百分数的意义公开课教案

教学目标：

1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2、使学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 重点难点：

理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。 课前准备： 课件

教学过程：

一、布置要求，引导预学

1、三名队员，谁投中的比率高一些，怎样更便于比较？

2、 表示哪两个数量比较？表示哪个数量是示哪个数量的百分之几？ 3、什么叫百分数？百分数又叫做 或 。 二、预习反馈，诊断查学

课中进行预习反馈，教师根据学生的反映有针对性地调整教学。 三、目标引领，探究导学

（一）创设情境，引导探究需求

谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。 姓 名投篮次数投中次数 李星明2516 张小华2013 吴力军3018

提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？为什么？ （二）自主探究，初步理解百分数的意义 1.学生独立计算三名队员投中的比率 2.引入百分数

为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。 3.揭示百分数意义

提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？65/100、60/100呢？

指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。

4.介绍百分数的读、写方法：教师示范64%的读写方法，再让学生模仿着读一读、写一写后面的两个百分数。

四、巩固练习，反馈练学 1.指导完成“试一试”。

2.做“练一练”第1题，独立完成后交流思考过程。

3.完成练习十九第1题：先让学生读出题中百分数，再说说百分数的具体意义。 4.完成练习十九第2题，写出百分数后，让学生说说看到这些百分数后自己的想法。 5.完成练习十九第3题，让学生说说分数与百分数的区别。 6.说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。

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