么容易就善罢甘休。 那你趴桌子睡觉不听课的时候，你知道错了吗？还是就在几秒钟前你站在我面前时才知道错了！如果是这样，那你的反应速度还挺快的啊！ 他无言以对，反映了一会儿说：

老师，我困！真困！ 你知道人和动物的区别在哪吗？ 人有自制力，动物没有；那你知道人才和人有什么区别吗？ 人才有更强的自制力；你知道为什么自己那么胖吗？ 因为你不但身体不动，脑子也停滞不前，脂肪都堆到大脑神经了吧！ 这话听起来不大好听，但以我对他的了解，可以起到激发的作用，也不至于让他犯楞。 天气太热了我状态不好。 针对今天你的行为，不但自私，而且不像男子汉！首先，你只想到了自己热，那老师呢？讲课不热吗？再次，英语老师叫

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你你都不起来，说明你连起码的尊重都不懂。我的学生可以有学习不好的，但绝不允许有品德不好的。你觉得我说的对吗？ 他点了点头，表示认同。我趁热打铁：

那你觉得今后课上应该怎么做呢？ 知道 说说 我会上课认真听讲，尊重老师。 你是男子汉吗？ 是! 男子汉应该怎样？ 一诺千金！ 我相信你课上睡觉只是个偶然，我不管你从前在老师眼里时个怎么样的学生，初中也好，高中也罢，那时我都不认识你，从今天开始，我认识你，从你的一诺千金开始，从我对你的信任开始，我可以信任你吗？ 可以 他信誓旦旦的点点头。这时我知道他是真的想得到我这个 新人 的认可，并想继续他的话题。只是一个机会，也许是唯一可以转变他的机会，我要紧紧抓住。 那么学习上我可以对你报以期望吗？ 针对今天的事情，表面上算是解决了，但要想真正的解决表面上的事情，必须从本质上解决此事。 他站在那里，若有所思，就一会儿的时间，我隐约看见他的眼中闪有泪光， 老师，初三的时候又那么一段时间，我非常的努力，是我学习以来最最努力的时候，成绩也真的时又了很大的进步，但是中考的结果告诉我，我的努力时白费的，没有任何的回报，所以我决定放弃，上高中也不是我自己的意愿！ 时间就像是停止了那么一小会儿，我们都无语，我是想给他时间，让他从心理上回想自己的努力， 那你因为努力没有回报，就后悔过曾经的付出吗？ 他没有回答 是，我们做事情都有目的性，但你应该懂得努力是不一定有回报的，但不努力就一定没有回报，虽然你的努力没有得到你要的回报，但在你付出的过程中没有得到家长的认可，老师的帮助吗？（班主任工作 .banzhuren.n）放弃是所有选择中最为简单的一种，也是最为懦弱的一种，抬起头来，勇于面对现实重

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新寻找出路才是勇者的选择，你在逃避，因为曾经的不如意，就让自己的一生都在失败中度过，这就是你所谓的男子汉的表现吗？如果是这样，刚刚认识你的我也会看不起你！ 老师，你说我现在努力还来得及吗？ 我知道此时他已在边缘徘徊了，只是需要有个人给予他肯定，给她勇气，并且这动力还得是源源不断的。 我相信你可以！ 那老师你看我的表现吧！ 这几句话很简短，但我相信它铿锵有力。 最后我给你走个后门，在学习的过程中，如果有什么需要我帮助的地方，我会尽全力做到。 这次的谈话进行了长达两个小时之久，甚至占用了我的中午吃饭时间，但这次的谈话之后我有了新的目标：

我要给他彻底改变的机会，并在他需要时加以指导，挖掘他的潜能。我一直觉得学困生分为两种：

心理学困和智力学困，对于前者，我们完全可以通过自己的细心、关心和恒心来改变他，我愿意也乐于发掘朴玉，给彼此一个发展的机会。其实我班至少有两块这样的朴玉，另外一块就是刘禹，但可惜的是，他在高考中失利了。。这是我的遗憾，更是他的遗憾，但自己的精力也实在是有限。 在这之后我能明显的感觉到课上的孙琪在很认真地听讲，课下的他虽然依然调皮，但绝不失稳重，我知道，经过高一的一年，他的学习基础已经很差，从他的排名就不难看出，要想让他短时间内进入学习状态并不是那么简单的事情，通过和语文张金玉老师沟通发现，孙琪的语文基础非常好，历史也很有潜力，可以说是他所有学科中最好的两科，但他对数学非常的感兴趣，所以我利用自己的学科优势，给他一些基础题的 照顾 ，在学习上给他自信，慢慢提高，有一天，孙琪主动找到我：

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老师，您能将我的座位调到前面吗？我知道这样会让您为难，但是坐在后面我没有办法集中精神听课，而且老爱和别人说话！ 听了他的要求，我暗自窃喜他的上进，为了表示我对他的信任，我一口答应了他，他欣喜若狂。 你也知道你的要求让我很为难，所以我现在需要你在同学面前给我一个台阶下，不然我没有办法和其他要求坐在前面的同学交代。 我知道！ 他说。 期中考试班里前十名有信心吗? 老师只要您相信我，没问题！ 最后他深深地向我鞠了一躬。 期中考试结束后，他主动找我问成绩，我心里明白他一定考得不错。果不其然，班级13名，虽没达到预期名次，但我已经很满意了，也因此他被评为区级进步学生，他说这是他上学以来的第一个荣誉，高三毕业时他还经常和我说起呢。 接下来的一个学期，他有过很多次的情绪波动，有失望、也想过放弃，期间我多次和其家长取得了沟通，家长从不关心孩子的成绩，到能够准时来学校开家长会，最后主动和班主任联系，这一系列的转变，无非都是孙琪进步的动力。 高二下学期的学业水平考试，大家都在紧张的复习当中，对于文科生来讲，偏理科的水平考试最让人痛疼，逻辑计算的东西真是让他们理不出头绪，孙琪的生物就是一个大问题，周六补课的课上他和生物武老师发生了冲突，周一开学他主动将事情的原委告诉我，并分析原因承认错误， 老师，是我不对，生物老师是为我好，我会自己将事情处理好的，您放心吧！ 我应该给他独立处理事情的机会，不能每次都帮他当在前面，我同意了他的提议。后来听生物老师说 孙琪这孩子挺好的！ 我终于觉得他的路上，有偶尔一段可以脱离我的这个拐棍了！可能在以后的时间里可以一直脱离了。 我一直觉得孙琪的这个案例并不奇迹，因为首先他有这样的潜能，最重要的是他遇上了那么多负责任的科任老

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师，在高三一年的学习中，无数次的插曲，都有那么多老师陪他一起度过，主动去了解他内心的真实想法；无数次的失败路上，老师们的扶持让他风雨无阻的一路向前，直奔目标（天津理工），才有了今天最后的成功，借用孙琪的一句话：

小草长在高山上，不是因为草高，而是因为山高。

附送：

班主任工作案例范文

班主任工作案例范文

班主任工作案例范文小石“回来”了“小尹，她是不是你们班的学生？”张老师拉着一位学生走进我的办公室，我抬眼一看，她正是我班的女生小石。“她把手机带到了学校，躲在楼顶偷打电话，正好让我撞见。”张老师边说边把小石的手机放在了我的桌子上。“小尹，你班的这个学生发型又是怎么回事？你当班主任一定要注重班级管理的细节。”张老师干了多年的班主任，经验丰富。看着小石极富个性的乱蓬蓬的头发，没几个人能想到她曾是成绩优异的学生。小石的家境很优越，父母做生意，虽然忙，但一直都没有忽略对她的教育。六年级、七年级时她的学习状态很好，成绩优异，在班内一点也不张扬，心中考取重点高中的目标还未动摇。她住在离校较远的东城，八年级时她向父母提议在学校附近租个房子，这样她能节省东西城往返的时间。父母答应了她的要求，但他的爸爸忙于生意，四处奔波，妈妈还要照顾在东城上幼儿园的妹妹，谁也不能在西城陪读。妈妈不放心就让小石的姥爷来陪伴小石。问题就出在这里。住在西城，

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没有父母的监督，小石晚上做完作业就开始上网，姥爷也管不了她。爸爸妈妈得知这一情况后，也批评了她。小石自己保证尽快调整自己的状态，要求继续留在西城住。爸爸妈妈想到女儿之前的优异表现，选择信任孩子。但小石没能兑现自己承若，不久后，她又开始上网，对待学习也很不认真，有时上网到深夜。处在青春期的她思想也开始发生变化，经常登录QQ和奇异的发型，让她迅速在年级“走红”。家境富裕，身上零用钱较多，年级里的问题学生开始主动和她接触。小石觉得自己很有面子。我和各科老师都和她谈了很多次，苦口婆心的劝说没有起到多少作用。八年级的数理化相对较难，小石自己努力不够，成绩退步极大，爸爸妈妈知道她八年级第一学期的期末成绩后，很是恼火，而此时小石根本不服从爸爸妈妈的管教，总是和爸爸妈妈顶嘴，特别叛逆。自己还偷偷戴上了耳钉。妈妈面对此情况也很无奈,对她的要求也降低了,只期望她初中顺利毕业就行。人赃俱在，小石略显惊慌。看着桌子上她的手机，我却很兴奋，终于抓到你了。小石的妈妈早就告诉我，家里的诺基亚手机不见了，肯定是小石拿了，妈妈多次检查她的房间，我也在校检查她的书桌，一直未有收获。这次是教育小石的绝佳机会，一定要利用好。抓到小石偷打手机的张老师是年级组长，她先严厉地批评了小石。我又境况汇报给了年级主任陈老师，陈主任在批评教育小石的同时，还和小石的妈妈进行了沟通，提醒她即使家境富裕、父母再忙也不能降低对孩子的要求。几经商议，我和她妈妈决定联手行动。小石在家最怕爸爸，她爸爸先是给她定了目标，成绩在三个月内回升，三个月后的期末考试就是对她的检测。小石还是坚持要住在学校附近，爸爸妈妈还是不能陪读,她向爸爸妈妈承诺不再将手机带入学校。小石的行为虽然有所收敛，但我很清楚，

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她只是表面服从，内心并没有真正想悔改。三个月到了，成绩没有进步，小石把责任都归到了自己身体上，说自己已经努力了，但因为感冒所以期末没有发挥好。怎样才能真正打动小石呢？让她像从前那样懂事。后来小石扭伤了脚，她不能上体育课留在班里自修。我也来到班里，和她聊天。我和她讲起七年级她的事，不让妈妈开宝马来接她，自己坐公交，穿着打扮都很平常，曾经为了一道题，问了老师三遍。说着说着，小石看我的眼神有点不对了，我又和她聊了聊自己教过的学生考上清华北大的事。只要是体育课，她独自留在班中，我就来到班里和她聊天。小石越来越愿意和我谈心，主动告诉我，手机晚上也不开机，自己要安心学习。班里的小孔是八年级进步最大的女生，我安排她和小石在一个学习小组。有时学生之间的交流又更好的促进作用。小石在后来与我聊天时告诉我，她问小孔为什么那么有动力学习，小孔告诉她，自己的妈妈没有工作，爸爸为了家里有更好的生活常年在外地工作，自己如果不拼搏，将来没有出路。与小孔的交流让小石的思想发生了彻底的转变。懂事的小石又回来了。教育是一项长期、艰苦、细致的工作，教师既要有热情，有耐心，不能操之过急，又要反复抓，抓反复，持之以恒，而且应该针对学生的特点采取不同的教育方法，充分尊重学生，科学引导，真诚理解，无私帮助，促进学生身心的健康发展。

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