《班级经营》教学纲要

浙江师范大学《班级经营》教学大纲

课程名称：班级经营 授课教师：周国华博士

E-mail: doctorfz_29@zjnu.cn Tel：668175 课程性质：公共必修课 系所年级：教育外各专业

上课时间：2012年9月—2013年3月 上课地点：16-509等

1、帮助学习者进一步了解班级经营的历史与现状，了解班级经营的学科基础与研究对2、促进学习者从不同视野出发，深入分析和研究当代班级管理的理论与实践的一些基 3、指导学习者批判性地阅读相关文献，分享一些具有重要理论和实践意义的教育观念；

4、培养学习者自主性学习、研究性学习和合作性学习的态度、能力和方法，帮助他们5、培养学习者对教育与教师职业的热爱，通过课堂报告制度，形成学习者成为教师所探索解决学习过程中出现的一些主要问题； 必需的教学技能；

一、课程目标

象，培养他们的反思意识和能力； 本问题；

二、学习建议

1、课前进行必要的文献阅读，至少要认真阅读教师指定的参考文章、著作或其他基本学习材料。在此基础上，鼓励拓展性、研究性阅读，以便使学习者对所要讨论的问题有起码的知识背景。鼓励就一些重要理论文献或政策写作评述性、研究性读书笔记；

2、在教学活动中，能够围绕教师所提出的问题以及同学们所提出的问题积极思考，主动发言，耐心倾听，理性质疑，自由辩论，不断地扩展问题领域，不断地检验和深化已有的认识；

3、在小组合作学习中，能够承担所分配的各种角色，具有团结协作、平等互助精神，4、在学习的过程中选择一个自己感兴趣的问题，进行深入的、广泛的研究，并将自己为高质量地完成小组学习任务尽责任；

的研究成果在课堂上与同学们分享，虚心接受同学的质疑，并为自己的观点心平气和地进行辩护；

三、研究性学习的组织方式

案例分析主要以小组为单位进行，并由课堂演讲和讨论两部分组成。全班同学分组成立12学习小组（每4-7人一组），每组设组长一名。课外准备由各小组组长负责组织，全体组员共同参与。在课外收集资料、缜密分析、积极讨论后形成较为一致的意见的基础上，形成学习报告，最后由一个同学代表该小组在课堂上作汇报陈述（要求使用ppt）。课堂演讲由教师组织，各小组的代表在规定的时间（20—30分钟）内完成报告陈述，其他组员可以补

1

充，组外同学可以提问和辩论，并由教师评定各小组的演讲得分。每个小组的最终得分由上述分析报告和演讲得分综合而定，小组成员得分等于小组得分。

四、学习评价方式

1、学期末闭卷考试50分，学期中小组研究性学习考核25分；个人作业及课堂表现25分；

2、研究性学习任务完成包括之一： 3000字左右的书面报告1份；PPT报告1份；（纸

质稿放周老师信箱，田楼5楼；电子稿发周老师信箱）；

3、小组学习任务的完成之二：上讲台汇报，其评分标准（百分加权折算成标准分数）：

1） 材料准备充分、内容丰富（20分）； 2） 汇报精神饱满、有感染力（10分） 3） 讲述内容正确、信息量大（20分）； 4） 能调动学生情绪、气氛活跃（10分）

5）提出问题引发大家思考（10分） ； 6） PPT精彩，教学技术熟练（10分） 7） 态度认真、举止有礼（10分）

4、个人作业及课堂表现评价标准：

积极的态度（5分）；良好的思维品质（5分）；有价值的问题（5分）；彼此的尊重与欣赏等（5分）。工作量大小（5分）

五、教学大纲

第一讲 班级经营导论

第二讲 从电影看教育者的专业性（上下） 第三讲 班级管理中的激励理论与实践

第四讲 班主任问题分析 第五讲 班干部问题分析

第六讲 从电影看问题学生管理（上下）

第七讲 班级文化建设问题分析 第八讲 班级日常活动管理分析

第九讲 班级环境布局安排分析

第十讲 班级关系处理分析

六、研究性学习参考选题（不得重复选题）

1、调查部分中小学生班级管理中的不公平、不合理、和不合法等现象各式若干条；

2、介绍著名教育家魏书生的班级管理理论与实践措施； 3、介绍国外著名的教育家班级管理的理论与实践措施；

4、查阅相关资料，看国外不同国家中小学班干部是如何选出来的？ 5、收集班主任成功处理学生学习困难案例若干个并加以评论。； 6、访谈若干名班主任，请其谈谈成功处理学生早恋的案例若干个；

2

7、收集近年来我国发生的学生交通安全事故资料数据，并试加以总结和评论； 8、访谈15位中小学学生、家长、教师和校长、网络、专家等对在职教师从事“有偿家9、以某个班为例设计一个班级网页，并对设计的思路与教育的关系进行分析； 10、带相机去拍摄一个学校中的校园文化和若干个班级布臵的照片，并根据相关理论加11、收集班级主题活动的5个个案，并加以分析和总结其特征； 12、查阅资料分析不同时期我国对于好学生标准是什么样的； 13、收集20-30条非同寻常的班规，并加以点评；

14、收集近年来班主任或教师与家长冲突的若干个案，并分析其产生的原因及一些改进15、查找中国5-8个班主任技能大比赛的内容与方案，并加以评论； 16、收集5-10个中小学生夏令营的活动方案，并加以点评； 17、观察流动儿童或流浪儿童的一天，并提出个个的观点；

18、搜集近年来我国发生的女孩性侵害个案若干，并分析其产生的原因及改革的建议； 19、 收集10个国家的小学生或中学生作息时间表，并分析其中体现的教育理念； 20、收集最有创意的5个家长会活动个案，并加以总结分析； 21、收集10个国家的幼中小学生及教师校服，并加以总结分析； 22、观察打工子弟学校的一天，并提出一些个人的看法；

1、胡寅生主编：《小学教育学教程》 人民教育出版社1995年12月第2版 2、许瑛国等编著： 《青少年心理学丛书?成长篇》 冶金工业出版社1989年7月第1版 3、[日]高野清纯等著，李连鹏译：《小学生心理》 山西教育出版社1992年2月第1版 4、宋移安马小影编：《小学教育精选文集?班主任工作》中国人事出版社1996年12月1版 5、张庆远、宋载铭主编：《班主任大全》 四川大学出版社1990年6月第1版 6、王宝祥主编：《小学班主任培训必读》 地质出版社1993年8月第1版 7、甘霖主编：《班主任工作技能训练》 华东师范大学出版社1995年12月第1版 8、《班主任之友》杂志 1994年合订本 9、《人民教育》编辑部一编室编：《班主任工作一百例》 福建教育出版社1985年4月第1版 25、国家教育部：http://www.moe.edu.cn/ 26、中国教育与科研计算机网：http://www.edu.cn/ 27、中国教育报：http://www.jyb.com.cn 28、联合国教科文组织：http://www.unesco.org/

29、中国基础教育21世纪网（中学教学参考网)：http://www.cfe21.com/Index.asp 30、全国教师教育网络联盟：http://www.jswl.cn/ 31、美国教育研究协会(AERA)：http://www.aera.net/ 32、美国教师班级经营院协会(AACTE)：http://www.aacte.org/

教”现象的看法，并加以点评；

以评论；

的建议措施；

23、其他你个人感兴趣但与班级经营有关的问题。

七、参考文献与网站

3

33、哈佛教育评论：http://gseweb.harvard.edu/~hepg/her.html 34、世纪中国：http://www.cc.org.cn/newcc/

35、制度分析与文化传播：http://web.cenet.org.cn/web/wiacc/ 36、比较教育在中国：http://www.compe.cn/

4

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/6e3p.html