新苏教版牛津译林版三年级英语U8 Were twins!教案 公开课教案

Unit8 We’re twins

Period1

教学内容Teaching Contents Story time

教学目标Teaching Aims

1.通过全家福照片及纸偶的展示学习句型Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….

2.通过学习Story time，能正确地听懂、会说、会读单词aunt, twins, we’re。

3.通过学习Story time，能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。

4.能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。 教学重点Teaching Key Points

能正确理解掌握对话，并能朗读表演。 教学难点Teaching Difficult Points

１.通过学习Story time，能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。 ２.能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。 教具准备Teaching Aids 光盘、PPT、头饰、大树道具 课前自主预习Independent Preview Before Class

1. 通过自主阅读，勾画出生词，查字典理解含义。 2. 听磁带，试着跟读课文。 教学过程Teaching Procedures Step1: Warm up

1.（课前准备五个纸偶，画上不同的人物（分别代表自己和家庭中其他成员）。课堂上戴着纸偶现场操作，模拟出不同人物，与学生进行交流。）

T: Look, this is a girl.This is a boy. This is a man. This is a woman. 通过介绍纸偶学习girl, boy, man, woman T: Who are they? Let’s listen to a song. 2.Listen to a song

T: This is me. Welcome to my family. Look! Who’s he? 指着爸爸的纸偶 S1: He’s …

T: Yes, he’s my father. Hello, boys and girls. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you too.

Who’s this girl? 指着画有妹妹图像的纸偶 S1:She’s…

同法引出其他家庭成员，渗透文中主要句型 3.学生出示自己的全家福

T：This is the finger family. Who wants to show us your family photo？ (投影) Who’s this man / woman / boy / girl? S1: She’s / He’s my…

Ss：Who’s this man / woman / boy / girl? S1: She’s / He’s my… Guessing game. Who’s …?

Step2 : Presentation

1.看动画回答问题：Where’s Mike?

2.出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容

T: Today is Open Day. The children and their families are at school. Who are they? Look at the pictures and listen to the tape.

Ss: 学生整体听录音初步理解课文内容 Who’s that man/ woman/ girl? 理清人物关系

man, woman, boy, girl等词 T: Who are in the playground?

Ss: Mike, Yang Ling, … (看着黑板一一复述)

T: I have some words here. Can you help them to find friends?

（事先将单词也做好，让学生将单词及人物配对，Mike —— boy）

3.从学生已知人物入手，引导学生带着了解未知人物的目的，听课文录音，进一步理解课文 T: 继续出示课文中另外人物图 Who’s she? Who’s he? 分清Su Yang Su Hai.,学习We’re twins. Step3 Consolidation

1.Read the dialogue after the tape Read in role Read in groups Act out the story

2.布置学生准备一些自己感兴趣的名人或卡通人物，小组之间讨论 （分层）作业设计 Homework Step4 Homework.

1.听磁带,读故事5遍。

2.能和小组内同学表演对话。 板书设计Blackboard Writing Unit 8 We’re twins

Who’s this / that …?

Mike Uncle Yang Ling Su Hai Su Yang Aunt

boy man girl woman

Period 2

教学内容Teaching Contents Fun time, Cartoon time 教学目标Teaching Aims

1.通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型Who is she/ he? She’s / He’s my….

2.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoon time中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。

3.通过小短文的学习，让学生能在真实的情景中正确运用Who’s this? This is my…. 4.通过培养学生学英语的兴趣，运用英语的意识。 教学重点Teaching Key Points

1.通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型Who is she/ he? She’s / He’s my…. 2.通过小短文的学习，让学生能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。 教学难点Teaching Difficult Points

1.通过制作讨论家谱，学生能够熟练运用句型Who is she/ he? She’s / He’s my…. 2.通过小短文的学习，让学生能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。 教具准备Teaching Aids 多媒体，PPT

课前自主预习Independent Preview Before Class

1.听磁带，试着跟读Cartoon time，通过自主阅读，了解故事内容。 2.勾画出生词，查字典理解含义。 教学过程Teaching Procedures Step1: Warm up 1. Greeting

让学生带一些自己小时候的照片，老师上课用投影呈现 T: Who’s this girl？ Ss: She’s …

T: Who’s that boy? Ss: He’s …

(老师呈现一些明星) T: Who’s this man? Ss: He’s…

T: Who’s that woman？ Ss: She’s … Step 2 Fun time

1. 出示Mike的全家幅 T: Who are they? Teach ‘baby’

T: Who can ask me some questions? S1: Who’s this woman? T: Can you guess?

2.教师用剪贴画在黑板上呈现一张家谱，从家谱书顶部画起，边画边让学生猜猜人物是谁 T: Now I want to draw my family tree. Look, who’s he ? Ss: He’s your father. T: Who’s this woman? Ss: She’s my mother.

T: Look, what’s this? It’s a tree. It’s a family tree. Who’s this?

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