江苏省中等职业学校星级评估申报表

编号：_______________

江苏省中等职业学校星级评估

申 报 表

学校名称__________________________________ 现有级别_____________申报星级_____________ 学校地址__________________________________ 邮 编_________学校网址_________________ 校长姓名_________电 话_________________ 手机号码 __________电子信箱______________

江 苏 省 教 育 评 估 院 制

二○○ 年 月 日

填 写 说 明

一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写所有信息与数据。

一、页面规格统一为A4纸双面打印，内容一般用5号宋体；电子文本一律用word文件制作。

二、封面“现有级别”指“省重点职业学校”或“国家级重点职业学校”。表格中所列“年度”一般为“学年度”，信息与数据截止日期应为申报前的实时数据，如与年报、学年初报表变化较大应在相关表格内予以说明。

三、各类数据统计口径，如无特别说明，均按照学年初基层单位报表、年度财务报表和“江苏省职业学校信息管理系统”的统计口径执行。

四、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写； 五、填表时，请注意表格下方的“注”，按要求填写。 六、相关栏目填写不下，可自行增加篇幅。 七、学校须在封面“学校名称”正中加盖公章。 八、封面“编号”由评估院统一编号。

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一、 评估申请

学校（公章） 校长（签字） 年 月 日 注：申请应全面、真实、具体反映学校创建工作和成果及存在的问题，提出学校的申报要求，

字数一般控制在2000字以内。

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二．学校基本信息

（本表信息截止时间：200 年 月 日）

学校名称 学校其它名称 学校性质 主管部门 何时获得省级重点称号 获得省级以上荣誉称号 总数 在校中等职业教育 学生五年制高职 人数 其他类型学历教育 上学总数 年毕中等职业教育 业生五年制高职 就业人数 其他类型学历教育 学校类型 学校办学时间 何时获得国家级重点称号 上学年毕 业人数 高级 中级 初级 专业课 实习课 本学年招生人数 总数 中等职业教育 五年制高职 其他类型学历教育 总数 中等职业教育 五年制高职 其他类型学历教育 比例 上学年中职教育毕业生 获得职业资格证人数及占该类型毕业生比例 培训教育人次 文化课 专任教师情况 总数： 人 高级职称 中级职称 初级职称 研究生 本科 专科 高级以上职业资格 中级以上职业资格 “双师型”教师占专任专业教师比例 % 国家级教学名师数 平方米 平方米 万元 一产类专业 二产类专业 三产类专业 次 省级教学名师数 校舍建筑面积 紧密联系企业数 主干专业数 市级示范专业数 校外专业实训基地数 校外实训开出率 本年度新增固定资产总值 万元 元 元 元 平方米 个 万元 学校占地面积 实验、实训场所面积 现有专业（方向）数 省级示范专业数 校内专业实训基地数 省级以上实训基地数 固定资产总值 校内实验、实训设备总额 生均仪器设备值 师生在省级以上竞赛获奖数 纸质藏书量 万册 纸质图书生均数 供学生使用的计算机数量 师生在省级以上技术创新竞赛获奖数 次 电子藏书量 万册 教学用计算机数 台 册 电子图书生均数 册 台/人 供教师使用的计算机数量 台/人 注：①学校其它名称指：几块牌子、一套班子的学校的其它校名；②学校性质包括公办、民办；③学校类型： 普通中专、职业中专、职业高中、技工学校，填写主体学校的类型。④在校生人数和招生人数：指学年度的 各类学历教育的综合情况。⑤办学时间：单一学校指举办时间，多校合并的指办学历史最长的学校的举办时 间。⑥培训教育人次：指各类长、短期培训（包括函授学历教育），具体折算公式为：培训人数╳培训学时（或 培训天数╳每天学时）/42学时⑦学校占地面积、校舍建筑面积：指具有产权或租赁期超过20年的。

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三. 分 项 自 评 结 果

评 估 条 目 自 评 结 果 达标 基本 不达标 不达标 达标 原 因 评 估 条 目 自 评 结 果 达标 基本 不达标 不达标 达标 原 因 第1条 第2条 第3条 第4条 第5条 第6条 第7条 第8条 第9条 第16条 第17条 第18条 第19条 第20条 第21条 第22条 第23条 第24条 第25条 第26条 第27条 第28条 第29条 第30条 第10条 第11条 第12条 第13条 第14条 第15条 注：在自评结果的相应栏目内打“√”，量化指标的“不达标原因”要注明实际数据。

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四．教育行政部门推荐意见

县（市）教育局（公章） 局领导（签字） 县（市）教育 局意见 年 月 日

市教育局（公章） 局领导（签字） 市教育局意见

年 月 日

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