八年级语文上册 蝉11-15

1.品读蝉挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节，看作者是抓住了什么特点来进行介绍的？挖洞（第4段）：脱壳（第8-10段）：

产卵（12-13段）：

幼虫钻土（23-24）：品读课文深层探究

分泌黏液，使泥土成为泥浆，固定隧道；

找支撑点，外层皮由背的中线慢慢裂开，表演奇怪的体操；

选择最小的向上翘起的树枝，在一根枯枝上刺出三四十个孔；

四处寻找软土，扒掘地面，将泥土掘出抛在地面，钻进去，隐藏自己，最后写尾部。

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品读课文深层探究

2. 细读课文8-10段，说说文章是按怎样的

顺序描写蝉脱壳的呢？

明确：先找支撑点——接着写背部变化—

—再依次写头部、吸管、前腿、后腿和翅膀

的露出。

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品读课文深层探究

3.作者为什么没有按昆虫一般的生长过程“卵——

幼虫——成虫”的顺序来介绍蝉，而是选择从中间的

一环“幼虫”入手呢？

明确：这样安排顺序正是作者的匠心所在。

其一，幼虫建筑地穴，生动、丰富、有趣，容易引

起读者的阅读兴趣。

其二，使行文新颖活泼，不落俗套；

其三，突出蝉“4年黑暗的苦工”这一重要特点。

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美读课文品味语言

1、思考：这是一篇说明文，但我们读起来并不

觉得枯燥无味，为什么？

明确：《蝉》实质是科学观察笔记、考察报告，

属于科学著作的范畴。但是，作者在表达上采用了

一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介

绍，因此有一定的文学色彩。

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美读课文品味语言

文学色彩主要表现在以下几个方面：

一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。

如“可怜做母亲的对此一无所知。“

把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。“此”指

蚋毁掉蝉的卵，取代蝉的家族。写出了“可怜的母

亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵

的可恨。

再比如最后一个自然段里的“苦工”“享乐”“

歌声”“穿起”等。

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