如何提高小学语文课堂教学效率

如何提高小学语文课堂教学效率

新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这种合作学习的方式已经越来越得到广大教师的首肯，也越来越被学生喜欢和接受。那么，我们教师在课堂教学中如何提高合作学习的有效性呢？我认为要做到以下几点： 1 激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生学习的动力，是课堂教学成功的关键。在教学过程中，如果你设计了一些游戏或讲故事等之类的环节，学生就会个个睁大眼睛，情绪高涨。而当你讲课文时，部分学生就会开小差，回答问题的学生不多，声音也有气无力。从这些地方不难看出，因为游戏和故事的环节，老师都动了一番脑筋，用了些“花招”，因此较吸引学生。而多数教师的课文教学只是照本宣科，激不起学生学习的欲望。如何使语文课上得生动，让学生感兴趣呢？首先要使用现代化教学手段，借助多媒体中的图画、动作、音乐等材料，创造良好的教学环境，使学生思维活跃。另外，高超的语言艺术也是营造生动有趣课堂的重要手段。教师要尽量让自己的语言充满童真、童趣。最后，要善于用自己的情绪感染学生。在教学中我就颇有感受：那一天身体不好，讲课声音太小，学生的状

态也不好，课堂气氛较沉闷。因此，教师决不能把不愉快的心情带进课堂，每天都应该带着饱满的情绪走进教室。 2 巧妙创设课堂教学情境

良好的课堂气氛，有利于调动学生的参与意识、求知欲、思维能力，有利于保持学生积极的学习态度，有利于挖掘学生的潜能。课堂教学中，教师要充分发扬民主精神，融洽师生关系，把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把信任留给学生，把温暖送给学生，形成平等、宽容、相互理解、尊重人格、民主愉悦的氛围，创设活泼、轻松、有趣、和谐的课堂气氛，使学生产生最佳的学习心态，主动参与学习。由此可见，语文教师应要尽可能打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”讲到底的落后状况，多利用现代教具。如小黑板、挂图、投影仪、录音机等，这样既可节约板书有关内容简介等课堂教学时间，又可让学生在单位时间内接受更多的信息，利于学生立体思维。其中教材上图文并茂的插图常是教师教学时疏忽的一个地方，需要我们多加揣摩，多利用。学生感知课文不是孤立地进行的，总是跟课文相关背景知识相联系。背景知识越清楚，对课文的感知也就越清晰，这就是感知的选择性，可见重视教具及课本插图的作用，也不失为提高课堂效率的有效手段。 3 灵活运用课堂教学技巧

苏霍姆林斯基全面发展教学的理论核心内容是：学习是生动活泼的智力生活，学习是在游戏童话、美术、音乐和创造的世界里进行

的，学习要成为丰富的精神生活的部分，学生应是这个世界的旅行者、发现者和创造者。我们要通过我们的课堂语言，激发学生的学习兴趣，增强学生学好语文的自信。让他们以旅行者、发现者和创造者的角色进入课堂学习，这样才能提高课堂教学的效率。教师要充分利用面部、眼神、语言等传递自己所获得的情感，要将自己融入课堂，全身心地投入，对文本的理解要表现出最纯最浓的真情。只有你的情感真诚，学生才能真正被感染。 4 组织丰富多彩的教学形式

教师通过形式多样的教学方式，组织课堂教学，充分发挥教师的主导作用。小学阶段，学生的身心发育还不成熟，意志力不还不坚强，自我控制能力还不行。此时，教师要做到“导”的工作，组织形式多样的教学方式来让学生积极、主动地学习。那具体有哪些呢？

4.1 利用多媒体素材，吸引学生。多媒体的恰当运用使课堂教学符合学生的心理特点和认识规律，使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识，学会学习，提高能力。学生容易将知识在课堂上消化吸收，减轻了学生的负担。多媒体能使教学形象生动，内容丰富，具体直观，感染力强，使学生看到了事物的运动、发展、变化，学生通过直观视听充分感知原先较为抽象的教学内容，大大提高了课堂教学效率。

4.2 提倡学生合作学习，取长补短。目前，就合作学习，许多教

师还停留在一个浅层次的理解上。其中最突出的是：把小组学习等同于合作学习。其实不然，实际上合作学习有许多种方法，如小组活动比赛（游戏竞赛法）、交错学习法（切块拼接法）、共同学习法、多媒体辅助合作学习法、大家动脑筋法、思考——配对——分享法等等。例如在教学《穷人》后我就要求学生进行课本剧的表演；在教学《桂林山水》时，我上了多媒体课，让学生与计算机合作；在教学《别饿坏了那匹马》时，就人物的任务形象，我就让学生开展辩论赛??

合作学习的形式是多样行的，合作学习的优越性也是很明显的。合作学习能激励每位学生发挥出自己的最高水平。合作学习还能促进学生间在学习上互相帮助、共同提高。合作学习能增进同学间的感情交流，改善他们的人际关系。在合作学习中，由于强调小组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较容易解决。

总而言之，要提高小学语文课堂教学效率，教师必须转变观念，激发学习兴趣，为学生营造宽松、良好的教学氛围，使学生具有积极参与的心理状态。同时让学生在课堂上多读、多思、多听、多说、多写，使学生学会学习，成为学习的主人，从而提高课堂效率。

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