2020年青岛版小学科学六年级上册《病毒》教学设计精品版

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1 病毒

教学目标：

1．通过对病毒资料的搜集、整理和分析，使学生学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。

2．愿意参与和科学有关的社会问题的讨论和活动；尊重他人的意见，敢于提出不同见解，愿意合作交流。

3．知道病毒是一类特殊的生物；了解有关病毒性传染疾病的预防措施。

教学过程：

一、导入新课

上课伊始，教师播放非典时期相关内容的录像。 （学生观看录像）

看完这段录像你有什么想法和问题吗？

（学生自由提出问题，教师根据学生提出的问题随机板书，并有意识地将问题分类书写在黑板上，为后面的问题梳理和分类做好铺垫。）

如果对我们提出的问题进行分类，你觉得应该分成几类？怎样分？ （学生简单交流，提出可以将问题分类的方法。）

看来，把有关病毒的问题归为一类这是大家的共识，现在大家有异议的就是有关病毒性疾病、传播、预防方面的问题。我看，咱就把它们当作一大类问题怎么样？

（学生简单回答） 我们将问题分为两类。

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（教师将板书用大括号分类，并板书：疾病 病毒） 【对提出的问题进行梳理和分类，这也是学生应该具备的一种能力。科学的问题分类既有利于解决问题的分工协作，也有利于提高问题解决的效率。另外，问题分类过程也是学生对提出问题进行初步分析和思考的过程，为确定研究问题的方向做好了铺垫。】

同学们提出了这么多有价值的问题，下面我们就带着这些问题一起走进《病毒》一课，从中去寻找答案。（教师板书课题）

二、探究过程 （一）小组交流资料

科学探究的方法很多，而这节课最适合的方法是查资料。课下同学们都积极准备搜集了大量资料，下面我们就以小组为单位进行交流，看看你们搜集的资料都能解决我们刚才提出的哪类问题，交流前老师有个小要求。

（课件出示要求：1、将搜集的资料进行整理和分类，并标注所解决的问题；2、各小组选派一名同学用简明扼要的语言进行汇报。）

好，比一比看看哪个小组解决的问题最多，开始吧！

（学生以小组合作的形式交流课前搜集的资料，解决前面提出的问题，教师巡视指导。）

【教师在小组交流之前提出了资料标注和交流方式的要求，这是对搜集到资料进行整理和分析方法上的指导，标注主要是将资料与问题对应，用简明扼要的语言汇报就是要将搜集到的资料进行分析后内化为自

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己的理解，变成自己的语言，只有这样，才能达到对本讨论、交流环节的提升，才能使本环节富有实效。】

（二）全班汇报交流。

1．了解有关病毒性疾病的知识。

同学们交流得都很认真，下面就将你们组交流的内容展示给大家。同时，汇报时其他同学要认真倾听，别人的发言与自己的不同可以补充。好，我们先看同学们提出的关于病毒性疾病的问题，哪个小组最勇敢第一个汇报？

（学生以表格的形式整理汇报病毒性疾病的症状、传播途径和预防措施。教师根据学生提到的有关疾病随机展示搜集到的图片、视频，如有关流腮、禽流感、手足口病、水稻矮小病等图片和有关疾病如何传播的视频，使学生更直观地认识这些疾病的外显症状和传播途径。）

2．引导学生概括出预防各种病毒性疾病的措施。

病毒虽然给人类带来很多疾病，但只要我们好好的预防还是可以避免一些病毒性疾病的产生的，通过刚才的交流，你觉得我们都有哪些好的预防措施？

（学生汇报，教师随机板书：切断传播途径 注射疫苗 注意卫生 锻炼身体）

这就是我们预防病毒性疾病的措施。

（把上面的板书内容用大括号标示，同时板书：预防措施） 通过同学们的交流，我们发现病毒一般通过空气、饮食、体液或接触等途径进行传播，我们只要养成良好的生活习惯，注意搞好环境、个

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人卫生，切断它们的传播途径，是可以避免被传染的。病毒一直威胁着人类健康，但充满智慧的人们并没有屈服于病毒，而是一直在和它们作斗争。有兴趣的同学课下可以查阅一下人类与病毒抗争史。

3．认识病毒。

那么，人类一直与之抗争的病毒究竟是一种什么样的生物呢？通过刚才的交流，你了解了哪些有关病毒的知识?

（学生根据自己搜集整理的资料进行汇报交流，有图片的也可展示图片。）

（教师根据学生的汇报随机出示图片）这里有各种形态的病毒：有球状、蝌蚪状、子弹状、杆状……看来病毒的形态应该是多种多样的。（板书：形态多样）

刚才同学们从一些文字和图片中认识了病毒，老师也带来了一段非常精彩的视频资料，可以使我们从视觉上更直观地认识病毒，同学们想不想看？（播放有关病毒的发现、病毒的结构和形态、病毒的危害与繁殖的课件）

（学生仔细观看视频）

看完这段视频资料，你又了解了关于病毒的哪些知识？ （学生自由交流）

很好，刚才我们认识的就是关于病毒特点的知识。 （把上面的板书内容用大括号标示，同时板书：病毒特点） 4．认识病毒的两面性。

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通过前面的学习，我们知道病毒给人类带来一些疾病，那病毒有没有可取之处呢？

（学生汇报交流）

很好，我们看待事物就要有一分为二的观点。病毒虽然给人类带来了一些危害，但是只要我们合理利用它们，它们也可以为人类造福。请同学们看老师带来的资料。

(课件展示资料：利用碎色病毒培育出带白边的郁金香，利用矮化因子制作的盆景，教师边展示边解释。)

（学生仔细观看）

可见病毒还是有可取之处的。 三、谈收获、提产生的新问题

愉快的四十分钟就要过去了，给你们30秒钟时间闭上眼睛想想这节课我们都学习了哪些知识？有什么收获？

(学生自由谈自己的收获，教师对学生的回答及时点评。) 通过学习你又有什么新奇的想法或问题？ （学生简单交流）

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