《劝学》学生版

高二语文 必修3 主备人： 周娟子 审核人： 陈荣辉 使用日期： 年 月 日 班级： 姓名： 组别： 组号：

《劝学》教学案

【学习目标】

1．了解荀子及其思想；

2．理解、积累重要的文言常识；

3．理解、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法；

【自主学习】

1、作者介绍，（填空）

荀子（约公元前３１３—前２３８）名 ，字 ，战国末期 人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于山东兰陵。

荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦 最后的代表， 思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

荀子的著作有《 》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的 体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。

2、对照注释，借助字典，正字正音(填空) 蓼（ ）蓝 靛（ ）青 輮（ ） 中（ ）绳 槁（ ）．．．．．暴（ ） ．砺（ ） 参（ ）省（ ） 跂（ ） 须臾（ ） ．．．．．

跬（ ）步 驽（ ）马 锲（ ） 骐（ ）骥（ ） ．．．．．镂（ ）刻 螯（ ） 蛇鳝（ ） ．．．3、朗读下列句子，用“/”线标记出句子的停顿情况。

①学 不 可 以 已 ②輮 使 之 然 也

③君 子 博 学 而 日 参 省 乎 己 ④则 知 明 而 行 无 过 矣 ⑤蚓 无 爪 牙 之 利 ⑥非 蛇 鳝 之 穴 无 可 寄 托 者

4、自主翻译课文。 【合作探究】

一、合作探究第一段 1、熟读第一段 2、解词

劝： 君子： 已： 3、思考：本文的中心论点是什么？ 学不可以已。

二、合作探究第二段 1、熟读第二段 2、解词 水为之： 中绳： 受绳： ．．．．金就砺： 参省： ．．．．．輮以为轮 虽有槁暴 知明 ．．．日参省乎己 ．．不复挺者 ．则??则 ．． 取之于蓝 ．于 而青于蓝 ． 而寒于水 ．

3、思考：荀子主张“学不可以已”，这个“学”当然指“学习”，本段从哪个角度进行论证？

【目标检测】

1、翻译下列句子：

①青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

②故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

2、熟练背诵一、二段。

3、仿照课文第二段的结构形式（比喻＋观点），以“珍惜时间”为中心写三个比喻句，形成一个完整的语段。

教学反思：

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