小学班主任提高单亲家庭学生抗挫折能力的个案分析

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小学班主任提高单亲家庭学生抗挫折能力的个案分析

作者：霍泽棠

来源：《新教育时代·教师版》2018年第18期

摘 要：在现代化发展过程中，教育作为关系到学生身心发展的重要行业。小学班主任在小学教育中的作用更为突出，其中单亲家庭作为特殊的家庭结构，学生遇到的问题和困难更多。这些学生的心理较为脆弱，因此提高他们的抗挫折能力尤为重要。因此文章主要通过单亲家庭个案进行研究，帮助学生提高抗挫折能力。 关键词：班主任单亲家庭抗挫折能力 引言

小学作为承接幼儿教育和初中教育的阶段，面临的问题十分突出，对学生的心理问题的处理也对班主任提出更高的要求。在实际生活中挫折无处不在，如何让学生形成抗挫折能力，便是健全学生人格的重要部分。对于单亲家庭，作为特殊群体，他们收到的关注更多，对学生逐步引导，保证拥有抗挫折能力，便是让孩子健康成长的重要命题。[1] 一、单亲家庭小学生挫折和抗挫折现状

单亲家庭学生受到的挫折都十分相似。主要包括几个方面：生活质量、学习成绩、心理健康。在生活质量上主要是指单亲家庭学生的家庭环境；成绩主要指校园学习成绩。[2] 1.单亲家庭的生活质量

很多都是因为父母情感问题造成离异，由于身故造成单亲的很少。其中很多家庭都是在孩子很小时便离异，这样造成生活得不到保证，生活质量也较低。这些孩子的父母一边要外出打工一边照顾子女，这样情感投入便较少。还有的会出现，为了照顾子女降低收入，这样造成生活质量下降。 2.在成绩上

健全家庭学生和单亲家庭学生相比是很大群体，由于单亲家庭环境特殊，这样受到偏见的机率便更大。在心理压力以及生活压力下，他们在投入的精力上远远不够，从家庭环境转移到学习环境。在学习上变得被动，不主动提问。在学习中，家长管理缺乏，因此也造成作业完成质量差，同时也会出现欺骗家长和成绩下挫的问题。 3.心理健康

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