【最新中考语文复习方案】(新课标·江西)第1课时 识字与写字

第1课时 识字与写字

第1课时┃ 字音与字形

考 情 分 析《语文课程标准》提出：“学会汉语拼音，能说普通话。” 因此，根据拼音写出汉字，或给汉字加拼音，辨别及改正错别字， 成为各省市中考必考的一个考点。 就题型来说，江西中考中该考点多以选择题的形式呈现，所 考查的字词基本出自教材，即每篇课文后“读一读，写一写”的 内容(不分选读课文和精读课文)。 字音考查的内容主要有：熟悉并能正确使用《汉语拼音方案》 (包括声母表、韵母表、字母表、调号与隔音符号)给汉字注音， 进行正确拼读；掌握常用多音字在不同语境中的正确读音；准确 识记日常生活中常用汉字的读音，特别要注意普通话读音与方言 读音的区别。字形考查的内容主要有：在正确认读字音的基础上， 准确写出汉字；能够辨识错别字。考情分析 真题例析 方法总结 随堂演练

第1课时┃ 字音与字形

江西中考向来讲究稳定性和连贯性，可以预见，2015年 中考，“选出字形和加点字注音全部正确的一项”的命题方 式依然会延续下去。不过，命题的材料有可能出自《语文课 程标准》(2011年版)中规定初中生应该掌握的字词，而非教 材后面“读一读，写一写”中的词语。备考时，要特别注意 相关信息。

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第1课时┃ 字音与字形

真 题 例 析1.[2014·江西] 下列字形和加点字注音全部正确的一项 是 A.拮据 (jù) . B.臆 测(yì) . C.躯壳 (kã) . D.黝 黑(yîu) . 收敛 凋零 地窖 狼籍 苦心孤诣 (yì) . 义愤填膺 (yÿng) . 惟妙惟肖 (xiào) . 浩瀚 无垠(hàn) . ( B ) 人声顶沸 长途跋涉 深恶痛嫉 吹毛求疵

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第1课时┃ 字音与字形[思路分析]审题 要点 如何 审题 分析 思路

首先要明确题干中的关键词语“字形”“注 音”“正确的一项”,其次确定选项中没有注音的词 语书写是否正确(第二、四列词语),然后确定加点字 的注音是否正确(第一、三列词语)。先整体扫描各选项，找出一些明显的错误加以排除 (如A项中的“人声顶沸”应为“人声鼎沸”),再根据 平时的积累逐一分析。 A项，“拮据”中的“据”为多音字，有“jū” 和“jù”两种读音，此处应读“jū”;“人声顶沸” 应为“人声鼎沸”。C项，“躯壳”中的“壳”为多音 字，有“kã”和“qiào”两种读音，此处应读 “qiào”;“深恶痛嫉”应为“深恶痛疾”。D项， “黝黑”中的“黝”应读“yǒu”;“狼籍”应为 “狼藉”。 B真题例析 方法总结 随堂演练

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第1课时┃ 字音与字

形

2.[2013·江西] 下列字形和加点字注音全部正确的一项是( D ) A.亘 古(gâng) . B.干涸 (gù) . C.花圃 (pǔ) . D.恣 睢(zì) . 狩猎 炽热 荫蔽 取缔 铤 而走险(tǐng) . 尽态极妍 (yán) . 锐不可当 (düng) . 鲜 为人知(xiǎn) . 怒不可遏 万恶不郝 粗制烂造 眼花缭乱

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第1课时┃ 字音与字形

[解析] D

解题时，先整体扫描各选项，看能否找出能肯定

其错误的选项(如B项中的“干涸”和C项中的“粗制烂造”就 较为明显),然后运用排除法，分析其他选项的正误。A项， “亘古”的“亘”读音应为“gân”,这是考查考生能否正确 辨别前鼻音和后鼻音(江西个别地区方言前、后鼻音不分)。B 项，“干涸”的“涸”读音应为“hã”,这是考查考生会不 会犯认字认一边的错误；“万恶不郝”中的“郝”应为“赦 ”,这是对形近字的考查。C项，“粗制烂造”中的“烂”应 为“滥”,这是对同音字的考查。

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第1课时┃ 字音与字形

3.[2014·沈阳] 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项 是 A.真挚 (zhì) . 频 临(bÿn) . 颠簸 (bō) . ( B ) 慷慨 激昂(kǎi) .

B.眷 顾(juàn) 肃穆 (mù) . . C.怠 慢(dài) . 点 范(diǎn) .

绽 放(zhàn) 豁 然开朗(huî) . . 造孽 (nûâ) . 擅 自(sàn) . 优 柔寡断(yōu) . 浮想联翩 (piün) .

D.晶萤 (yíng) 络绎 (yì) . .

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第1课时┃ 字音与字形[思路分析] 审题 要点 如何 审题 分析 思路 注意题干中的关键词语是“加点字”“字 音”“字形”“完全正确的一项”。 先为降低难度，此类题目一般每个选项会设置 一个注音错误和一个书写错误。一般来说，设 置了注音错误的词语不会设置书写错误。所以， 解题时，可以先读各个词语，再根据平时的积 累，逐一辨析排除即可。 A项，“频临”应为“濒临”,“簸”应读 “bǒ”;C项，“点范”应为“典范”,“孽” 应读“niè”;D项，“晶萤”应为“晶莹”, “擅”应读“shàn”。 B真题例析 方法总结 随堂演练

如何 答题考情分析

答题 依据 正确 答案

第1课时┃ 字音与字形

4.[2014·广州] 下列词语中没有错别字的一项是 A.更胜一筹 B.微不足道 C.一视同人 D.轻飞曼舞 锋芒毕露 消声匿迹 相形见绌 莫衷一事 义愤填膺 正襟危坐 恪尽职守 顾名思意 束手无策 跚跚来迟 突如奇来 来势汹汹

( A )

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第1课时┃ 字音与字形[思路分析]审题 要点 这是一道纯粹考查字形的题目，题干中的关键部分是 “没有错别字的

一项”,先整体扫描各选项，再逐项逐 词分析。 可采用横向分析或纵向比较的方法，找出明显书写错误 的词语，以排除相应的选项(注意从同音字和形近字方面 辨析);对于模棱两可的选项，做完全卷检查时要重点分 析。 B项，“消声匿迹”应为“销声匿迹”,“跚跚来迟”应 为“姗姗来迟”;C项，“一视同人”应为“一视同仁”, “突如奇来”应为“突如其来”;D项，“莫衷一事”应 为“莫衷一是”,“顾名思意”应为“顾名思义”。 A真题例析 方法总结 随堂演练

如何 审题分析 思路

如何 答题

答题 依据 正确 答案

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第1课时┃ 字音与字形

方 法 总 结一、必备知识 1.拼写规则 i行的韵母，前面没有声母时，要用y开头。 u行的韵母，前面没有声母时，要用w开头。 û行的韵母，前面没有声母时，要用y开头。加y后，û的两点 要省去。 û和n、l以外的声母相拼时都要省去两点。 韵母“iou”“uei”“uen”前面加声母的时候，写成 “iu”“ui”“un”。 韵母“er”用作韵尾时写成“r”。如：花儿(huür)。

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第1课时┃ 字音与字形

u和i连在一起拼写时，标调时不按a、o、e、i、u的顺序， 而是哪个韵母排在后面，就标在哪个上面。 拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写。 句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。 ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生 混淆时，用隔音符号(‘)隔开。如：pí’ǎo(皮袄)。 2.笔顺规则要领 先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。 从上到下看清楚，从左到右没乱抓。 由外到内同携手，由内到外建国家。 先里头来后封口，先中后边水平佳。考情分析 真题例析 方法总结 随堂演练

第1课时┃ 字音与字形3.“六书”歌诀 六书最早见《周礼》,象形指示和会意； 形声转注与假借，“四体二用”须熟记。 描摹事物为象形，造字最早的方式； 辅助造字有指示，象形加符表新义； 会意可分同异体，以上三种纯表意。 半音半意形声字，汉字最多应熟悉； 基本类型有六种，分析结构抓本质。 4.形声字诀 形声字好识记，音形义有联系， 取声旁读字音，看形旁辨字义。 上与下左和右，内跟外都熟悉。 析结构多比较，六类型勤练习。考情分析 真题例析 方法总结 随堂演练

第1课时┃ 字音与字形二、识记多音字的规律 1.区分语体 有些多音字可以根据其书面读音和方言口语读音的不同来识 记。例如：剥(bō)〈书〉,如“剥削”“剥夺”;(büo)〈口〉, 如“剥花生”“剥皮”。血(xuâ)〈书〉,如“血色”“鲜血”

; (xiþ)〈口〉,如“出血了”“血淋淋”。 2.明确词性 有些汉字是由于词性不同而产生几个读音的，那么我们就可 以参照词典注释和其在句子当中的语法功能来识记。例如：背，作 名词时读“bâi”,如“脊背”;作动词时读“býi”,如“背包 袱”。处，作名词时一般读“chù”,如“处室”“到处”;作动 词时读“chǔ”,如“处分”“处世”。考情分析 真题例析 方法总结 随堂演练

第1课时┃ 字音与字形

3.辨析词义 汉字在发展演变过程中逐渐增加了其他的意义，因此可以采 用辨析词义的方法来识记一部分多音字。例如，禅(chán):①佛教 用语，指排除杂念，静坐，如“坐禅”“参禅”;②泛指佛教的事 物，如“禅院”“禅师”。禅(shàn):禅让(帝王把帝位让给别人), 如“受禅”“禅位”。又如，与(yǔ):①给，如“赠与”;②交往， 如“相与”;③赞许，赞助，如“与人为善”;④等待，如“岁不 我与”;⑤介词，跟，向，如“与虎谋皮”;⑥连词，和，如“工 业与农业”。与(yù):参与，如“与会”。 4.记少去多 记住个别特殊用法的读音，而不必死记其通常读音或者其他 义项的读音。比如，“鲜”字有七八个义项，不便识记，但使用 “记考情分析 真题例析 方法总结 随堂演练

第1课时┃ 字音与字形

少去多”法来识记就显得十分简便。我们只要记住，当它的意思是 “少”的时候读“xiǎn”,其余的读“xiün”就行了。又如，“拾” 只在书面用语“拾级”一词中读“shâ”,其他情况一律读“shí”。 5.同形异读 现代汉语中有的词语在不同语境当中意思不同，读音也不一样。 对此，我们可以有意识地整理一些特例。例如，澄清，作一个词用 时读“chãngqÿng”,有以下三个义项：①清亮；②使混浊变为清 明，比喻肃清混乱局面；③弄清楚(认识、问题等)。作动宾短语时 读“dângqÿng”,意思是“使杂质沉淀，液体变清”。再如，累累， 口语中意思为“屡屡”时或“形容累积得多”时，读“lþilþi”, 如“累累失误”“罪行累累”;书面语中意思为“接

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第1课时┃ 字音与字形连成串的样子”或“憔悴颓丧的样子”时，读“lãilãi”,如 “果实累累”“累累若丧家之狗”。 三、辨析易混字三法 汉字是形、音、义的结合体，因而在识记的时候要注意三者 的结合，尤其要以义为依托来识记字音、字形。 1.以义辨形 例如：“戴”是“把东西放在头、面、颈、胸、臂等处”之 义；“带”有“携带”之义。弄清了两字的含义，就不会将“披 星戴月”中的“戴”写成“带”了。 2.

抓住形旁，辨义选字 许多音同、音近、形体相近的字，都有共同的声旁，而区别 只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如考情分析 真题例析 方法总结 随堂演练

第1课时┃ 字音与字形

“鹰”和“膺”,前者从“鸟”部，表示它是鸟类的一种； 后者从“月”部，意思为“胸，胸中”。了解了这些以后， 就不会把“义愤填膺”中的“膺”写成“鹰”了。 3.留意观察，字词搭配 对于常用字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配 使用。如“部署”“布置”中的“部”“布”,“刻 苦”“克服”中的“刻”“克”,有时从意义上辨析比较困 难，但只要平时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。

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